《五石之瓠》课件+2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册+

五石之瓠吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！无为也，则用天下而有余；有为也，则为天下用而不足。高中语文

选择性必修上册

第二单元庄子，名周，字子休(一说子沐)，战国时期宋国蒙人。中国古代伟大的思想家、哲学家、文学家。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物。他曾做过宋国蒙地的漆园吏，与梁惠王、齐宣王是同时期人。了解庄子（定向自学）相传，庄周自幼聪明好学，一生率性，崇尚自然，非（通“诽”）毁礼法，傲视王侯。他生活贫困，以编草鞋为生，淡泊名利，以清静修道为务，楚威王曾以厚礼请他担任相国，被他拒绝，从此庄子终身不仕。了解庄子选择做官富贵就没有自由，选择自由就要甘于平凡和贫困，庄子选择了后者。庄周的文章，想象奇特丰富，善于运用寓言和比喻，文字汪洋恣肆，意象雄浑，情致旷达，给人超凡脱俗与崇高美妙的感受，具有文学气息和浪漫主义色彩，常对黑暗现实有所揭露和抨击，具有一些积极意义。主要作品是庄周和他的门人以及后学所著的《庄子》又名《南华经》。名篇有《逍遥游》《齐物论》等。现存33篇。其中内篇为庄子本人所作，外篇、杂篇出自其门人及后学之手。了解庄子《庄子》不仅在先秦诸子中独具一格，而且对嵇康、阮籍、陶渊明、李白、苏轼、曹雪芹乃至鲁迅、郭沫若等后世著名作家的思想和创作，都产生了不同程度的影响。寓言这一文学形式及其定名，即从庄子开始。其中《螳臂挡车》《东施效颦》等寓言故事，至今仍常为人所称引。了解作品鲁迅评价：其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。小故事，大道理——寓言寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力，具有鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。惠子相（xiàng）梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵（yuānchú），子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴（lǐ）泉不饮。于是鸱（chī）得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓(hè）！’今子欲以子之梁国而吓我邪（yé）？”庄子与惠子——不打不相识解读文题本文节选自《庄子·逍遥游》。石shí

：现在读dàn，计算容量的单位，十斗为一石。“五石”是指数量。瓠hù

：是葫芦的一种。“五石之瓠”指可容五石的大葫芦。作者只是借“五石之瓠”来说明道理。在古代：1斗=10升=15斤=7.5千克1石=10斗=75千克惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠

hù之种，我树之成而实五石，以盛

chéng水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠huò落无所容。非不呺xiāo然大也，吾为wèi其无用而掊pǒu之。”

形作名，坚固。这里指大瓠的坚固程度。击破。内中空虚而宽大的样子。宽大而没有什么可盛受的东西。名作动，种植赠送承托。原文能容得下五石的东西（果实）。合作研学译文：惠子对庄子说：“魏王送我一颗大葫芦的种子，我种植它结出能容得下五石的东西（的果实）。用来盛水，它的坚固程度却经不起自身盛水的压力。把它剖开来做瓢，则瓢宽大而没有什么可承受的东西。这个葫芦不是不大，我认为它没有用处，就把它击破了。”宾前，拿起自己庄子曰：“夫子固拙zhuō于用大矣。宋人有善为不龟jūn手之药者，世世以洴píng澼pì絖kuàng为事。客闻之，请买其方百防止手冻裂的药物。龟，同“皲”，皮肤冻裂。漂洗丝絮。洴澼，漂洗。絖，同“纩”，丝绵絮。不善于使用大的东西，不善于发挥事物的“大”的功用。原文金。聚族而谋曰：‘我世世为wéi洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻yù技百金，请与之。’

卖译文：庄子说：“你真是不善于使用大的东西啊！有个宋国人善于制作防止手冻裂的药物，他家世世代代都以漂洗丝絮为业。有个客人听说这种药品，愿意出百金购买药方。于是聚合全家商量说：‘我们家世世代代漂洗丝絮，只得到很少的钱，现在一旦卖出药方就可获得百金，就卖了吧。定语后置状语后置状语后置形作名，大的东西请允许我原文客得之，以说yuè吴王。越有难nàn，吴王使之将jiàng。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。

指越人发兵侵吴。劝说别人听从自己的意见。一说同“悦”，取悦。领兵。割地。省略句，“或以（之）封”。相同。译文：客人得到药方，便去取悦（一说游说）吴王。这时越国发兵侵犯吴国，吴王就派他领兵，冬天和越军在水上交战，大败越军，于是吴王割地封赏他。同样一个防止手冻裂的药方，有人因此获得封赏，有人却只是用来漂洗丝絮，这是使用方法的不同。判断句原文

今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！”

盛酒器。这是说大瓠像大樽，缚于身，可使人漂浮渡水。用绳结缀。比喻不通达的见识。蓬，一种草，弯曲不直。译文：现在你有五石容量的葫芦，为什么不把它用绳结缀当做大樽而浮游于江湖之上，反而愁它太大无处可容呢？可见你还是见识不通达啊！”状语后置这篇课文讲了几个故事？哪里体现了“有用”和“无用”的思想？完成下面表格。物品人物用途思维方式大故事小故事五石之瓠不龟手之药惠子庄子宋人客盛水——无用瓢——无所容作为腰舟浮于江湖——大用漂洗衣服——百金赢得水战——裂地封赏关注实用性、从日常生活经验出发、只看到了“小利”从日常生活经验出发、只看到了“小利”充满想象、突破日常生活，看到了“大用”突破了局限性思维，看到了“大用”宋人→世世以洴澼絖为事鬻技百金1.惠子和宋人有什么相同之处？惠子→“五石之瓠”盛水、做瓢都失败了，最后只能把葫芦打破眼光狭窄，思维固化，只见世俗小利，不见事物背后的“大用”。惠子与宋人研读文本2.庄子和客有什么相同之处？客→以说吴王获裂地之赏庄子→何不虑以为大樽而浮乎江湖？眼界宽广，思维活跃，能跳出事物固有之用的窠臼而看到事物背后的“大用”，发挥事物的最大价值。庄子与客研读文本3.庄子和客有什么不同之处？研读文本庄子与客根本的价值取向和精神境界不同：客：本质处于功利的心机庄子：将五石之瓠用于“虑以为大樽而浮乎江湖”，完全脱离功利心，隐含着精神的大自由。4.惠子引用了“大瓠之种”有什么用意？真的是因为有这么大的葫芦不知道怎么用的困惑吗？细读文本惠子谓庄子曰：“吾有大树，人谓之樗。其大本拥肿而不中绳墨，其小枝卷曲而不中规矩，立之涂，匠人不顾。今子之言大而无用，众所同去也。”庄子曰：“子独不见狸狌乎？卑身而伏，以候敖者；东西跳梁，不辟高下；中于机辟，死于罔罟。今夫斄牛，其大若垂天之云。此能为大矣，而不能执鼠。今子有大树，患其无用，何不树之于无何有之乡，广莫之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下。不夭斤斧，物无害者，无所可用，安所困苦哉！”4.惠子引用了“大瓠之种”有什么用意？真的是因为有这么大的葫芦不知道怎么用的困惑吗？细读文本惠子用“大瓠之种”的事例，说明大葫芦大而“无用”，意在讥讽庄子的学说大而无用。庄子用“不龟手之药”的事例，意在证明自己的学说大而有用，说明使用方法不同，结果也会不同。惠子：物是满足人的利益的工具和手段（功利性价值观——工具理性）庄子：物有自足圆满的价值，尊重和洞察物之本性和其丰富价值（审美无功利的价值观——价值理性）同样的东西用在不同的地方，其效果大不一样；对待事物，人们要主动探寻规律，用善于发现的眼睛探索事物最大的价值，从而更好地利用它。要善于转换视角，独辟蹊径，从不同的角度看问题，就能够超越他人，发现事物不一样的价值。4.本文中寓言故事的寓意是什么?研读文本惠子→盛水、装东西庄子→做成大樽浮乎江湖①用寓言故事和人物形象作为依托。文中刻画了惠子和庄子两个人物形象，对比鲜明；庄子讲述了“不龟手之药”的寓言故事，来反驳惠子认为“五石之瓠”无用的观点，很好地反映了人物的形象特点。写作特色②运用对话描写刻画人物。文中惠子和庄子两人的对话贯串始终，用两人对话的形式为我们展示了一个丰富的故事。

③以小见大，思辨性强。本文借助“五石之瓠”和“不龟手之药”两则小故事，深刻地阐明了“有用”与“无用”可以相互转化的哲理，具有很强的思辨性，引发人们的思考。1.比较阅读《老子》四章、《五石之瓠》，试分析两篇课文不同的论说风格和语言韵味。合作探究《老子》说理冷静，善于汲取俗世经验，具有辩证色彩，比如作者列举生活中的三个例子，用车毂、陶器和房屋说明世间万物无不存在“有”和“无”的对立统一，它们相互依存，相互作用。《庄子》汪洋恣肆，善用寓言，婉曲达意。文中庄子借“不龟手之药”的寓言故事，来反驳惠子认为“五石之瓢”无用的观点，表意鲜明。论说风格《老子》语言简约、表意深刻、表达严谨，具有独特的魅力。使用比喻、排比、对比等修辞手法，使文章说理层层推进，气势如虹。《庄子》中人物的语言描写具有鲜明的个性色彩。如文中庄子批评惠子“拙于用大”“夫子犹有蓬之心也夫”，其中“拙”“蓬之心”既表明了自己的态度，又突显了人物的个性特