小学语文三年级下册全册备课教案

教学计划2、讨论、交流：你预习和复习过吗？谈谈你的经验和体会。在你的预习“我驾驶着飞机/航行在祖国的蓝天。”不要写成“辶”？（（4）为什么说长城是人间奇迹？引导学生抓住"像巨龙穿行"、"连绵起伏"和"－－－－城的开始。到了秦始皇统一六国之后，才将？（知识，在黑板上展示。这里的景色真的很美3、第一段：美在哪？"晶莹的珍珠""祖国的最南端""星罗棋布""搏击风浪""生息蓝色宝库""难以计数的珍贵的海洋动物""极为丰富的矿产资源""用之不竭的海洋动力"（南沙物产和资源的丰富"迷人的世界""远望""俯看"（体会南沙自然风3庐山的云雾第一课时1、学习生字，联系上下文或查字典理解词语的意思。教学重点：能够正确、流利地朗读课文。教学难点：掌握字词，读通长句子。二、初读课文1、学生自学课文，要求1）自学字词，学生四人一组学习字词并提出自己认为难掌握的（3）理解词语：弥漫、幽谷、腾云驾雾三、指导读好长句子1、出示句子：眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九1、能在理解课文的基础上有感情地朗读、背诵课文。2、感受庐山云雾的奇幻美丽，体会2、3自然段的写法，尝试迁移运用。3、陶冶学生的情操，激发学生的爱国之情。教学重点：能有感情地朗读、背诵课文。一、谈话导入新课二、精读课文（1）学生自由朗读课文第一自然段，说说漫步在庐山之中给人以什么感觉？（2）指导朗读：读出腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。（1）学生默读思考：这段话写了云雾的什么特点？请在书上划出中心句。（3）让学生抓住三个不同地点的云雾反复朗读。（4）观看录相，感受云雾之美。（5）指导学生练习有感情地朗读，读出神奇的美景。（1）学生默读思考：这段话写了云雾的什么特点？请在书上划出中心句。（3）让学生抓住云雾变化快的特点反复朗读。（4）观看录相，感受云雾变化快。（5）指导学生练习有感情地朗读，读出云雾的变化快。4、让学生以导游的形式介绍二、三自然段。5、庐山这么美，你想对庐山说些什么？齐读第四自然段。（1）找出两自然段的相同之处。千姿百态瞬息万变庐山：又称匡庐或匡山。在我国江西省九江市南。长约25千米，宽约10千米。有“匡庐奇秀甲天下”之美称。多险绝胜景，瀑布更是名传天下，山上云雾飘渺，年平均雾日为109天，四季风景如画，夏季凉爽宜人，为避暑胜地。1、看例图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。2、阅读例文后的习作要点指导，初步懂得观察多幅图作文的方法。3、根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。教学重点：学习观察多幅图作文的方法，学习写多幅图作文。教学难点：根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。一、谈话导入新课二、学习例文1、出示“脱棉衣”插图，指导学生观察4幅图，说说每幅图的意思。2、引导学生把4幅图连起来看，大致了解4幅图的意思，明白4幅图讲了一件什么事。3、指导学生读例文，看看例文是怎么写的。4、指名分段读例文，图文对照，弄清每段分别写的是哪幅图，从而让学生明白，写几幅图，可以每幅图写一段，使文章的层次分明。（1）指名读提示语，结合例文看图，自己思考所提出的问题。（2）分组讨论、交流写多幅图的基本要求。（3）师归纳写多幅图的基本要求。○仔细观察。看懂每幅图的意思，弄清每幅图之间的联系。○层次分明。每段写一幅图。○重点突出。几幅图中选一两幅写具体些。（2）看图说话。引导学生仔细观察图，并展开丰富合理的想象，按顺序说清楚4幅图的意思，并注意前后连贯。（3）学生自由说－－分组说－－指名说。（3）要求学生看图习作，可以从书选，也可以从课外书上选几幅连贯的图写。1、学用字词句，弄清我国各省、市、自治区的简称。教学重点：学用字词句，弄清我国各省、市、自治区的简称。教学难点：按笔顺写字，注意写好“捺”。一、教学第一部分：学用字词句2、出示中国地图，帮助学生对中国地图有一个整体的认识。3、借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区，知道北京、上海、天津和重庆是直辖市，新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古是五个少数民族自治区，香港和澳门是特别行4、指名说说自己已经知道的省、市、自治区的简称，教师把简称出示在相应的省份上。7、出示要理解的句子，学生读一读，说说是什么意思。二、教学第二部分：写好钢笔字1、读题目，请学生说说这一题应怎样练习。3、引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。第二课时1、熟记8条成语和古诗，搜集资料，懂得成语和古诗的意思。教学难点：学写毛字。一、教学第三部分：读读背背2、学生自由朗读8条成语，不认识的字可查字典或请教他人。7、检查背诵情况：齐背－－指名背。（1）学生自由朗读古诗，不认识的字可查字典或请教他人。二、教学第五部分：学写毛笔字横撇：要注意拐弯处的提笔与顿笔，横要短，撇要长而舒展。撇点：要注意起笔时要顿笔，收笔时要回锋，至折处主要用的是笔锋，此时以提笔为主。同时要注意撇与点的长短与倾斜度。4、老师讲解范写"夕"与"女"。第三课时1、回忆自己是怎么过春节的，按要求根据图意练习说话，让学生有话想说，有话会说，提2、练习用流畅、生动的语言把自己过春节时的独特感受介绍给大家。教学重点：根据图意练习说话。教学难点：按次序说话，把话说具体。一、教学第四部分：口语交际今年的春节，你是怎么过的？你知道过春节时，咱们这儿有什么习俗吗？今天咱们一起来聊聊春节。板书：聊聊春节2、指读口语交际的要求，学生讨论进一步明确说话要求。3、让学生有话可说（1）谈话导入：你是怎么过春节的？过得快乐吗？哪件事使你最感兴趣？（2）出示书上五幅图，指导学生说说图意：他们在干什么？（贴春联，全家人观看"春节联4、让学生有话会说。a、我最感兴趣的是……c、怎么干的？先……接着……然后……（2）学生自由练说，然后组内练习口述。5、引导学生介绍一些过春节的习俗。聊聊春节贴春联；全家人观看"春节联欢会"；舞龙灯；吃年夜饭；给老人拜年……4、微笑着承受一切3、学会本课生字，用自己的方法识记生字。联系上下文理解由生字组成的词语。教学重点：初读课文，做到正确、流利；学会本课生字。教学难点：理解由生字组成的新词。指导学生读好一些长句子。一、导入新课1、教师动情地讲述第四届友好运动会上桑兰试跳时遭遇不幸的一幕，把学生带入情境。2、设问：在遭遇如此不幸后，桑兰会怎样呢？板书：微笑着承受一切二、初读指导2、出示生字词认读（投影）重点指导：脊椎：j（第三声）zhu（第一声）淋漓：lnl（均发第二声）摔：shui（翘舌音）瘫痪：tnhun(均为前鼻音)指名读－－开火车读－－齐读－－集体正音3、把生字带入课文，再自由轻读。要求：读正确、流利画出不理解的词，联系上下文或查字典解决，不能解决的作出标记。4、检查学习情况：了解字词掌握情况，提出不理解的词，共同解决。6、默读课文，边读边想：谁微笑着承受一切？她能承受的"一切"指什么？三、指导写字赢：上中下结构，写时要宽扁一些。下部要写紧凑些。4、微笑着承受一切1、理解课文内容，学习桑兰积极对待人生的精神。2、能带着问题读课文，边读边画有关语句。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，能有感情地熟读课文。教学难点：带着问题默读课文，自己解决问题。一、谈话导入新课二、精读指导出示句子：（投影）桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。（2）桑兰的美好人生是什么？默读1----2小节，（4）朗读、品味，说说自己最受感动的地方。（1）这对于桑兰来说意味着什么？读3----7自然段。思考：①桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？②画出具体描写"她用无比的勇气承受着一切，她以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩。"的句子。（4）指导朗读，品味，说说自己最受感动的地方。（5）通过朗读，我们体会到，桑兰是个怎样的小姑娘。笑着询问4、微笑着承受一切忍着巨痛决不屈服第三课时1、巩固课文内容，学习桑兰积极对待人生的精神。2、会用"询问"、"意外"造句。3、你敬佩桑兰吗？写几句话表达你的敬佩之情。教学重点：用"询问"、"意外"造句；写几句话表达你的敬佩之情。教学难点：你敬佩桑兰吗？写几句话表达你的敬佩之情。二、指导用"询问"、"意外"造句三、指导写话1、朗读课文，说说桑兰的哪些地方值得人敬佩。4、微笑着承受一切询问……意外……自由体操：竞技体操项目之一，运动员在地板、地毯或垫子上徒手做各种动作。月21日，桑兰在美国纽约第四界世界友好但动作已完全变形，头朝下重重地摔在了地板上。事故发生后，桑兰表现出超乎常人的坚强与乐观，她给人们留下的最深刻印象是，一如既往的甜美微笑和跟伤痛作斗争的勇气情地说："我要自强自立，永远做一个生活的强者，永远做一个有作为的人，对社会有用的人。"在读生字时，学生特别喜欢自己练习，尤其喜欢当小老师带大家读这种做法，我认为很好，既使学生主动学习又培养了学生的能力。学习完课文后，学生根据自己搜集的资料，对桑兰进行了进一步介绍，从中受到了启迪，受到了激励。1、初步体会"我"的美好心灵和可爱形象。3、学会本课生字，结合具体语境理解生字组成的词语。教学重点：初读课文，做到正确、流利。教学难点：学会本课生字。理解生字组成的新词。一、导入新课2、出示鸽子图：告诉学生这就是美丽的雪儿。二、初读指导1、要求学生自由朗读课文，读准字音，画出不理解、不认识的字词，说一说你知道的"我"（1）认读生字词（投影）意轻音)快慰：kuaiwei(快乐、欣慰)（2）指名读、开火车读、齐读。（3）把生字词再带入课文，自由轻读。要求：读正确、流利画出不理解的词，联系上下文或查字典理解词义。（4）指名分节朗读课文，集体评议。（5）解决难理解的词语：指名提出，共同解决。3、学生再读课文，思考每一节写了什么内容，试着给课文分段。三、指导书写生字哀："衣"字两分开，口字钻进来。剩：左"乘"（注意笔顺最后一笔要变成点，写时要左宽右窄。第二课时1、体会"我"的美好心灵和可爱形象，教育学生从小树立乐观的生活态度。2、朗读课文，做到正确、流利、有感情。教学重点：朗读课文，做到正确、流利、有感情。教学难点：从小树立乐观的生活态度；有感情地朗读课文。一、谈话导入新课二、精读课文（1）学生自读2－3节，用"----"画出"我"对刚到家的小客人的做法，读一读，概括一下。（3）我"和雪儿的关系有何变化？引导体会第二节末省略号的作用？（4）指导朗读：向往、同情、高兴、盼望的心情。（5）从爸爸那了解到信鸽的哪些本领？体会"蓝天信使"？（6）指导朗读：对信鸽的钦佩和渴望雪儿赶快好起来的心情。（1）"我"见到雪儿展翅高飞时，心情会怎样？自由朗读4----5小节，看看哪些动作能够（3）指导朗读，引导学生细细品味作者"惊喜----矛盾----快慰"的情感变化。三、小结受伤→敷药→飞起来了第三课时教学重点：能正确、流利、有感情地背诵课文。教学难点：指导完成课后写话。二、指导背诵三、指导写话1、创设“我”与雪儿的离别情形，让学生说说“我”与雪儿会说些什么？2、把离别时的情景写一写。信鸽：鸽子除去有一般鸟类适于飞行的特点外，它们两眼之间的突起，在长途飞行中，能测量地球磁场的变化，还能感觉纬度，在不同的纬度地区，鸽子便有另外一种感觉。它们用能沉着勇敢的作出对策。自古以来，人们就利用鸽子在航海、捕鱼或军事上担负通信工作。这节课的前部分，学生的积极性调动不起来，回答问题总是几个同学，没有做到人人参与。回答问题非常踊跃，我也明白了讲课时要"以情动人"。第一课时教学重点：能正确、流利地朗读课文。一、导人新课二、初读课文红艳艳不知所措惶恐懂事阳台(1)出示词语：小屋清晨惶恐红艳艳阳台花丛懂事舍不得(2)指名读词，注意读准字音，重点读准：花丛舍不得。(3)说说下列词语的意思(引导学生注意联系上下文理解)。(4)指名朗读课文，师纠正字音。三、指导写字第二课时2．能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。一、谈话导入新课二、精读课文1、学生自由读第2—11自然段，说说这部分主要讲了一件什么事，有几个人物，主要写谁。(2)想一想：从这几个词语中你看出小女孩对花怎样?(3)谁会读这一句?(4)读了这一句，你的头脑中会产生什么疑问呢?(小女孩为什么摘花瓣?)4、让学生仿照学习第2自然段的方法，在认为重要的词语下面加上着重号，并围绕这些词语提问题。(小女孩为什么不知所措，惶恐地望着“我”?)5、“我”叫住了小女孩，同小女孩说了些什么呢?请同学们读一读他们的对话，注意对语气，并在表示提示语气的词语下面加上着重号。6、指名学生分角色朗读，读后引导学生在语气上进行评议。(1)“轻轻地问”说明“我”并没有责备小女孩，只是感到不明白，想弄清原因。(2)小女孩“不好意思地说”说明小女孩摘了花瓣，自己也觉得做得不对。(3)“小女孩眼眶里闪动着泪花”说明小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里感到(4)比较句子：“摘花瓣做什么呀?”“摘花瓣做什么?”7、读了对话说说有什么地方使你感动(板书：让妈妈高兴)引导学生体会小女孩的一片爱8、能用一句话说说小女孩是一个怎样的孩子吗?(懂事的好孩子)文中什么地方看出来?(2)引导学生围绕这一自然段提问：“我”为什么要买两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放到了母亲的阳台上?(小女孩的爱心深深地打动了“我”，从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现)(板书：不解买花送花)三、总结全文1、讨论：与小女孩比一比，你平时是怎样爱妈妈的?小女孩的妈妈生病了，爸爸又不在家，作为一个小女孩，她能为妈妈做些什么呢?她只能用一颗金子般的爱心去安慰妈妈。多么懂事、多么可爱的小女孩呀!小女孩：摘花瓣→送给妈妈→让妈妈高兴1、观察例画、学习例文，揣摩例画与例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。2、仿照例画，为同学、老师、家长或想象中的人画像，并学习例文的写法来写一篇作文。3、学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。教学重点：分析例画与例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。教学难点：学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。一、学习习作要求，明确写作任务1、师带领学生为别人画像，激发学生兴趣：为别人画像，不告诉别人画的是谁，但要让别人看了画能猜出画的是谁。要求：给同学、老师、家长或想象只的人画像，要与生活中的人相符，画想象中的人可以自由发挥，但特征也要明显，让别人看了忘不掉。2、请学生到黑板上画像，然后猜一猜是谁。3、师选几幅比较典型的画在班里展示，评议画的优劣，再让学生对照别人的画和同学的评议，反思自己的画，进行修改。4、今天，我们不仅要用画笔为别人画像，还要用文字为别人画像。请大二、欣赏例画例文，学习写作方法1、引导学生观察例画，看看例画中的武建设给你留下了什么印象。2、交流，明确画中人物的特点：个子高高的，胖乎乎的，眼睛又细又小，像一条缝。他手里抱着个篮球，一看就知是个运动健将。3、学生看例文，看看小作者是怎样写好朋友武建设的，哪些内容是画上的，哪些内容是画6、再引导学生看看例画，读例文，图文对照，明白此次习作是写人的。写人与画人有相同之处——抓住人物特点，但写人时可以展开想象，把生活中了解的事例写进去，使人物特点更鲜明突出。7、进一步明确要求，鼓励学生积极思考，想想还可以从哪些方面写，突出人物特点，如说话的声音、生活学习的习惯等。三、尝试写作，迁移运用写作方法2、要求：写外貌要抓住外貌中最具特色的地方写。写性格、爱好，也不必面面俱到，只选典型的写。除此之外，还可以写写他（她）其他方面比较突出的态度特点。4、写好后指名读，师生提出修改意见。外貌性格爱好抓住特点第一课时1、阅读例文，初步感知表示颜色的词语能为短文的准确表达增添色彩。2、让学生书写上下结构的字时，注意写好上分下合的字。教学重点：读例文，初步感知表示颜色的词语能为短文的准确表达增添色彩。教学难点：写好上分下合的字。一、教学第一部分：学用字词句。1、出示例文：学生自读，整体感知短文描述了白天与黑夜各具特色的美丽景色。2、让学生找出表示颜色的词语，借助这些词语边读边想象天空的美丽。3、比较朗读：去掉表示色彩的词进行对比朗读。4、指导学生进行朗读，深入体悟文章用词的精当以及短文表达的意境美。5、学生回忆生活或学习中积累的词语，写几个偏正结构和ABB式的表示颜色的词。6、引导学生仿照例文说说短语短句，如：碧绿的草地、绿油油的麦苗、天空瓦蓝瓦蓝的、湖水蓝盈盈的……7、自由读所给的那段话，根据事物的特征填上表示色彩的词语。9、学生仔细品读；启发学生今后将学过的词语恰当地运用到自己的口语和书面表达中。二、教学第二部分：写好钢笔字。2、让学生自己研究这些字的结构特点和每个笔画间的关系，看看这些字要注意什么。4、教师归纳：这些字要写得上分下合，但上面两部分不能分得太开，下半部分要托住上半部分，使整个字保持平衡、美观。第二课时2、学写毛笔字，掌握撇折的写法，写好“东”和“会”字。教学难点：写好“东”和“会”字。一、教学第三部分：读读背背。（1）出示成语：让学生自读8个成语，查字典解决不认识的字词。（2）指名朗读成语，师纠正字音。（5）引导学生理解成语意思：学生说说自己理解的成语意思。（1）学生自由朗读古诗，看图想想古诗所描绘的情景。（2）教师范读古诗，并介绍诗意。（3）学生熟读古诗，教师检查。（5）学生背背杜牧其他的诗，课外搜集杜牧其他的诗。“”：写时要注意藏锋起笔，向左下撇出，到折处笔锋向右横出，顿笔回锋收笔。5学生练写“东”和“会”字。教师巡视指导。第三课时进行"关于春游的建议"的口语交际练习。教学重点：创设宽松民主的氛围，让学生各抒己见，畅所欲言，鼓励学生谈教学难点：汇报时要求语言通顺，条理清楚，声音响亮，语速适当。一、学习第四部分：关于春游的建议3、组内讨论，教师巡视4、学习组长向全班汇报小组讨论结果。5、小结本次口语练习情况关于春游的建议第一课时1、感受朱德总司令关心藏族同胞的优秀品质。3、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点：正确、流利地朗读课文。教学难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。一、导入新课2、读题，引导学生理解“菩萨”和“兵”的意思。二、初读课文1、学生朗读课文，要求1）自习本课生字词，要读准字音，记住字形。提出难写、难记的字。分析字形：藏：形声字，用分解法记住字形。西藏、宝藏、矿藏段：注意左边笔顺，右边和"假"的右边区别字形对比记。播----翻挣----净泽----译（2）指名朗读课文，师纠正字音。（3）提出不理解的词语，互相交流。三、指导写字1、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红教学重点：理解课文内容；能有感情地朗读课文、复述课文。教学难点：体会第6节中朱德话的含义。一、导入新课二、学习课文1、学生自读课文看一看，课文中朱德共讲了几句话，用"----"画下来。（1）出示这段：学生自读－－指读。（2）藏胞为什么在山里？指读第一节后回答。（4）朱德想什么办法动员他们回来？自读下面几节，简要说一说。（1）出示这一段话：学生自读－－指读。（3）朱德为什么要帮藏胞种上地？齐读（1）出示这段话：学生自读－－指读。（3）"种子、生根、发芽、开花、结果"有几种意思？"（双关表面上讲春耕，实质上要让红军形象在藏胞心中生根，使藏胞们们知道，红军是一心为民的）"菩萨一样的司令"？为什么称红军是"菩萨一样的兵"？三、复述课文1、学生思考每一段的意思，找出时间的转换词。动员藏胞回来7、菩萨兵播下种子流下感激的泪水帮助春耕菩萨：佛教指修行到了一定程度，地位仅次于佛的人。藏胞大多信奉于佛教，认为菩萨是救苦救难、普度众生的，所以他们赞颂朱德同志是"菩萨一样的司令"条山脉，其中5条终年积雪。渡过24条河流，跨过11个省，占领过大小62座城市，顺利通过了6个不同的少数民族地区，有些地方是军队从没有到过的。我紧扣课题让学生在读中感悟，在感悟中诵读，通过让学生以不同的形式朗读课文让学生体会课文的含义，读出人物的感情及语气，努力做到把作者的感情读出来，把自己的感情读进去，从中体会出朱总司令和红军战士对藏胞的关心。1、初读课文，初步感受"飞将军"李广的武艺高超。3、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点：读通课文、学习生字。教学难点：理解由生字组成的词语。一、导入新课1、唐代诗人卢纶写过一首著名的诗。出示：塞下曲林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没入石棱中。2、这首诗向我们讲述了一个故事，什么故事呢？板书：李广射虎二、初读课文1、看图听课文录音，要求：注意生字读音，了解课文大意。4、根据自己的理解简单说说故事内容。三、学习本课生字词2、检查自学情况投影出示词语。3、认读：指名读－－开火车读－－男女生比赛读－－齐读。5、巩固练习：比一比，再组词。唐罗惕寒期猎()塘易塞斯错()第二课时1、理解课文内容，体会"飞将军"的武艺高超。3、通过朗读品味，说出《塞下曲》这首诗的意思。教学难点：说出《塞下曲》的意思。一、导入新课二、学习课文1、学生自读课文34节用自己的话说说李广射虎的故事，弄清事情发生的时间、情景、2、诗人卢纶根据这个故事做诗一首：出示古诗：塞下曲林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没入石棱中。－－－－（2）这首诗是什么意思呢？我们可从故事中找到答案，学生读故事交流：林暗草惊风：林暗：一天夜晚，月色朦胧。什么叫"朦胧"？草惊风：风惊草，"一阵疾风吹来……"什么叫"疾风"？寻白羽：寻找被白羽箭射中的猎物。没入石棱中：没入：深深扎进石棱：石头棱角（最坚硬的地方）（3）用自己的话说说古诗的意思。3、听了故事，读了古诗，你觉得李广怎样？齐读第2节中的1、2句。三、背诵《塞下曲》塞下曲林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没入石棱中。李广射虎的"文言"："广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之石也。"本课采用“文包诗”的形式，它不同于单纯的古诗教学又不同与一般的课文教学，要求诗文不分割。课堂上，我让学生诗文结合进行学习，先让学生自读诗句，使学生对诗句有初步的认识，然后，让学生自己学习3、4节，弄清事情发生的时间、情景、结果，随之又回到了诗句，把诗读熟，最后，在从课文中找出描写诗句的句子，理解诗的意思。将课文内容和古第一课时2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点：学会生字，读通课文。教学难点：能正确、流利地朗读课文。一、揭示课题3、简介王勃。王勃写的《滕王阁序》非常有名，一直到今天，人们还对这篇文章赞不绝口。王勃是怎样《滕王阁序》的呢？下面我们来学习课文。（1）自由朗读课文，画出不理解的字词。（2）联系上下文或查字典理解词语。（3）标出小节号，想想每一小节写了些什么。（1）出示生字：学生认读，教师正音。（2）指名分节读课文，教师适时指导朗读。（3）引导学生联系上下文说说词意。理解“千古传诵”一词。3、学生再次读文，要求：正确、流利。三、指导书写生字。第二课时1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。2、理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观，感受少年忘勃的非凡才华，激发学生的学习热情。教学重点：有感情地朗读背诵课文的第三、四自然段。教学难点：理解“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的含义。一、谈话导入新课二、理解课文内容（1）王勃是在什么情况下写成这篇千古传诵的名文的呢？学生自由读1、2节。（2）引导学生理解“探望”和“整修一新”。（3）介绍“滕王阁”（4）都督为什么请王勃参加宴会，都督要求每人写一篇文章，人们的表现怎样？（2）课文中是怎样描写的？自由读，画出有关的句子。一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡——一只野鸭正披着落日的余辉飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡——（1）这么迷人的秋景，王勃只用一句话就把它写出来了，读第四节，画出这句话。（2）联系上下文，说说句意。笔走如飞：动作表演（6）指名读最后一句话，你从什么地方知道都督也为王勃的诗句叫好？读到这儿，我们也不禁为王勃写的句子叫好。他写这首诗时只有十几岁，这么小的年纪就写拍案叫绝奇才《腾王阁序》千古传诵腾王阁：故址在今江西省南昌市赣江边，唐永徽四年，唐高祖李渊的儿子腾王李元婴任洪州（今南昌）刺史时所建，以封号为名。唐高宗龙朔三年，王勃前往六合省父，趁便游览了东南一带名胜古迹，他先是从六合前往吴越一带游览，后又溯江西上，途经南昌。时值洪州都督阎伯屿在滕王阁上宴请宾客。王勃参加了这次宴会，于酒筵之上即席挥毫，写下了脍炙人第一课时2、学会本课生字，理解由生字组成的词。教学重点：学会生字；能正确、流利地朗读课文。教学难点：理清课文脉络。一、导入新课二、初学指导（1）读准生字的读音，画出不认识、不理解的字词。（2）读正确，读通顺每句话，并画出不懂的地方。（3）标出自然段的序号，想一想每一小节的意思。（2）指名读课文，师纠正读音。（3）引导学生理解词语意思。（1）学生默读课文，说说每一自然段讲了什么。（2）学生试分段，提示：课文可以分三段。（3）指名说一说，集体评议。三、指导书写生字第二课时1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。教学重点：有感情地朗读课文，体会文章内内涵；会复述课文。教学难点：复述课文。一、谈话导入2、过渡：有一次，萧伯纳在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。小姑娘长什么样子呢？二、精读课文（1）学生自由读第一段，画出描写小姑娘外貌的词语。（2）指名说一说，结合插图体会小姑娘的可爱之处。？（（1）萧伯纳同小姑娘玩了好久，临别时，他对小姑娘说了些什么。指名读萧伯纳的话。他？（想到了什么？）（1）小姑娘的择反映同他想的一样吗？指名读第三节。（3）萧伯纳听了小姑娘的话后为什么会“为之一震”？你从“为之一震”中候到了什么？（1）事后，萧伯纳深有感触的说了些什么？指名读第四段。（2）从这段话中体会萧伯纳所说的“那位小姑娘给我的教育”指的是什么？萧伯纳为什么三、指导复述课文2、同位互相练习讲一讲这个故事。世界有名大文豪10大作家的小老师为之一震平等相待永远谦虚1、读懂例文，了解小作者是怎样用自己的眼睛发现小动物的，又是如何细致地写出它们的2、通过例文，激发学生发现和探究的兴趣，鼓励学生用自己的一切感官去观察身边的事物，3、按要求完成习作，把自己的发现认真细致地写出来。教学重点：读懂例文，了解例文的写作方法。教学难点：按要求完成习作，把自己的发现认真细致地写出来。一、谈话导入1、刘常宁同学有一双会发现的眼睛，他在小河边玩耍时，发现了许多让他喜欢的东西，我们来看看他发现了什么。2、板书：小草中的发现二、初读例文，了解主要内容1、让学生自由阅读例文、找一找小作者究竟发现了哪些有趣的动物。小作者有一双会发现的眼睛！三、组织讨论，学习观察方法2、组织讨论观察方法：例文虽然十分短小，但仍足见小作者观察的细致和敏锐。因为作者还发现甲虫头上的“长长”的须。这些微乎其微的东西，都被作者看在了眼里，是多么不容3、再读例文，找出作者的联想之处：那一堆新土像“细细的沙”那甲虫长长的须像电视机上的天线，想它是不是在接受春天的信息。这样的联想又是多么难能可贵啊！4、明确写作特色：观察的细致与联想的自然，是这篇习作鲜明的特色。四、激发兴趣，找自己的发现，完成习作1、谈谈自己在生活中的发现，有关动物的、植物的、人物的等等。2、学生交流发现，互相启发，看谁的发现有意思，谁有一双会发现的眼睛。3、给学生一周的时间自己去观察，去发现，并且用文字记下来。4、组织学生进行习作交流，师生讲评。小草中的发现观察－－联想第一课时1、学用字词句，帮助学生提高语文素养，感受汉语词汇的丰富多彩。2、写好钢笔字，掌握半包围结构字的写法。教学重点：学用字词句，帮助学生提高语文素养。教学难点：认识词语的本义和引申义，掌握半包围结构字的写法。一、教学第一部分：学用字词句。（1）让学生自由读这段歌词。要求：不认识的字自己查字典解决，要读正确、读流利。（2）指导朗读这段歌词：学生练读，要求：要有感情地朗读。（3）体会歌词中所包含的含义：它热情洋溢地表达了边防战士对故乡的依恋和热爱，以及不怕一切艰难险阻驻守祖国边疆的坚定决心，从歌词中受到感染和教育。（5）指名读这段歌词，要激情洋溢地读。2、认识词语的本义和引申义。（1）指名读题目的要求，说一说“荡漾”的本义。（2）学生自由读这段歌词，思考：在这首诗里的“荡漾”已经不是它原来的意思，而是什么意思？学生自由发言。（3）教师总结：在这首诗里的“荡漾”是形容桃园里一阵阵传来孩子们的欢笑声。这是它二、教学第二部分：写好钢笔字。2、引导学生观察字形，研究这些字的结构特点和每个笔画间的关系，看看这些字要注意什4、教师归纳：这些字写时要注意外框的形状。要写得上窄下宽，底边要平稳。6、指导学生认真、仔细、规范地描红、仿写。第二课时2、写好毛笔字，掌握斜钩、卧钩的写法。教学重点：读读背背，写好毛笔字。教学难点：掌握斜钩、卧钩的写法。一、教学第三部分：读读背背。（1）出示成语，学生自由读8个成语，不认识的字可以查字典。（2）教师范读，学生注意听准读音。（3）学生自由练习朗读，边读边思考这8个成语表现了王勃的什么。（4）引导学生说说这8个成语的意思（6）结合《少年王勃》一文，在理解的基础上练习背诵。（7）同桌练习背诵，要求：正确、流利。（8）检查背诵：集体背诵－－指名背。（1）学生反复朗读，了解这首诗主要写了些什么。（2）学生结合自己对时间的认识谈谈对诗句的理解。（3）指导朗读、背诵这首小诗。二、教学第五部分：学写毛笔字。1、引导学生仔细观察斜钩、卧钩的运笔方法。2、教师书写斜钩、卧钩，指导运笔方法。斜钩：藏锋起笔，作顿后转向右下作斜势行笔，行笔中略带弧度，到钩处稍停，提笔回锋向4、学生练写“戈”和“心”字。教师巡视指导。第三课时2、培养学生口语交际的能力，懂得与别人意见不一致时，要学会向别人交流。教学重点：练习说话，学会商量。教学难点：培养学生大大方方的说话。在生活中学习中，可能会碰到做事拿不定主意，可能碰到做事时与别人意见不一致，那么该3、出示插图：引导学生看图，弄清图意。4、引导学生说说每幅图的意思。想象一下每幅图中所遇到的事情的原因。5、以第一幅图为例，让学生说说，当你遇到这样的情况时，准备怎么办，你准备怎样去同8、请几组学生表演每幅图遇到的情况。9、小结：启发学生出题，根据情况练习商量的话题，也可以进行表演。10、总结谈话：我们平时遇到难事应该多商量，这样可以把我们的事情做得更好一些。态度诚恳学会商量取长补短想法跟别人说清楚有礼貌互相谦让第一课时2、能正确、流利地朗读课文；了解课文主要内容。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：学会本课生字；能正确、流利地朗读课文。3、理解题意：大海退潮后，人们常去海边捉鱼虾、捞海贝、捡贝壳等，这就是——赶海。二、初读课文，了解课文内容（1）画出生字，读准课后生字的字音。（2）联系上下文或借助工具书，理解词语的意思。（3）标出小节号，想一想每一节的大意。（4）再读课文，要求把句子读正确、通顺，不添字，不漏字，不读破句。（2）指名朗读课文，师生纠正读音。（3）质疑问难，师生共同讨论研究。（4）说说每个自然段的大意。1、出示生字，学生说说如何来记忆字形，找出易写字和难写字。第二课时2、凭借反复朗读，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。一、导入新课二、指导学生有感情地朗读课文（1）指名读第一自然段，谈谈自己听到歌曲《大海啊，故乡》会想到些什么。（2）理解“每当……便……”句式的作用。（3）指导朗读：体会赶海给“我”留下了深刻的印象。①“闹”字表现了“我”赶海的迫切心情。指名试读，强调“闹”字。②我初到海边，看到了海水退潮的情景很有趣。心离开，去了又回，非常有趣）你能把自己的感受读出来吗？学生练习朗读。（1）过渡：第二自然段写了我看到的有趣的情景，第3自然段写了我在海边赶海的情景。请同学们朗读课文第三节，找出赶海有趣的句子。（1）学生自由读第四自然段，找出不理解的词语。（2）出示夕阳西下，海鸥飞翔图：学生看图，感受想象此时海滩的宁静美和人们满载而归（3）指导朗读：读出海滩的宁静美和人们满载而归的喜悦心情。（1）播放歌曲，学生齐读，感受我对大海深深的爱。（2）结尾再次出现歌词，首尾呼应，表达了小作三、总结全文：有感情地朗读全文，体会小作者热爱大海的思想感情。闹11赶海有的……有的……有的……平静第三课时2、讨论课文的写法，仿照抓螃蟹和捉虾的写法，写写赶海中别的有趣的活动。教学重点：讨论课文的写法，仿照抓螃蟹和捉虾的写法，写写赶海中别的有趣的活动。教学难点：说话、写话练习。一、复习检查2、指名有感情地朗读课文，师生评议。二、讨论写法，练习写话（1）课文开头、结尾都用了《大海啊，故乡》的歌词，首尾呼应。抒情优美。2、虽然我们没有赶过海，但读了这篇课文，我们都觉得赶海非常有趣，小作者是怎样写抓3、在赶海中，还会有许多有趣的活动，请仿照抓螃蟹和捉大虾的写法，写写赶海中别的有三、完成课后练习2、启发学生回忆参加过的活动，选出一种玩得最开心的活动，练习说一说。1、读懂例文，了解其主要内容。弄懂“反哺”的本义及其引申义。2、借鉴习作范例，在两幅图中任选一幅，展开想象，正确运用冒号，引号、问号等标点符号，用对话的形式进行仿写，记述一个有意义或有趣的故事。教学重点：读懂例文，借鉴习作范例仿写一段对话。教学难点：用对话的形式进行仿写，记述一个有意义或有趣的故事。一、学习例文，明确习作要求2、学生认真读例文，理清文章脉络：小作者由听、问、看到想，懂得了回报养育之恩的道3、引导学生说说：文章哪些地方有人物对话？写人物对话要注意什么？文中的冒号、引号4、明确习作要求：借鉴习作范例，任选一幅图，展开想象，正确运用冒号，引号、问号等标点符号，写一段对话。二、指导习作1、学生选择自己喜欢的图，认真地找出画面上所有的内容，并指出它们相互之间的关系。2、扣住对话形式，编好一个故事并把它叙说出来。3、指名讲故事，抓住学生的精彩这处，进行画龙点睛的讲评。师生共同探讨：谁的想象力更丰富？谁说的内容与图画的内容最吻合？谁联系现实生活说得最好？谁的内容最有意义乌鸦反哺注意提示语的使用第一课时1、学生学会查词典的方法并在实践中逐步养成习惯。教学重点：学生学会查词典的方法并在实践中逐步养成习惯。教学难点：学会查词典的方法：学写钢笔字。一、教学第一部分：学用字词句（1）学生分角色朗读教材中的对话，讨论查词典的方法。第一步：在词典里查到所查词语的第一个字。第二步：在这个字下面排列的词语中找到所查的词语。第三步：根据上下文的意思，选择恰当的解释。（3）学生试查，把“神秘”从词典中找出来。（2）学生查词典解决句子中不理解的词语。二、教学第二部分：写好钢笔字2、引导学生观察字形，研究这些字的结构特点和每个笔画间的关系，看看这些字要注意什4、教师归纳：这些字写时要注意下面的悬针竖一定要撑稳。6、指导学生认真、仔细、规范地描红、仿写。第二课时教学难点：学写毛笔字。一、教学第三部分：读读背背？（－－－－（1）出示古诗：学生反复朗读，了解这首诗主要写了些什么。（2）学生结合教材画面谈谈这首诗所描绘的景象。（3）引导学生说说诗句意思。（4）指导朗读、背诵这首小诗。二、学习第五部分：学写毛笔字1、明确本次学习内容：竖弯的写法：露锋起笔，作顺势，向下作竖，到折处圆转向右行笔，顿笔回锋向上收笔。竖弯钩的写法：藏锋起笔，顺势左下作竖笔，至弯处转折向右作弧形行笔，至钩处稍等，回第三课时2、学生学会在日常生活中有礼貌地约请别人。教学重点：学生学会在日常生活中有礼貌地约请别人。教学难点：学生学会在日常生活中有礼貌地约请别人。一、教学第四部分：口语交际4、练习说话：（1）出示练习内容（投影）5、同位练说，试着表演一下。6、指名上前表演，同学评议。在让学生自己当导演和演员，自己排练时，同学们都很活跃，表演结束后同学们进行评议，学生能充分发表自己的意见，教学效果较好。第一课时2、能正确、流利地朗读课文；理清课文脉络。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：能正确、流利地朗读课文；理清课文脉络。一、导入新课3、学生质疑：(谁拥有七颗钻石?钻石是哪来的?这七颗钻石有什么用?等）二、初读课文(1)自由读课文，画出不理解的字词。(2)(3)指名分节读课文，教师适时指导朗读。(4)分节读课文，指名说每一节讲了什么内容。三、指导书写1、出示生字，学生分析字型，用自己的方法记忆字形。第二课时2、凭借对课文内容的朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵，从中受到关爱他人的教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文；感悟文中的思想感情。一、导入新课1、夜晚，我们仰望星空，在正北方，会看到最明亮的一个星座，叫大熊星座，又叫北斗星。你知道这七颗晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的吗?二、精读感悟（1）指名朗读，说说这一节写了什么。（2）指导朗读：体会人、动物和植物对水的渴望。A小姑娘的爱心行动有哪几次?B她的水罐发生了几次变化，神奇在哪里呢?C从文中哪些地方可以看出来？找出有关语句。（3）教师组织全班讨论，教师给予指导。（4）指导朗读：感受小姑娘及其母亲的美好心灵。5、教师提问：课文中的故事发生在什么时间?这个地方发生了什么？为什么去找水?小姑娘累得倒在了草地上睡着了，小姑娘有没有做同样的梦?请你发挥想象，然后把你的想法说出6、这篇课文写得太美了，引导学生分小组表演。水（生命之源）爱心（高尚品德）第三课时1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、借助具体的语言材料，以“你认为小姑娘是个怎样的人”为题进行人物评价。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学难点：以“你认为小姑娘是个怎样的人”为题进行人物评价。2、指名读课文，说说课文的大概内容。二、复述课文1、学生反复朗读课文。说说水罐发生了哪儿次变化，罐一装满水一变成银罐一变成金罐一跳出七颗钻石）2、学生按课文的段落层次，根据水罐的变化进行复述课文。4、指名复述课文。教师适时指导。三、练习2、出示课后练习4中的句子，学生朗读，说说自己体会到了什么。3、以“你认为小姑娘是个怎样的人”为题，对文中的人物进行评价。引导学生从文中找出依据，用具体的材料证明自己的观点，进行评价。4、讨论探究课文最后为什么要写“七颗钻石”升到天上，变成七颗星星。空木罐一装满水一变成银罐一变成金罐一跳出七颗钻石大熊星座：大熊星座是北方天空中最明亮、最重要的星座之一，著名的北斗星就在这个星座斗”上，所以北斗七星在大熊星座中特别醒目。天然呈红、绿、蓝、紫、金黄、棕等色的彩石钻则罕见而属珍品。第一课时2、初步了解课文内容,联系上下文理解词语的意思。教学重点：正确、流利地朗读课文；学会本课生字。教学难点：理解生字组成的新词；指导学生读好一些长句子。一、导入新课二、初读指导（1）画出生字，读准课后生字的字音。（2）联系上下文或借助工具书，理解词语的意思。（3）标出小节号，想一想每一节的大意。（4）再读课文，要求把句子读正确、通顺，不添字，不漏字，不读破句。（2）指名朗读课文，师生纠正读音。（3）质疑问难，师生共同讨论研究。（4）说说每个自然段的大意。（1）小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。（2）一阵风沙铺天盖地刮过来。1、出示生字，学生说说如何来记忆字形，找出易写字和难写字。1、通过学习懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。2、练习有感情地朗读课文，讲述故事，树立正确的审美观念。教学重点：练习有感情地朗读课文，讲述故事。教学难点：学生掌握骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。出示课文最后一节，学生读一读，想一想是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢?二、讲读课文（1）出示图：小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边，小红马看到小骆驼就开口说话了。（3）读出“喷着响鼻”与讽刺的语气。板书：脚掌(又大又厚)眼毛(两层)肉疙瘩难看（5）小骆驼听了觉得很委屈，就把小红马的话告诉了妈妈，它会怎样说呢?指名说。（2）指名说说小骆驼来到沙漠看到了、听到了怎样的沙漠?（3）对呀，小骆驼望着这无边无际的沙漠开始担忧起来，小骆驼担心什么?经过这次沙漠之旅它又明白了什么?小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿，这是因为＿＿＿＿＿。小骆驼不怕自己的脚会陷进松散的沙子里，这是因为＿＿＿＿。小骆驼也不怕铺天盖地刮过的风沙，这是因为＿＿＿＿＿。（7）小结：骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有肉疙瘩般的驼峰，看起来不美观，可他们的用处大着哩!又大又厚的脚掌不会陷进沙子里拔不出来，两层眼毛可以防沙，驼峰可以贮存养料，适于沙漠生活。所以，最后小骆驼明白了，他觉得自己应该感到（2）说说小骆驼的情绪有什么变化?（3）总结：课文讲述了小骆驼听小红马说自己很难看觉得很委屈，后来跟着妈妈刨沙漠里三、续讲故事小骆驼的沙漠之旅结束了，有一天，它又来到小溪边照镜子，欣常它那又大又厚的脚掌、两层长长的眼毛和高高耸起的驼峰。恰巧小红马也来了，相逢，小骆驼会怎样对小红马说呢?脚掌(又大又厚)15我应该感到自豪才对眼毛(两驼峰（肉疙瘩）第三课时1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述故事。2、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确教学重点：能正确、流利、有感情地复述课文。教学难点：续讲故事。2、指名读课文，要求：正确、流利、有感情。二、复述故事1、学生自由朗读课文，弄清各部分之间的联系。2、引导学生弄清事情发展的顺序：小骆驼与小红马对话——小骆驼和驼妈妈对话带小骆驼到沙漠里行走——沙漠旅行结束。3、小骆驼的情感变化历程是：挺委屈——担心——自豪。4、学生练习有条理地讲述这个故事。三、续讲故事小骆驼的沙漠之旅结束了，有一天，它又来到小溪边照镜子，欣赏它那又大又享的脚掌、两层长长的眼毛和高高耸起的驼峰。恰巧小红马也来了，它们第二次的旧逢，小骆驼会怎样对小红马说呢?沙漠：指地面完全为流沙所覆盖，缺乏流水，气候干燥，植物稀少的地区。地表不仅覆盖大片流沙，还广布各种沙丘。这篇课文是一个童话故事。课文浅显易懂，但学生对骆驼的知识不够了解。因七课前需要让观察骆驼的外形，或观看有关图片，收集有关资料，了解骆驼的生活习性、生理的特点及特有的作用，提高了学个自卞学习的动力。第一课时2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点：识字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：理清课文脉络。一、揭示课题二、初读课文，自学生字词三、检查自学情况3、谈谈有哪些词语已经懂了，还有哪些不理解。把自己理解的词语的意思介召给大家听。不理解的下节课再解决。四、理清课文脉络1、指名读课文，想一想每一节写了什么内容?3、指名分段读课文，说说每一段的意思。五、指导写字1、出示生字，学生自由识记生字，注意字形。第二课时3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志向。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解水上飞机的主要作用。一、导入新课二、精读课文(1)一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，它发现了一条奇怪的大船，(出示图片)，想想这条船与我们看到的船有什么不同?书上是怎么写的?指名读第一自然段。(2)引导学生理解“无边无际”和“究竟”的意思?(3)用自己的话说说这一自然段的意思。(4)指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。(1)学生自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么?(2)朗读训练。思考：小海鸥是怎样问的?水上飞机又是怎么回答的?(4)指名说说读了它们的对话，你读懂了什么?(5)指导品读5、6自然段。引导学生理解“佩服”的意思?说说小海鸥佩服水上飞机的什么?(6)指导品读第7自然段。①读一读，想—想：给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。②讨论交流。③你能说说省略号省略了什么吗?(7)指导分角色朗读2～7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞自豪的语气。①学生轻声读课文，用“－－－”画出水上飞机说的话。②想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢?③读了这段后，你有何感受?④指导学生用”渐渐地”地造句：读例句－－说说词义－－造句。4、有感情地朗读全文。三、总结全文，激发探究兴趣。联系课文，说说水上飞机有哪些本领。如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作水上战斗机水上灭火机水上飞机：受“飞船”的启发而发明的两栖飞行器。20世纪初，法国有位出身于船舶世家赛港试飞成功，这就是世界上第一架水上飞机。第一课时2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点：能正确、流利地朗读课文；学会本课生字。教学难点：理清脉络。一、揭示课题2、齐读课题。读了课题，你想知道什么?3、引导学生理解“跟踪”的意思?为什么要跟踪台风?怎样跟踪台风的?二、初读课文1、学生轻声读课文，要求：画出生字词多读几遍，读准字音。标出小节号。2、引导学生查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。（1）出示生字词，学生认读，师正音。（3）说说课文中有哪些词语已经懂了，还有哪些不理解。把自己理解的讲给大家听。三、理清脉络1、指名读课文，想一想每一节写了什么?第二课时1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学类、为社会造福的志趣。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。教学难点：了解第三代气象卫星的主要作用。一、导入新课出示图片：气象卫星和台风。气象卫星是怎样跟踪台风的呢?这节课，我们一起来看看。二、精读课文(2)指导朗读台风和小星星的话：读出台风的蛮横和不可一世和而“小星星”面对强大的敌人，却毫无惧色的语气神态。(1)学生自由读第二段，画出描写台风和气象卫星的语句。(2)指名读描写台风的句子。（抓住“狂怒地嚷着、怒吼声、狂暴地跳起来、猛扑过去”等(3)指名读描写气象卫星的句子。（抓住“偏偏爱、没门儿、嘲笑的、坚定。自豪地”等重(4)学生交流第三代气象卫星的特点和作用。(5)指导学生分角色朗读课文。的对比。而最终的结果却是：貌似强大的台风实际上是“软弱”向，而看来渺小的卫星实际(1)指名读课文，说说：台风和卫星较量的结果怎样?(3)小节：面对胜利，卫星并没有丝毫放松，而是继续紧紧的跟踪、监视……学生朗读，感受气象卫星的独特作用。三、总结全文指名读文，充分感受科技的力量，体会“人定胜天”的思想。人类只要大力发展科学技术，就能逐步地战胜大自然带给人类的灾难。狂怒地嚷着偏偏爱怒吼声没门儿、嘲笑的、狂暴地跳起来自豪地第三课时1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2、学会用“谈笑风生”造句。教学难点：学会用“谈笑风生”造句。2、指名读课文，要求：能正确、流利、有感情。二、指导分角色朗读课文三、指导造句2、读句子，联系上下文说说“谈笑风生”的意思。结合课后练习5，让学生课外搜集有关人造卫星的资料，了解有哪些种类的人造卫星，把搜集到的资料全班进行交流。气象卫星：专门用于气象观测的人造地球卫星，卫星上载有可见光、红外、微波等各种遥感仪器。探测结果用无线电波传送至地面接收站。气象卫星除观测各种气象变化外，还可兼用观测沙尘暴、水情、火情、植被、旱情、雪情、台风等。1、通过阅读资料，知道端午节是我国的传统节日，了解端午节的由来，流行地区和民间习2、能根据内容或需要，有目的地搜集资料，并学会整理资料。3、能选择和组合有关资料，写成一篇语句通顺、条理清楚的短文。教学重点：能根据内容或需要，有目的地搜集资料，并学会整理资料。教学难点：能选择和组合有关资料，写成一篇语句通顺、条理清楚的短文。一、开展“端午节日知多少”的竞赛引导学生将自己搜集到的资料向同学们进行展示，鼓励学生用简洁明了的语言将材料内容和搜集途径、方法介绍清楚。二、指导阅读资料1、为了出黑板报，胡瑞芝同学搜集了许多关于端午节的资料，请同学们仔细阅读，在小组里交流自己读懂的内容，并提出不懂的地方。三、指导习作1、学生阅读最后一部分内容，明确本次习作要求：根据现有资料写一篇3、引导学生明白，要将材料按内容进行分类，并按照自己的介绍提纲安排顺序；还可补充4、学生自由习作。提示：要注意分段，语句要通顺，标点要正确，段与段之间连接要自然，并为短文取一个合适的题目。第一课时2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点：识字，朗读课文。教学难点：分段，写段意。1、读题，你有什么问题要提出吗?二、初读课文，自学生字词。你们的问题提得很好，很有质1、轻声读课文，画出生字词3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。把自己理解的词语的意思介召给大家听。不理解的下节课再解决。4、说说课题为什么加引号?1、指名读课文，想一想每一节写了什么内容?4、反馈，表扬写得好的同学，进行表扬。第二课时1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人邦必须遵1、通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。2、理解课文最后一句话。1、今天，我们一起来学习20课”你必须把这条鱼放掉!讨论：课题为什么加引号?”你”指谁?3、上节课，我们初读了课文，同学们提了很多问题卜三个：(1)这是一条什么样的鱼?(2)为什么必须把这条鱼放掉?(3)结果怎么样?下面，我们就带着这些问题来学习课文。一边读课文，一边画出有关问题的答案。三、交流自学情况。1、交流第一个问题。老师归纳了一下，共有以(1)这是一条什么样的鱼?从哪里可以看出赞赏”(3)你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的?”我的儿子真聪明、真能干，钓鱼技术这么熟练，(4)从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练?学生自读第2自然段，画同桌学生讨论，理解这是公园的规定。(2)比较句子a你要把这条鱼放掉!b你必须把这条鱼放掉!说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好指导学生同”低沉、严肃”的语气读好第二句话(3)对爸爸的这个决定，汤姆的表现怎么样?板书：不情愿理解词语”允许、(1)既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢?下面，我们要举行一个辩论会。哪些同学同意爸爸的做法的，请你们尽量找出i由来说服汤姆放掉鱼；哪些同学同情汤姆的，也要尽量找出理由来说服爸爸不要：掉鱼。(四人小组讨论)(2)全班同学自由组合进行辩论，提示：i姆：a这条鱼很大，很难钓到，如果放了，以后b离允许钓鲈鱼的季节只有两个小时了，这么短的时间，能不能通融一下。须遵守，不能随意改动。b在有人看见的情况下要遵守规定，在没有人看见的情况下更要遵守规定。c做人要诚实、自觉，要严格要求自己。(3)通过刚才的辩论，我想大家都已经明白了为什么必须把鱼放掉。现在让；们来读读(4)从汤姆的行动中，你体会到了什么?(5)当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，投去了赞赏的目光。我想纠汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到更加自豪。他会想些什么呢?同桌练读，男女生分角色朗读。4、学习课文最后一个自然段。(1)从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鱼，他后悔了吗?出示最后一句话，指名朗读。”那晚的情景”指什么?为什么那晚的情景一直铭刻在他的记忆里?”爸爸坚定的话语”指什么?一直回响在他的耳边说学了这篇课文，你有什么收获?惊喜不情愿斩钉截铁必须自觉遵守规定第三课时1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学难点：造句，复述课文。二、复述课文1、引导学生按事情发展顺序，根据汤姆的心情变化进行复述。3、指名复述课文，其他同学可以适当提示。三、造句1、出示句子：学生读一读，理解词语意思。联系生活实际，谈谈自己对“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定”这句话的理解。鲈鱼：又名海鲈、花鲈。身体上部青灰色，下部白色，身体两侧和背鳍有黑斑，一般体长30厘米--40厘米，体重400---1000克，是沿海和江河的名贵经济鱼类。肉质坚实，洁白嫩滑，肉味鲜美，营养丰富，还有较高的药用价值。每年12月至次年2月到近海产卵繁殖，这时期一般禁止捕捉。因其经济价值很高，现发展人工养殖。古诗《江上渔者》云：“江上往来人，但爱鲈鱼美，君看一叶舟，出没风波里。”教学这一课，主要让学生抓住父子之间的对话，以及父子钓鱼时的环境理解父亲是如何自觉遵守社会公德的，使学生明白不论何时何地都应该自觉遵守纪律，做一个自觉守纪的好第一课时2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；能正确、流利地朗读课文。一导入新课1、出示狼和鹿的图片，谈谈对狼和鹿的认识。2、板书课题：狼和鹿二、初读指导(1)出示生字词，学生认读，教师正音。(2)联系上下文说说词语意思。(3)指名朗读课文，说说每一节写了什么内容。三、指导书写字第二课时1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、通过朗读，体会自然界中各种事物间的内在联系，懂得保持生态平衡的道教学重点：有感情地朗读课文，复述课文。教学难点：有感情地朗读课文；体会自然界中各种事物间的内在联系，懂得保持生态平衡的狼和鹿共同生活在凯巴伯森林，一百多年前那儿是什么样子?在当地居民的作用下，一百年后的凯巴伯森林发生了什么变化?二、精读训练(2)人们捕杀狼后，狼和鹿的情况发生了什么变化?为什么会有这么大的变化?(3)结果，森林成了什么样子?（1）指名朗读课文，思考讨论：什么是“功臣”?为什么讲狼是森林和么会成了“祸首”的呢?3、学习了这篇课文，你明白了什么道理?(人们本想特意保护鹿，大量捕杀狼，结果鹿群大量繁殖，森林闹饥荒病流行，鹿成了破坏森林，毁灭自己的“祸首”，说明人类必须保持生态平衡)“功臣”“祸首”第三课时1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、通过朗读，体会自然界中各种事物间的内在联系，懂得保持生态平衡的道理。教学重点：有感情地朗读课文，复述课文。教学难点：有感情地朗读课文，复述课文。二、指导复述1第一课时2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理清脉络。一、谈话导入新课1、出示图片蜻蜓，学生谈谈对蜻蜓的了解和认识。2、板书课题。放飞蜻蜓二、初读指导1、自学课文，要求：(1)自读课文，画出不理解的字词。运用掌握理解词语的方法，理解生字新词。(2)读课文，标出小节号，读通句子。(1)出示生字，学生认读生字词，教师正音。(2)指名分节读课文，教师适时指导。(1)学生自由读课文，试分段。四、指导书写生字第二课时2、凭借对课文内容的朗读感悟，了解蜻蜓的有关科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文；了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友。1、蜻蜓是人类的朋友，它有什么特点呢？今天我们继续来学习20课。2、板书：放飞蜻蜓(1)学生自由读1～6节，说说自己了解到了什么?(1)学生自由读7～10自然段。想一想：蜻蜓的眼睛和尾巴各自有什么特点和作用?边读边(3)教师补充介绍：蜻蜓的尾巴点水，实际上是蜻蜓妈妈在生儿育女；蜻蜓的大复眼，几乎占了整个头部的一半，在疾飞中，能正确清晰地看到9米开外、处于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见在九米以外飞行的同类。(4)陶行知说：蜻蜓饿极时回吃自己的尾巴。这个说法对吗?查找有关资料验证—下。(2)指导朗读：引导学生用欣喜、赞叹的语气读好这一段。1、学完课文，谈谈你对蜻蜒有了哪些了解?2、说说人类还有哪些有益的动物朋友?它们有什么特点?3、如果看到伤害动物的行为，你会怎么办?会采取哪些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁?特点：大结构复杂一节节的，又细又长功能：看清四面八方保持平衡、调整方向蜻蜓：蜻蜓是昆虫世界中最出色的“飞行家”。在作急促的冲刺飞行时，每秒的速度可达40米左右；还可以连续飞一小时不着陆。它专门捕食各种小型蛾类、浮尘子、蝇、蚊等昆虫。一只蜻蜓一小时能吃20只苍蝇或840只蚊子。雄蜻蜓交配时，由于生殖的需要，会咬第一课时2、指导书写外形呈三角的字，注意写得上紧下松。教学重点：学用字词句。教学难点：写好外形呈三角的字：要写得上紧下松。一、学用字词句1、学生自由朗读故事，交流：你读懂故事内容了吗?没有标点的故事你读起来有何感受?2、引导学生给故事加标点：给第一自然段加标点，要注意逗号和句号的用法，给第二自然段加标点，要注意冒号和引号的用法。4、学生再读故事，感受标点的作用。二、写好钢笔字1、引导学生观察字的结构和笔画特点，看看写这些字要注意什么。2、读一读我的发现。交流，教师归纳：这几个字呈三角形，要写得上紧下松才好。第二课时教学重点：熟记成语和背诵古今贤。教学难点：理解成语意思。（1）学生自由读成语。不认识的字查字典解决。（2）交流：你读懂了哪些句子?举个例子或说个故事，帮助理解意思。（5）课外搜集其他有关环保的诗歌，练习读一读。第三课时1、通过调查活动使学生认识到绿化的意义，将环保意识落实到言行中。2、掌握基本笔画：横折斜钩、横折弯钩的写法。教学重点：调查实践活动。教学难点：掌握基本笔画横折斜钩、横折弯钩的写法。一、想想做做3、交流表格完成情况，汇报调查结果。4、启发学生对学校的绿化提出建议，练习写倡议，培养学生关心学校建设，争做学校小主二、学写毛笔字4、学生描红，仿写。教师巡视，进行个别指导。1、通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地2、通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高学生明辩是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。3、能根据需要，有目的地搜集和处理有关材料，写成一篇观点清楚、说服力强的短文。教学重点：观察生活、关注社会，有目的地搜集和处理有关材料。教学难点：写成一篇观点清楚、说服力强的短文。一、导入新课1、组织学生交流制止人类伤害有益动物的行为方法电视、报刊等媒体进行宣传能起重要作用。想到必须让更多的同学懂得“蜻蜓是人类的好朋友”，采用了向报社投稿的方法，扩大宣传二、学习例文，领会写作方法1、夏志成是怎样写这篇稿子的呢?学生自由朗读例文思考。2、组织学生讨论、交流自己的感受。(1)第一自然段主要交代了什么?(2)第二自然段，小作者是这样具体说明“蜻蜓是昆虫世界中最出色的‘除害飞行家’的”?(3)结尾只有一句话，归纳了小作者的看法，发出呼吁，自然点题。引导学生感悟到结尾要对作文内容进行总结，呼应开头，使文章完整、紧凑。三、明确要求，课内完成习作2、学生回忆在生活、学习中，哪些事情特别能引起自己的关注，同学间互相流启发。各自确定好题材后，拟定题目，模仿例文进行写作。3、指名读习作，修改习作中有明显错误的词句。二、用数据举例证明观点三、总结看法呼吁本课重难点在于体会寓言中揭示的深刻道理，这对我班学生来说有一点困难。要在反复读文的基础上，指导他们联系实际思考每则寓言的道理。还要联系生活实际，说一说自己身边的类似《揠苗助长》和《郑人买履》中故事的事情，并从中受到教育。1．激发学生写日记的兴趣，启发他们坚持写日记。2．能对照例文，了解日记的特点及写作要求。3．能根据自己一天的所见所闻、所做所想，选择一件最有意思的事，仿照例文写一篇日记。教学重点：内容要真实、有意思。教学难点：把有意思的地方写具体。一、讨论导人，激发兴趣2．教师小结：古今中外许多著名的人物都有写日记的习惯，他们几十年如一日，长期坚持，大量的日记积累给他们事业的成功带来了很多好处。二、初读例文，认识日记(1)这篇短文主要写的是什么?日记还可以写什么内容?(2)这篇短文的格式与我们以前学过的短文有什么不同?2．教师小结：这篇短文主要写的是“我”星期天在家捉鱼的事。其实，日记除了记事，还可以写人、写景、写物、写感受等等。短文的格式与我们以前学过的短文是不同的，没有标题，第一行写的是某月某日、星期几以及天气情况。这是日记的特有形式。三、再读例文，讨论明法1．学生轻声阅读例文，讨论：小作者写的事有没有意思?你觉得哪些地方最有意思?2．教师小结：日记一定要选择有意思的东西来写，把自己当时的所见所闻、所做所想真实地记录下来，日记的内容就会生动具体。(板书：一要真实二要具体)四、揭示要求，循序练习学写日记一要真实二要具体第一课时1、学用字词句，认识事物间的相似之处并学习运用打比方。教学重点：学用字词句，认识事物间的相似之处并学习运用打比方。教学难点：按笔顺写字，注意写好“点”。一、学用字词句2、指导看图：学生看图，想一想与图相似的事物。3、分组交流：选出自己认为最相像的事物画下来，写上名称。启发学生将看图产生的联想用打比文的句子说说并写下来。弯弯的月亮像.大象的耳朵像。蝴蝶花多么像。5、读一读学过的课文打比方的句子，感悟这样写的好处。二、写好钢笔字（1）引导学生观察每个字的字形。（2）说说哪个字难写，难写在哪儿。3、学生练习描红，根据情况及时小结。第二课时教学难点：学写毛字。一、读读背背2、学生自由朗读8条成语，不认识的字可查字典或请教他人。4、学生自由朗读成语，想一想自己理解了哪些成语。二、学写毛笔字横折钩的写法：露锋起笔，顺势向右横出作横画，渐轻渐细，到折处略向上提笔，再向右下作顿笔，转势直下作竖弯钩状，出锋。横折提的写法：露锋起笔，顺势向右横出作横画，到折处略向上提笔，再向右下作顿笔，转势微向左下行笔，折笔向右下稍顿，回锋向上，再提笔向右上挑出。4、学生描红，仿写。教师巡视，进行个别指导。第三课时教学目标：组织口语交际训练，激发学生表达见解的兴趣。教学重点：说话大方、自然、连贯，想象丰富。教学难点：为喜欢的商品设计广告。一、教学第四部分：口语交际（2）揭示课题：说广告（3）学生自读题目，说说题目有几个要求。（4）师进一步明确本次说话练习的要