地理教案专题讨论

地理教案专题讨论学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的内容为人教版初中地理八年级下册第四章第三节《黄土高原》和第五节《云贵高原》。这两节内容是关于中国四大高原的介绍，其中黄土高原和云贵高原是其中的两个代表。

《黄土高原》这一节主要介绍了黄土高原的地理位置、地貌特征、气候特点以及生态环境问题。学生需要了解黄土高原的地理位置和地貌特征，知道其被称为“中国的后花园”的原因，同时也需要了解黄土高原的生态环境问题，如水土流失等。

《云贵高原》这一节则主要介绍了云贵高原的地理位置、地貌特征、气候特点以及人文地理特征。学生需要了解云贵高原的地理位置和地貌特征，知道其被称为“多彩的贵州”和“彩云之南”的原因，同时也需要了解云贵高原的人文地理特征，如彝族、苗族等少数民族的文化。核心素养目标1.地理实践力：通过观察黄土高原和云贵高原的地貌特征，学生能够运用地图和地理信息系统等工具，分析两大高原的地理位置和生态环境问题，从而培养学生的地理实践能力。

2.综合思维：学生需要将黄土高原和云贵高原的地貌、气候、生态环境等知识进行整合，形成对高原地区的综合认识，从而培养学生的综合思维能力。

3.区域认知：通过学习黄土高原和云贵高原的自然和人文地理特征，学生能够了解两大高原在中国地理格局中的地位和作用，从而培养学生的区域认知能力。

4.人地观：通过学习黄土高原的水土流失问题和云贵高原的生态环境问题，学生能够认识到人类活动对地理环境的影响，从而培养学生的人地观念。学情分析考虑到我所面对的是初中八年级的学生，他们在地理学习方面已经有了一定的基础，对地理知识有了一定的认识和理解。他们在之前的地理学习中已经掌握了地图的阅读和分析能力，对一些基本的地理概念和地理现象有一定的了解。

在知识方面，学生们对黄土高原和云贵高原的地貌特征、气候特点以及生态环境问题可能有一定的了解，但可能缺乏对这两大高原的深入认识。他们可能知道一些关于黄土高原水土流失和云贵高原生态环境问题的基本知识，但对于其背后的原因和解决办法可能还不够清楚。

在能力方面，学生们可能具备一定的观察和分析能力，能够通过观察地图和图片来识别黄土高原和云贵高原的地貌特征。他们也具备一定的地理实践能力，能够运用地图和地理信息系统等工具来分析地理问题。然而，他们的综合思维能力和人地观念可能还需要进一步培养，需要通过实践活动和深入的学习来提升。

在素质方面，学生们可能具备一定的环保意识和可持续发展观念，他们可能知道人类活动对地理环境的影响，但对于如何合理利用资源和保护环境可能还不够明确。他们的批判性思维和创新能力可能还需要进一步培养，需要通过深入的学习和思考来激发。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些问题。一些学生可能对地理学习不够重视，缺乏学习的积极性和主动性。他们可能更倾向于被动接受知识，而不愿意主动参与课堂讨论和实践活动。另外，一些学生可能对于观察和分析地理问题缺乏耐心和细心，容易急躁和粗心大意。

对于课程学习的影响，学生们对于黄土高原和云贵高原的地貌特征、气候特点以及生态环境问题的了解程度可能影响他们对课程内容的理解和掌握。他们的地理实践能力和综合思维能力的强弱可能影响他们对于地理问题的分析和解决能力的发挥。他们的环保意识和可持续发展观念的明确程度可能影响他们对人地观念的认同和实践。他们的行为习惯可能影响他们的学习效果和成长。

针对以上分析，我需要在教学过程中注重培养学生的综合思维能力和人地观念，通过引导他们观察和分析地理问题，激发他们的批判性思维和创新能力。同时，我需要关注学生的学习积极性和主动性，通过创设有趣的实践活动和提供实际案例，激发他们的学习兴趣和参与度。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过展示黄土高原和云贵高原的实际案例，让学生了解两大高原的地理特征和生态环境问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.分组讨论法：将学生分成小组，让他们就黄土高原和云贵高原的地理特征、生态环境问题进行讨论，培养学生的合作意识和综合思维能力。

3.实践活动法：组织学生进行实地考察或者模拟实验，让他们亲身体验黄土高原和云贵高原的地貌特征，增强学生的地理实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示黄土高原和云贵高原的地貌特征、气候特点以及生态环境问题的图片和视频，丰富学生的直观感受，提高教学效果。

2.地理信息系统（GIS）：运用GIS软件，让学生动手操作，分析黄土高原和云贵高原的地理数据，提高学生的地理实践能力和综合思维能力。

3.在线教学平台：利用在线教学平台，发布黄土高原和云贵高原的学习资源和案例，方便学生自主学习，提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕黄土高原和云贵高原的地貌特征、气候特点以及生态环境问题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解黄土高原和云贵高原的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解黄土高原和云贵高原，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出黄土高原和云贵高原的地理特征，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解黄土高原和云贵高原的地貌特征、气候特点以及生态环境问题，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地理知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解黄土高原和云贵高原的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解黄土高原和云贵高原的知识点，掌握地理分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据黄土高原和云贵高原的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与黄土高原和云贵高原相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的黄土高原和云贵高原的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国的四大高原》：《中国国家地理》杂志的一篇文章，详细介绍了中国四大高原的自然特征、生态环境以及人文历史。

-《黄土高原的生态建设》：一篇关于黄土高原生态建设的研究论文，介绍了黄土高原水土流失的成因、治理措施以及生态恢复进展。

-《云贵高原的生物多样性》：一篇关于云贵高原生物多样性的研究报告，探讨了云贵高原的生物资源保护与利用。

学生可以登录学校图书馆电子资源系统或通过互联网搜索引擎查找以上材料，进行阅读和学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或互联网资源，了解黄土高原和云贵高原的其他相关知识，如地理、气候、生态、人文等方面。

-学生可以观看与黄土高原和云贵高原相关的纪录片或视频，如《地理中国》栏目的相关节目，以直观的方式了解两大高原的地理特征。

-学生可以进行实地考察，如参观当地的公园、自然保护区等，观察地貌特征，了解生态环境问题，培养地理实践能力。

-学生可以参加社会实践活动，如加入环保组织，参与黄土高原或云贵高原地区的生态修复项目，将所学知识应用于实际工作中。板书设计①黄土高原：地貌特征、气候特点、生态环境问题

②云贵高原：地貌特征、气候特点、人文地理特征

③综合分析：黄土高原与云贵高原的比较

2.设计思路：

本节课的板书设计以简洁明了、重点突出为原则，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过对比黄土高原和云贵高原的地貌特征、气候特点以及人文地理特征，帮助学生深入理解两大高原的地理特征和生态环境问题。在设计上，采用图文并茂的方式，通过关键词汇和关键句子的展示，使学生能够直观地了解两大高原的地理特征和生态环境问题。同时，通过对比分析，让学生能够更加深入地理解和掌握两大高原的差异和共性，提高学生的综合分析能力。

3.设计元素：

-关键词汇：地貌特征、气候特点、生态环境问题、人文地理特征、对比分析

-关键句子：黄土高原的地貌特征是“千沟万壑”，气候特点是“干旱少雨”，生态环境问题是“水土流失”；云贵高原的地貌特征是“喀斯特地貌”，气候特点是“温凉湿润”，人文地理特征是“多民族聚居”

-图片：黄土高原的千沟万壑地貌、云贵高原的喀斯特地貌、黄土高原的水土流失图、云贵高原的多民族聚居图重点题型整理1.填空题：

-请简述黄土高原的地貌特征。

答案：黄土高原的地貌特征为千沟万壑，地形破碎。

-请简述云贵高原的气候特点。

答案：云贵高原的气候特点为温凉湿润。

-请简述黄土高原的生态环境问题。

答案：黄土高原的生态环境问题为水土流失。

2.简答题：

-请简述黄土高原和云贵高原的地貌特征差异。

答案：黄土高原的地貌特征为千沟万壑，地形破碎；云贵高原的地貌特征为喀斯特地貌，地形崎岖。

-请简述黄土高原和云贵高原的气候特点差异。

答案：黄土高原的气候特点为干旱少雨；云贵高原的气候特点为温凉湿润。

-请简述黄土高原和云贵高原的生态环境问题差异。

答案：黄土高原的生态环境问题为水土流失；云贵高原的生态环境问题为石漠化。

3.论述题：

-请论述黄土高原和云贵高原的自然环境差异对农业生产的影响。

答案：黄土高原的自然环境差异对农业生产的影响表现为干旱少雨，农业生产条件较差，农业生产以旱作为主；云贵高原的自然环境差异对农业生产的影响表现为温凉湿润，农业生产条件较好，农业生产以水田为主。

-请论述黄土高原和云贵高原的人文环境差异对旅游业的影响。

答案：黄土高原的人文环境差异对旅游业的影响表现为以农耕文化为主，旅游业发展相对较慢；云贵高原的人文环境差异对旅游业的影响表现为多民族聚居，旅游业发展较快，具有丰富的旅游资源。

4.综合题：

-请分析黄土高原和云贵高原的生态环境问题成因及治理措施。

答案：黄土高原的生态环境问题成因为水土流失，治理措施为退耕还林还草、修建梯田、水土保持等；云贵高原的生态环境问题成因为石漠化，治理措施为植树造林、治理水土流失、保护生态环境等。

5.应用题：

-请根据黄土高原和云贵高原的地理特征，设计一条旅游路线。

答案：可以设计一条从黄土高原到云贵高原的旅游路线，首先参观黄土高原的千沟万壑地貌和农耕文化，然后前往云贵高原欣赏喀斯特地貌和多民族风情。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了黄土高原和云贵高原的地理特征和生态环境问题。黄土高原的地貌特征为千沟万壑，地