长春版小学语文二年下册教案

周数周一周二周三周四周五1数学数学数学数学语文2语文语文语文语文语文3英语音乐英语音乐英语4美术体育美术体育品生5校本品生地方安全6品生体育语文7心理写字地方23第七节：2:20～3:00学科：语文年级：二年级2013年3月月份周次节备考17汉字家园1.1～1.3327汉字家园1.4～2.2春天的小雨372.3春天来到深山里～综合活动(春天在哪里)473.1妈妈的爱～3.3温柔的手57表达(我的心里话)～汉字家园4.3467汉字家园4.4～表达(汉字故事交流会)清明节775.1书里的蚂蚁～6.1植物妈妈有办法876.2回声～6.4火车的故事97表达(学写日记)～7.2一年以后57表达(谁是美食家)～8.2好日子劳动节78.3蜻蜓和蚂蚁～9.2小音乐家杨科7710.3夸父追日～11.2与众不同的麻雀711.3小老鼠去旅行～12.2宠物店里的故事儿童节6712.3老师的手～表达(爱心卡)7复习端午节7总复习7总复习4学情分析本班共有学生75人，学生活泼好动，纯真可爱。大部分学(一)设计有趣、多样的游戏活动，在游戏中掌握新知(二)培养学生良好的学习习惯(三)、给予学生鼓励、肯定的评价6二年级下册教材总体分析1、汉字家园(一);2、春天来了；3、孩子眼里的妈妈；4、汉字家园(二);5、书里的故事；6、我们爱科学；7、幽默；8、劳动；9、音乐世界；10、神话；11、与众不同；12、爱在我们中间。1、认识424个字，会写285个字，认识7个偏旁部首。喜欢学1、汉字家园(一)约8课时4、汉字家园(二)约10课时77、幽默约4课时8、劳动约6课时10、神话约6课时8第一单元教材分析教学内容：汉字家园(一)识字教学是二年级语文教学的重点，在教学过程中，教师3、认识8个生字和一个部首，会写9个生字。2、引导学生了解字形和字义之间的联系第一课时1、学会9个生字，认识9个生字。2、激发学习汉字的情感。教学重点：学习生字9教与学思维电教激一、情境导入发动练同学们，以前我们就学过许多有趣的汉字，今天老师和同学们一起再业学习一些这样的字，你们喜欢吗?1、教师出示生字图片。2、学生猜这是什么字?3、讲解字理。上下各有一只脚，意思是脚迈过河后，河流变作水，两脚在水的两旁。小篆将水写在左侧，两脚变成步字写在右侧。本义是步行渡水。灾：会意字，屋内着火必成灾。斩：砍。斩草除根、斩首。闭：会意字，金文从门，下边是才的古门前有物存在，会意为门不通。又引申为堵塞，杜绝。贫：会意字，贝表示金银财宝，把财宝分了，就没有了，即为贫穷。三.小结这节课你学会了什么?灵活性敏捷性性卡片第二课时3、认识8个生字和一个部首，会写9个生字。教学准备：卡片教与学思维电教激发动一、复习生字。二、学习书写生字。组间巡视，随机指导。游戏巩固生字。三、完成练习，巩固生字。完成课后练习。第1题：请学生读给同学听一听，在互相帮助之后，学生已认识词语，最后把第2题：本题是本课学习的拓展，可引导学生观察图(1),三点水旁边是一只眼睛，眼睛里流出的水当然就是“泪”画，并写一写这样的字。如“乐、闪、第3题：引导学生先观察字形，动脑思考，小组合作，讲一讲汉字的故事。灵活性敏捷性深刻性卡片1、认识6个生字，会写8个生字。1、学会8个生字，认识9个生字。2、了解6组意思相反的词语。1、认识6个生字，会写8个生字。2、认识6组意思相反的词语。教与学电教同学们，生活中有许多词语都表示相反的意思，今天我们就来学习这们的灵活性卡片教师出示第一组图片，请同学们观察。同学们，假如你在家，这时候有人敲门，你开门一看是张阿姨。则张阿姨就是客人，也叫“宾客”。相对张阿姨来说你就是“主人”。学习“宾客”,它们都是形声字，上边表示房深刻性看第二幅图片。同学们，龟兔赛跑的结果是什么?那小兔子就落后了。第二次它们又比，小兔子这回吸取了教训，它得到第一。和上次比小兔子进步了。读词语进步——落后。出示第三组图片，让学生说说看到了什么,再说说主人公的感受，学习“温暖和寒冷”,识记“冷”,识记“冷”独创性1两点水表示低温，令表示读音，所以“冷”也是形声字。2出示第四组图片，让学生根据图片猜反义词“前进——后退”,学习前和退。复习学过的带“走之旁”的字。练学习“破坏——保护”,识记“保”习“安全——危险”,识记“全、危、第二课时1、认识6个生字，会写8个生字。2、认识6组意思相反的词语。1、学会8个生字，认识9个生字。2、了解6组意思相反的词语。教学准备：图片教与学思维电教激激2、朗读反义词。3、完成课后习题。4、书写本课的生字。练习题1、我们来填一填。喜()厌()七()八()一()一()九()一()2、请你选择合适的一组反义词填空。横穿马路是很()的，走人行横道就很()。()环境是不好的行为，我们要成为()环境的小卫士。你发现了什么?你还能说出这样的成语吗?深刻性灵活性性字卡课件1、认识15个生字，会写8个生字。教学重点：认识15个生字。教学准备：字卡，多媒体教与学思维电教激一、导入新课今天我们学习第一课“汉字家二、多媒体演示，学习生字词，理解灵活性课件深刻性与其词语、句子。这个字并指导书写。敏捷性体出示本课词语。相机学习“显”字，指导书写。认读句子，理解句子的意思。第二课时1、认识15个生字，会写8个生字。教学准备：字卡，多媒体教与学思维激卡片认读生字卡片，开火车读词语。容。“省、道”,并为其注音。3、一种意思找到的词语说一句话。4、为自己找到的词语说一句话。5、可以用书上的词和句子。6、小组汇报(词或句子要读熟、读流利)。三、用“查字典”的方法自学“节、省、份、理”这几个字。2、观察字形，指出注意的地方。3、书写四个字。认读词语卡片。五、作业。性性杰份份省1、认识7个生字，会写8个生字。教学准备：生字卡片教与学思维电教激发动感练1、同学们都很喜欢猜谜语吧!老师这儿有一个谜语，仔细听好，看看谁猜得又快又准?2、今天我们就来学习一首和西瓜有1、(多媒体出示本课的6幅图)你们看到了什么?2、仔细观察每一幅图，你能讲一讲每幅图的内容吗?4、(多媒体出示儿歌)老师范读、6、再读儿歌，小组讨论，你读懂了什么?7、相机学习汉字。分析字形，理解灵活性深刻性插图课件16第二课时教学准备：生字卡片、课件教与学思维电教灵活性卡片南：第二笔是“竖”;“竖、横折钩”满：是左右结构的字，右边的上边是“草字头”,下边是“两”字。黑：上边不是“里”。不要把“点、敏捷性课件1、书写生字。1、认识38个字，会写39个字。八课时教学目标：1、认识12个要求会认的字，会写8个要求会写的字，教学重点：识记12个要求会认的字。指导学生对要求会写的8个教学目标：1、认识12个生字，会写8个字。教学准备：生字卡、课件教与学思维电教一、谈话导入。1、同学们，你们喜欢春天吗?说说你印象中的春天是什么样的?灵活性天的美景。请学生一起读课题。课件请同学说说刚刚看到的春天什么样?春天有哪些特点?敏捷性中的位置，并结合文章内容弄清每个生字的意思2、练习朗读课文，弄清每一个生字在文中的位置，并结合文章内容深刻性字卡五、指导学生弄清“数”的两个读音与1、开火车读生字上学片。2、读词语卡片七、再次练读课文，争取做到流利地朗第二课时教学准备：字卡、课件教与学思维电教动感动感练1、春风来了，你怎么知道的?他在对我们说什么?2、那我们就和春风一起去散步吧。同学们，你们看到了什么?有哪些事物在发生着变化?四、春天这样美，让我们读出对奏的喜2、选择一件小玩具，说说你和春风是怎样快乐地玩的。并把你说的话写下来。灵活性深刻性独创性字卡课件板书设计：2—1春风带我去散步树梢巢教学准备：识字卡片、课件教与学思维电教激一、创设情境，激发学习兴趣。同学们，你们听过春雨唱歌吗?今天我动发动们就来一起聆听春天的小雨带给我们的美妙的歌声。二、读文，感知课文内容。1、教师范读，要求学生注意听清生字的读音。2、学生小声读文，画出生字，自学生字。三、学习生字。叮咚咚”是春雨打在铁皮上发出的声灵活性字卡感还能找到哪些象声词?2、学生默读课文，画出象声词。3、识记生字，教师教读，要求读出节深刻性练奏感。4、通过课件扩展出更多的象声词。(二)学习其它生字，了解象声词的作用。作者在课文中为什么用了这么多不同的象声词呢?(三)复习、巩固所学生字。敏捷性第二课时教学准备：字卡、课件教与学思维电教激发一、复习生字。二、读文。1、将生字带入课文，出声读文，要求敏捷性字卡动2、通过提示语、标点，与不同节奏的象声词尝试有感情地朗读课文。三、完成课后习题。灵活性练1、读一读，要求读准字音，理解“顺流而下”:沿着水流的方向下来。2、写一写，在方格本中书写词语。五、练习。(一)看拼音写字。(二)填部首，与周围的字组成新字。(三)填象声词，没学过的字用拼音代替。深刻性课件板书设计：2—2春天的小雨淅沥哗啦2、学会8个生字，认识8个生字。教与学思维电教激发动感练一、导入新课二、初读课文，整体感知。2、学生小声自由读文，画出生字，借助拼音多读几遍。3、说一说课文主要讲了一件什么事?三、多种方式集中识字。2、同桌之间互相帮助、交流，解决自学3、集中出示生字，指名汇报学习成果，其他同学以与老师可作补充。耍：注意上面是“而”不是“西”。聆：听的意思。美：第三横最长。4、学字过程中指导书写“美、束、孩”灵活性深刻性课件字典教学准备：字卡、课件第二课时教学重点：激发热爱大自然的美好情感、唤起保护环境的意识。教学准备：字卡、课件教与学思维电教激发感动练灵活性字卡次见到春天的喜悦心情，练习有感情地课件2、读一读。深刻性(1)教师读，学生闭上眼睛想象。(2)学生边读边想象。独创性(3)照样子再说几个这样的词语。3、找一找，说一说，写一写。(1)找一找描写春天的句子。(2)说一说你眼中的春天。课件板书设计：2—3春天来到深山里花朵开放散发香味春天真的来到深山2—4春天的诗词2、熟读并背诵两首诗，感悟诗意，领略春日美第一课时教学目标：1、学会六个字“当、随、曾、胜、忆、乃”,认识两教学准备：字卡、课件教与学电教激发动1、会背诵的同学背给大家听，初步感2、释题目：春天夜里下的雨。深刻性夜与昼相对，昼夜就是白天和夜晚。指课件1、教师范读，学生注意读音。2、生跟师读诗，注意听清每一行在哪3、学生自由读两遍诗，不认识的字借4、指名读诗，想一想从诗中读懂了什深刻性练(一)1、读第一句诗，找出诗中的两“当”是多音字，分别组词说话。诗中“当春”就是当春天来的时候。“乃”是于是，就的意思，注意书写的2、多种方式读前两行诗(二)1、读第二句诗，找出诗中的两个生字“随、润”“润”:滋润。用“……滋润了……”灵活性独创性字卡课件第二课时教学准备：字卡、课件动激动发一、复习导入。二、学习“忆”字，从题目入手初步感1、“忆”:形声字，部件法识记，本诗指2、从题目中看出什么?1、教师范读，学生听清生字读音。3、学生自由练读，自学生字。电教感1、古诗第一行中的哪个字可以概括作者对江南的印象?3、齐读前两行诗。1、自己先来读三四行诗。2、学生质疑，同学或教师解答。3、带着作者对江南春景的赞美读三四行(三)学习最后一行诗。诗意：美景怎能令我忘怀?怎能不回忆江南?七、作业板书设计：2—4春天的诗词3、会写24个字，认识38个字。本版块包括一首儿童诗，一篇童话和一篇课文。都是歌颂母爱的内容，都非常适合朗读。进行朗读指导时可以分步进行：教师范读，指名读，全体同学轻声读，同桌互读。然后让学生说说文中哪些部分让你感动，为什么,读文时你想到什么。在熟读的基础上背诵课文，从中体会母爱的伟大，懂得珍惜妈妈给予自己的爱。3—1妈妈的爱教学目标：1、让学生体会妈妈给予小朋友的爱和对母爱的赞美。2、认识12个生字，会写8个生字。3、懂得母爱的无私与伟大，增强回报父母，关爱父母的意识，学会爱身边的每一个人。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学时数：二课时第一课时教学目标：1、让学生体会妈妈给予小朋友的爱和对母爱的赞美。2、认识8个生字。3、懂得母爱的无私与伟大，增强回报父母，关爱父母的意识，学会爱身边的每一个人。教学重点：认字、写字教学准备：字卡、课件教与学电教一、熟读课文。灵活性课件5、齐读。6、赛读。二、学习生字。字卡1、出示生字字卡，同学在文中找到并用圆圈来出来读一读。深刻性扇：多音字，翘舌音、结构。字卡熄：字义，“火字旁”的生字还有哪些?灭：字理，读音，组词。汗：与“旱”区别。感热：结构，部首，读音，还有哪些四点底的生字?湿：翘舌音，与“温”区别四、在熟读基础上，适当延伸，进一步深入理解课文。1、能讲一讲妈妈是怎样爱你的吗?2、妈妈所做的哪些事令你感动呢?深刻性敏捷性第二课时2、自主学习8个二类字。教学准备：字卡、课件教与学电教一、复习巩固生字。1、出示字卡。灵活性字卡2、认读生字并给生字组词，说一句话。二、做练习。1、根据诗歌的原创，自己进行创编，妈独创性2、抄写文中一些词语，丰富语言积累。三、作文设计。深刻性课件2、把感受到的妈妈的爱的小故事与妈妈交流，使母子间的情感升华。板书设计：3—1妈妈的爱清凉的风遮雨的伞3—2鹅妈妈的故事教学目标：1、识记本课8个会写的生字，15个会认的生字。教学准备：字卡、课件教与学思维电教发激发一、激趣导入深刻性课件字卡动1、炎热的夏日幸福的小鹅轻轻地呻吟可怕的事情动人地歌唱课件感灵活性练2、温暖的阳光广阔的世界细嫩的草茎艰难地喘气柔软的小草受伤的翅膀雷朗读词语，读会带点字的读三、生字回文，学生自由朗读1、复习生字。2、朗读全文。第二课时教学准备：字卡、课件教与学思维电教激一、复习，朗读课后“读一读，说一发边读边画自己喜欢的词语，说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的?采取多种形式朗读第一自然段，熟读灵活性动读完第一自然段，形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里?朗读第二段，联系课文插图理解课文内容。想象冰雹铺天盖地地掉下来时课件感在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么风暴过后小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?分别画出描写他们的句子。鹅妈妈伤得重吗?从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重?深刻性课件练读第五段最后一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?“看着小鹅欢叫着、嬉戏着，鹅妈妈感受到了最大的幸福。”读了这个故事，这段话，你感受到了什么?妈妈是孩子水远的守护神，她宁愿自己受伤，也不愿意孩子受到伤害。想一想，在你的生活中有没有遇到或听说过这样的事情?六、练习敏捷性板书设计：3—2鹅妈妈的故事教学准备：字卡、课件教与学思维激看到课题，你想到了谁的手?为什么?性二、朗读课文第一自然段。五、朗读课文9、10自然段。字卡课件字卡深性敏性第二课时教学准备：字卡、课件教与学思维电教一、复习朗读生字。二、学生默读课文，引导学生用简单的话概括课文内容：本文讲了小姑娘找妈妈的故事。深刻性课件三、读1~6自然段，说一说你知道了什么?课文中哪一部分写得有意思?好妈妈是妈妈的名字吗?为什么小女孩会这么说?练练感四、分别朗读7、8自然段，9、10自然段，11、12自然段，谈谈为什么小姑娘会这样回答大家提出的问题?同桌练习朗读这几段话，男女生配合说说，小女孩的妈妈给你们留下了什么印象?五、朗读最后两段，为什么小姑娘会很快找到妈妈?灵活性深刻性课件板书设计：善良的眼睛3—3温柔的手美丽的头发爱说得不错。我们有了心里话，往往会找谁去说呢?(生：好朋友、妈妈等)这些都是对我们非常重要的人，和他们要以诚(1)他会怎么说?先自己思考。再说给同桌听听。(2)你来替小宇说说心里话吧!(3)小明听了小宇的心里话会怎样想?怎样说?让对方的心里很高兴、很感动!因为你能跟对方以诚相待!歉、问候、或者你的小秘密。和家人分享表达的快乐!好吗?汉字家园(二)1、认识40个生字，会写30个生字。2、认识9个生字，会写8个生字。教学准备：字卡、课件教学时数：二课时教学目标：1、认识9个生字。教学准备：字卡、课件34教与学思维根据韵文出示生字卡片。学生认读、组词。灵活性敏捷性字卡课件指名读课后题。深刻性说说怎样能快速记忆。第二课时教学目标：1、会写8个生字。教学准备：字卡、课件教与学思维电教激激发动指名填写课后练习题。灵活性独创性课件感练深刻性教学目标：1、通过学习前三组生字，掌握本课生字规律。教学准备：字卡、课件教与学思维电教激一创设情境，导入新课课件演示：木：林、村、材、柏、杨三点水：江、河、湖、海、沙有的家族和家族之间就像亲戚一样，如单立人和双立人家族，今天我们就来学课件发习有亲属关系的家族。二、学习第一组生字学习“伴”形声字学习“征”形声字深刻性字卡动生：读字、词、句子交流识字方法三、学习第二组生字学习“冻”形声字学习“洪”形声字生：读字、词、句子灵活性练交流识字方法四、学习第三组生字字卡“延”连续延伸“迈”迈步五、复习巩固生：认读生字卡片读词语六、指导书写七、小结第二课时教学准备：字卡、课件教与学思维电教练激练发动认读词语选词说话独创性卡片二、学习第四组生字学习“陡”形声字生：读字、读词、读句子学习耳刀旁的形声字生：读字、读词、读句子，交流识字方法深刻性三、学习第五组生字学习“冤”指冤枉学习“宅”指房屋课件生：读字、读词、读句子，交流识字法四、学习第六组生字旁的形声字灵活性生：读字、读词、读句子，交流识字法五、指导书写六、完成课后复习题七、小结板书设计：教学准备：字卡、课件教与学思维电教激发动练感课件二、初读课文范读、领读1、谁能朗读课文的第一行?灵活性2、池塘里还有一种小动物，它是谁3、看图，公鸡操心声是怎么样的?4、小羊的叫声是怎么样的?5、蜜峰飞行时发出一种声音。6、公鸡那样叫，母鸡怎么叫?7、你知道猫怎么叫?深刻性字卡教学准备：字卡、课件教与学思维电教激发动练感一、复习字词。1、出示生字卡片。二、练读课文三、指导完成课后练习1、组词学生练习组词，教师给以评价。2、猜一猜，填一填完成填空练习。做游戏。3、读一读四、书写出字灵活性深刻性课件字卡看戏戏剧戏曲报告书报报信教与学激发动练1、图中的小朋友在干什么呢?灵活性2、这个小朋友为什么要写对联呢?学习“祝寿”二字字卡1、教师范读课文。深刻性孙”字卡三、写字指导。在虚宫格中指导书写“祝寿”两个字。四、巩固练习五、充分练习朗读六、总结：你有什么收获?特色作业第二课时2、背诵韵文。教与学电教出示字卡，词卡。二、练读课文三、课堂练习1、读一读祝愿、心愿、礼堂、礼节、礼貌其乐融融情真意浓福如东海寿比南山2、写一写3、想一想填一填4、做一做们做点什么呢?四、总结本节课你有什么收获?祝寿祝贺书写子孙庆贺重点：认识20个生字，会写3个生字。教学准备：字卡、课件教与学思维电教家姓》这本书吗?里边记录了中国的姓氏名称，今天我们就到住宅楼去看看那里边的居民都姓什么?二、学习第一组生字1、自己借助生字表中的拼音认识生字并用圆圈将课文中的生字画出来。2、同桌之间练习读生字，互相考生字，并交流你有什么好方法记住它们。生生字认读情况。三、学习第二组生字方法同上。四、指导写字1、学生自己观察找出应该注教学改进建议3、在本子上写一个字头。五、总结：本节课你学会了什么?特色作业设计：回家以后背诵课文。性课件课件字卡第二课时教学准备：字卡、课件教与学思维电教一、复习字词，导入新课。吗?看字卡来读一读吧。二、读课文三、课后练习题1、填一填2、起名字游戏想一想怎样给这些姓起名字。用自己的名字说一句话。3、读一读自己练习读一读。师指名读，体会其中语气的不同。师用不同的语气读，生说说其中的不本节课的收获有哪些?特色作业设计：看看哪个姓教学改进建议的人比较多。做一统计表。综合学习活动——我们都来研究“姓”)的共有()人。谁能像老师这样来姓我姓(),姓()的同学请举手。”好，姓()的共有(2、看来，不少字都有自己的来历故事，先听教师给你们讲一3、点评。把今天你在课堂上听到关于汉字来历的故事回家讲给爸爸妈妈1、认识28个生字，会写16个生字。5—1书里的蚂蚁2、认识14个生字，会写8个生字.教学时数：二课时教学准备：图片、字卡教学目标：1、认识14个生字。教与学思维电教激一.激趣导入。1、范读，想：课文讲的是一件什么事?3、把生字在文中用你喜欢的符号标出4、小组内自学(二)检查自学效果1、小蚂蚁怎样来到花蕊中?2、小蚂蚁怎样来到书本中?学习“夹”“扁”指名说怎样理解。说灵活性深刻性字卡感练一说字的笔顺组词3、学习3—6自然段4、读78自然段请一名同学领读。指字卡读读词语(三)巩固复习生字四.总结：你学会了什么?五.特色作业设计正确、流利有感情地朗读课文深刻性字卡第二课时教学目标：1、会写8个生字。教学准备：图片、字卡学教学内容思维电教激发动感练走路二、再读课文，学习生字会发生什么事情2、读课文第9自然段找到答学习“故、读”3、小女孩喜欢书的变化吗?为什么?4、读文章10自然段案了吗?你能找到相关的读一读吗?灵活性深刻性卡片课件卡片6、小女孩又发现了什么?7、读12自然段三、指导书写：爬刃四、总结：你有什么收获。选择填空路敏捷性5—1书里的蚂蚁教学反思5—2标点符号的争吵教学目标：1、认识14个生字和1个部首，会写8个生字。教学准备：图片、字卡教学时数：二课时第一课时教学目标：1、认识14个生字和1个部首，会写8个生字。教学准备：图片、字卡教与学思维电教激一、教师朗读儿歌，这么多的发动感练标点符号你们喜欢吗?二、初步感知课文大意。三、学习生字。出示生字。读第一自然段。学习“拴、芝、重、引、考”学习“略”读一读省略号说的话。学习“章”出示字谜“早上站立”读第6自然段四、总结：你学会了什么?特色作业设计：芝()灵活性深刻性卡片课件第二课时教学目标：1、认识14个生字和1个部首，会写8个生字。教学准备：图片、字卡教与学思维电教一、复习生字。二、朗读课文1、自由读课文。2、指名读课文。重点指导“重、考、弓、引”1、读一读灵活性卡片感练你有不懂的词语吗?你用什么方法弄懂它?2、讨论五、总结：本节课你有什么收获?1、今天的空气真新鲜2、哇好大一棵树3、春天来花园里的花开放了有红美丽极了深刻性课件5—2标点符号的争吵思考引人入胜不可开交反驳敲锣打鼓连蹦带跳断章取义断断续续1、学会本课42个生字。八课时3、利用自己喜欢的方法识记13个生字，写好7个字。2、利用自己喜欢的方法识记13个生字，写好7个字。教与学思维电教激发动一、揭示课题二、创设情境，初读感知1、自由读课文：请同学们自己试着读灵活性课件3、检查初读效果：说一说文中是哪种植物传播种子的方法?谁愿意给大家介绍一下呢?练三、自主识字2、自主识字，交流方法：3、检查识字效果，学生相互交流四、再读课文，纠正字音五、指导写字深刻性卡片第二课时教学准备：字卡、课件教与学思维电教动练二、学习课文第二节3、看录像理解。4、看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。(板书：降落伞风)。6、指导朗读：三、学习课文第3节2、学生质疑，老师相机解疑：3、看句式说话。(板书：铠甲动物)。4、指导朗读四、四人小组自学第四节1、学生汇报小组学习情况：5、指导朗读：男女比赛读。6、试背。7、指板书小结：(师生共同小结)。灵活性深刻性课件课件卡片板书设计：6—1植物妈妈有办法苍耳——动物带仔细观察豌豆——太阳晒教学准备：字卡、课件、有关回声的录音带教与学电教小朋友回声是什么声音?在哪能听到回声呢?(二)创设愉悦空间，激起学习兴趣【初读课文认字】灵活性课件3、放伴奏带老师范读课文，学生仔细倾听，熟悉课文，巩固生字。课件4、自由读课文，指名读，开火车读。(三)通过朗读感知文中所描述的小青1、小青蛙听到了哪些声音?这些声音是小青蛙在哪听到的，妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的?2、学生带着问题默读，把有关的句子划下来。3、学生就以上问题分组讨论。4、学生汇报(精选四五段)。5、小组内交流，6、指导学生在读中感悟课文，理解课(四)总结全文，回味欣赏。深刻性卡片第二课时教学准备：字卡、课件教与学思维电教一、复习二、深入学习课文第一段。1、齐读课文，思考：这段告诉我们什么?灵活性课件2、出示多媒体画面。3、谁能用“好像”说一句话。4、你们觉得这里的景色怎么样?这儿发生了一件有趣的事，什么事呢?1、学生自由读，思考以上问题。2、快速阅读第2自然段，思考：小青蛙学它说什么话?3、应该怎么读?谁来读?这时候，小青蛙心里会怎么想?课件练感4、妈妈是怎么回答的。④学了这段，你知道了什么?青蛙妈妈为什么要这样做呢?1、说说回声是怎么产生的。2、小青蛙听到的声音其实是----回声。7、用“因为……所以……”的句式练六、习最后一段，这一段又告诉我们什么呢?用高兴的语气读这一段。深刻性深刻性课件2、认识14个生字，认识1个部首，会写8个字。教学准备：生字卡片小镜子2、认识14个生字，认识1个部首，会写8个字。教学重点：认识14个生字，认识1个部首，会写8个字。教学准备：生字卡片小镜子教与学电教可以让学生展开想象，如果在日暮时分，你想有很强的光线，却又没有电灯，那该怎么办呢?(1)教师范读课文，初步了解课文(2)由学生自由读课文，数段落、灵活性3.学习生字。(2)由学生自由学习生字，相互交“功”以与“医”字的笔顺。(4)“检”字要与上一课的“捡”字等在匡形器具中，其本义是指盛放弓弩矢的器具深刻性深刻性字卡第二课时教学准备：生字卡片小镜子教与学容思维电教激一、学习课文老爱迪生的情感发动变化是全文的一条线索，围绕小爱(3)从课文中学到小爱迪生爱动脑筋、二、朗读课文(1)指导好人物的语言。要读出不同(2)整篇文章的情境都是十分紧急的，因此读起来可以语速稍快一些。三、完成练习1.读一读。2.说一说。3.连一连，说一说。4.读一读句子，讲一讲这个故事。深刻性深刻性课件教与学思维电教激一、谈话引入。关于火车的故事你们知些什么呢?今发深刻性课件动1、在课文中圈出生字。练(一)出示要书写的6个汉字。(二)观察各字在田字格中的位子第二课时教与学思维电教一、复习巩固：(一)我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢?(三)反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么,从哪里知道的。(四)(1)‘鼓励’什么意思?(2)‘机车’是什么?(3)什么叫‘绿色环保型’火车?深刻性课件感(4)什么叫‘夕发朝至’?(5)“世界屋脊”是什么?(6)‘创举’什么意思?(一)火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么?指名说一说。(二)鼓励学生课外去搜集有关火车的表达——学写日记1课时(二)了解日记的内容与格式。(三)教师指导学生写一篇日记。幽默1、认识本单元11个生字，会写11个生字。约4课时。7-1雨后春笋重点：认识6个生字，会写5个字。积累成语，在会读会写的基础教与学教学内容思维电教激导入：、同学们，你们看谁来了?(三毛)对，这就是中国著名漫画家张乐平笔下的主人公的形象，你们了解三毛吗?谁能说一说。灵活性课件今天我们就来学习一则张乐二、新课字，可以利用熟字记，也可以采取数笔画的方法记。组词：竹笋笋2.理解图意：看第一幅图：说说这幅图看第二——六幅图，分别说说图上都画了谁，在干什么?理拿出自己准备的和生字卡片，分组自学。4.这些生字你用什么好办法记住的?5.写字本课“笋”和“解”书写易深刻性三、作业1、搜集关于三毛的漫画，小组之间进行交流，提高学生搜集整2、积累几条带有今天所学的板书设计：雨后春笋7——2一年以后3.认识5个生字，会写6个字。重点：认识5个生字，会写6个字。(3)用组词的方法来记：目睹熟视无睹先睹为快睹物思人惨不忍睹(2)组词：作者老者读者或者编者生字卡片生字卡片一年以后课时：1课时2.指导学生整体地观察图画，图上画的是谁和谁?它们在干什么?能完整地说出画面的内容。再认真地观察两只老鼠，到底谁是美食家呢?指导学生说明自己的观点和理板书设计：谁是美食家?要科学的用餐劳动1、认识本单元的28个生字，会写24个字。约6课时。2.认识8个生字，会写8个字。1.认识8个生字，会写8个字。教学目标：1.认识8个生字，会写8个字。教学重点：1.认识8个生字，会写8个字。教与学思维电教一、激趣导入介绍作者1、出图：请同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么?在一片地里，有一个小朋友在劳动2、介绍作者范成大二、初读古诗相机识字1、老师范读课文2、让老师借助拼音小声读(边读边圈画生字)3、分小组学习生字(组内互性性字卡练相启发，想出好的识记生字的方法)4、自学汇报，教师点拨三、巩固练习1、出示卡片2、开火车认读3、分别组词4、指导书写四、有感情地朗读、感悟诗的意境1、指导感情地朗读(在老师的指导下练习朗读)2、指名朗读五、总结：你有什么收获?特色作业：的意境深刻性第二课时教具：课件教与学思维激发动感1、出示卡片2、认读字音，口头扩词。二、指导学法，品读古诗来读这首诗，边读边画出示中还有哪些不理解的字词，请同学们在学习小组内通过各种学习方法对字词进行研究和交流2、学习小组汇报出示软件，相机指导查字典性性字卡练字在字典应取哪个意思?把这个意思放在诗中，诗句是什么意思?3、同桌同学之间融入自己对4、教师点拨，指导表情达意。三、发展语言，启迪灵性你会对他说什么?如果你是那个学种瓜的孩子，你会怎么回答呢?2、同桌之间设计一次过路人性8-2好日子2.认识8个生字，会写8个字。重点：1.认识8个生字，会写8个字。课时：2课时66第一课时2.认识8个生字，会写8个字。教学重点：认识8个生字，会写8个字。教学准备：字卡、插图教与学教学内容思维电教1.激趣引课什么样的日子才是好日子?2.学习生字：(1)逐段读课文，画出要求会认的字。会认的前4个生字。可以结合课文内容帮助学生识记。(3)指导书写4个生字。指导书写注意“仑”的笔顺。“都”“都”要写得左宽右窄。3.教师检测。4.读课文，注意把课文读得正确、流利。5.说一说，什么样的日子才是好日子?性字卡第二课时教学准备：课件、字卡教与学教学内容思维电教激发激发动感2.教师提问你们都读懂了什么?你喜欢它们三个吗?为什么?3.出示重点句子。让学生反复诵读，并结合相应的图画来读，让学生体会到三只小老鼠的勤劳、可爱。1.本文在写作上多处采用了排比句式，用词上采用了许多叠词。因此在朗读时，要注意语调的变化。2.重点朗读第5、6自然段。延伸练习——三只老鼠今后的日子会读一读，写一写会读会写的基础上积累词汇选择适当的词语练习说话灵活性深刻性深刻性字卡课件板书设计：8—2好日子教学课时：2课时教学教具：生字卡片、风的声效录音、课件教与学教学内容思维电教一、今天我们再来学习一篇跟劳动有关的寓言故事《蜻蜓和蚂蚁》,齐读课题。1、教师领读课文。3、课文主要写了一件什么事?4、学生自学生字：(2)请学生们自己学习生字。1、出示词语卡片：、开火车读、指名2、出示生字卡片：开火车读。歌，介绍“欠”字旁。软、荒灵活性深刻性深刻性字卡课件第二课时教学教具：生字卡片、风的声效录音、课件教与学教学内容思维电教激发动感一、复习导入：1、学习第一自然段(2)自由读课文，思考：在蜻蜓和蚂蚁之间发生了一件什么事?2、学习第二自然段(2)田野荒凉对蜻蜓来说意味着什么?此时的蜻蜓心情会怎么样?你是通过读哪个句子知道的?它又是怎么做的呢?3、学习第三至七自然段。(1)、默读课文的第三至七自然段，你都知道了什么?(2)、汇报蜻蜓是怎样乞求蚂蚁的，朗读第三自然段，指导朗读(3)、则蚂蚁对蜻蜓又说了些什么呢?指导朗读第四自然(4)、蜻蜓明白蚂蚁说的道理吗?(5)、最后蜻蜓决定怎么做了呢?指名读课文的最后两个自(6)、分角色朗读这几个自然性性性字卡课件板书设计：8-3蜻蜓和蚂蚁1、认识本单元22个字，会写15个字，积累词汇。约4课时。9—1我们的小乐队3.认识8个生字，会写4个字。教学难点：认识8个生字，会写4个生字。课时：2课时第一课时2.认识8个生字，会写4个字。教学难点：认识8个生字，会写4个生字。教与学教学内容思维电教动激发动一、先声夺人，情境导入：锣、钹。出示字卡读钹，反复读，读准字音。这两个字有个共同的特点，你发现了吗?为什么都是金字旁呢?你还能说出一些金字旁的字吗?2.唢呐声声，学习口字旁的乐器。指导学生书写唢。呐字读准音，然后组词语。3.竹字当头，学习竹字头的字。出示笙箫古筝图片，读词语笙、箫、古筝。反复读，读准箫的读音。这些字的共同特点是什么?你还能说出这样的带竹字头的字吗?4.弦声悠扬，学习王字头的字。你发现它的特点了吗?5.巧妙埋伏，认识二胡。大家快听听，是谁呀?(播放二胡的都独奏音乐)6.归纳总结，形成认识。这下朋友们都到齐了，你们记住它们的名字了吗?老师来考考你。出示词语卡片读，再出示生字性性字卡课件卡片读。同学们打开书，看看今天这些字你会读了没有，自己读一读。给这些字分分类。观察，这些字共同的特点是什么?第二课时教具：生字卡片教与学教学内容思维电教动激发动一、从课题入手导入：1、导入：同学们，今天老师又给你们请来了个乐队为我们演奏一曲，你们想听吗?1、你知道这首乐曲中是由哪些西洋乐器演奏的吗?2、学生看图、听声、看实物3、学生自学生字如下：锣、钢、簧、萨、斯、架、并了解这种乐器发出的声音。4、教师、学生相互补充。1、教师指读本课生字2、课件出示本课生字词3、指导书写本课生字1、读一读灵性深深性灵性活刻刻活字卡课件2、找乐器3、听音乐、说(写)话92小音乐家杨科课时：2课时重点：感受扬科对音乐的热爱与杰出的音乐才学具：生字卡片教与学教学内容思维电教激发一、音乐渲染、激趣导入：1、这里老师请同学们欣赏一段音乐。2、你从乐曲中听到了什么?3、小扬科是个有音乐才华的孩子，想认识他吗?二、朗读课文、整体感知：1、教师范读课文。3、通过读课文，你都知道了什么?2、奏是会意字(课件)灵活性深刻性课件课件字卡感3、教师范写。2、读下面的词语：牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马鬃、笃笃性灵活性第二课时学具：生字卡片教与学教学内容思维电教一、谈话导入：1、你们喜欢音乐吗?喜欢什么音乐?二、分析课文：1、学习课文第一自然段：(1)学生自读课文，说说小音乐家是谁?他几岁了?长什么样了?(2)交待描写人物特征的方法，并能口头表达。2、学习课文第二——三自然(1)说说第二——三自然段写了什么?(扬科喜欢音乐)从哪句话中看出来了?灵活性深刻性字卡课件感青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等3、学习第四——六自然段：(1)体会小扬科对音乐的热爱之情。(2)找出文中的一个比喻句，说出把什么比喻成什么?三、练习：创设一个雨景场面，让学生用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说话。性板书设计：9—2小音乐家杨科课时：1课时2、明确采集声音的方式，把各种声音录下来(边听边猜是1、把采集的声音进行分类(噪音、乐音)学生汇报交流各组的研究成果。(培养学生的表达能力)研究声音第二课时走来了，仔细听，你们都听到了什么?(老师播放各种动物的叫我们喜欢的声音来自那里?2.认识37个生字和1个部首，会写21个生字1.认识37个生字和1个部首，会写21个生字2正确流利有感情朗读课文展台6课时本单元3篇课文，这3篇课文都是学生熟悉的神话故事，10-1孙悟空大闹蟠桃会3.认识16个生字和1个部首，会写7个字。教学过程：教与学思维电教1、播放《西游记》动画片2、你们最喜欢其中哪个人物?3、板书课题，孙悟空为什么大闹蟠桃会?他是怎么闹的?你大闹蟠桃会的结果怎样?1、师范读课文，学生注意听准2、生自由练读课文，注意读准3、指导读课文，其它学生一边(1)教师读课文(2)引导学生把课文中带出生深刻性灵活性深刻性自制课件录音机(3)在这些词中找出要认识的生字，集中识记。由于这课的生字合体字比较多。可以用字理、部件识字法进行识记。(4)找出要求会写的字，记忆(5)写字指导。重点指导“命”“通”“君”“站”。2、多音字：通和模3、反义词：祸——福肯——否守——攻佳——劣四、练习：1、用所学和字填空。2、用课文中的字填空。教与学教学过程思维电教激发动一、听录音导入新课：指导朗读，体会人物心情，指名逐段朗读课文，1、读了这么多遍课文，你们有没有什么问题，2、对于学生提出的重要问题引导学生通过反复读课文或小组讨论加以解决。深刻性自制课件三、读后评价、加深理解：指名提问：你们觉得孙悟空是怎么样的一个人?评价一下性1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生(一)课件导入同学们都喜欢看动画片吗?(喜欢)说说你喜欢看什么动画片?(我喜欢看七龙珠)从中找出答案吧![板书课题：精卫填海]教学评析：为了能够自学效果较好。大家齐读课题(生：精卫填海)读过课题之后，你都想知道些什么呢?(我想知道精卫是谁呀?精卫是和我们一样大的小学生吗?精卫从哪里来呀?精卫要填哪里的海呀?它把大海填平了吗?精卫用什么填海呀?.....)(二)初读课文，自主识字这些问题读一读课文吧!边读边圈画不认识的生字、新词。(生自读课文)想一想平时我们是怎样学习生字的?(有不会的生字位自学生字)教学评析：通过分组学习可以使学生获得更多的学一语中，既尊重了学生的自主性又扩大了学习的参与面。学生很容易感受到学习带来的乐趣和成就感。把你认识的生字朋友介绍给大家吧!(生汇报：我学会了"精"字，请大家跟我一起读"精精精""精卫"我学会了*字，请大家跟我一起读***.....)生字都汇谁愿意来试试?(一名小老师到前边领读)现在我们做好。看看大屏幕中田字格里的这些生字。你认为哪个字最难记呢?说一说你是怎样记住的它们的?(课件：屏幕流动示范"夜""与"字，学生在下面练习写两了)(三)品读课文，理解感悟学们以小组为单位读课文，看看你能不能解答这些问题?(小组学习)你们都解答了哪些问题?(生汇报：我知道精卫是一只小鸟精在海边游玩，有一天它游玩时不幸被海水淹死了。)我们一起学习第二自然段，一起来读一读。(生：齐读第二自然段)天哪!大海真的有这么凶吗?我们一起来看看。[课件：洪水泛滥淹没村庄、冲毁房屋]说一说你都看到了什么?(我看到了大马都被淹死了我屋，让我们住哪里呀?大海，大海，你太坏了，你破坏了我们美好伤心吗?.....)大海如此凶猛，精卫害怕了吗?我们看看课文中精卫是怎么做的?(生读评)正是因为精卫被大海淹死了，所以精卫海里。大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫能把大海填平吗?我们接着往下读。你都读懂了什么?(生读评)刚才这一段大家读得海愤怒的语气以与精卫填海坚定的心情表达出来!还可以把自己的吧!(生找伙伴表演读)先找一组同学分角色读一读，再到前边表(四)反思课文，拓展延伸把大海填平呀?(我认为精卫能把大海填平，因为精卫有毅力我认越高。......)课文中的精卫和大海你更喜欢谁?(我喜欢精卫，因极大的灾难。如果换做是你，你会怎么减少洪水的发生?和小组的同学说一说，看看谁的办法好?教学评析：此环节的目可以为学生(五)总结82老师这也有一首小儿歌送给精卫。你们想听吗?你是一只小小鸟/3、学会10个生字，认识12个生字。1认识11个字教学重点：认字教与学教学内容思维电教激发一、导入、激发兴趣：1、出示太阳图片和课后的一首诗：说一说(1)太阳有什么特点?(2)如果没有太阳会怎样?2、今天我们就来学习《夸父追日》1、师范读课文，学生画出生字，注2、自由读课文，思考夸父为什么要灵活性卡片练追赶太阳?3、学习第一自然段(1)夸父是什么样的人?(2)夸父为什么要追赶太阳?4、学习第二自然段(学生读)(1)夸父是怎么追赶太阳的?(2)指导朗读。5、夸父最后追到太阳了吗?敏捷性字典第二课时教学目标：1会写8个字2学习夸父的坚忍不拔的品质3有感情地朗读课文教学重点：写字教与学教与学教学内容1.一、导入新课。(上节课我们学习了神话故事《夸父追日》,谁能给大家讲一讲故事的内容二、学习生字：1、自由读课文，读准生字字音。3、把好的识记方法讲给同学们听。4、出示生字：夸、追、巨、暗、充、胃、且、尚思维灵活性深刻性电教(1)指名读一读(2)说说你是怎样记住这几个字的?(3)组词5、指导书写：三、练习：四、小结：敏捷性夸、追、巨、暗、充、胃、且、尚趟教学内容：1理解课文内容体会文中的道理2正确流利有感情朗读课文3认识30个生字会写22个字教学重点：正确流利有感情朗读课文教学时数：6课时11-1毛毛虫的故事3、正确、规范的书写生字，养成良好的书写习惯。能够正确、流教学难点：理解课文内容第一课时1能够正确、流利、有感情的朗读课文。2学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。教与学教学过程思维电教激2、如果做事与大家都一样又会有怎样的命运呢?今天我们就来学习这样一个故事。二、初读课文了解课文内容。2、学生自由读课文，边读边思考，说一说课文主要讲了一件什么事?三、学习生字。深刻性2、出示生字(1)指名读一读(2)说说你记住了哪个字，你是怎样记住3、指导书写完成课后题读一读。再读课文，注意读准字五、总结：今天通过学习我们不仅学会了字词，还知道这个故事讲了什么内容?回去之自制课件1、学习8个会写的生字2积累词语教学重点：写字教与学教学内容思维电教激、回顾课文导入新课。上节课我们一起学习《毛毛虫的故灵活性发感二、朗读课文理解感悟。明或对事情认识不清楚。2、小声读第三自然段，说一说毛毛虫是怎样盲目跟随的?3、出示第三自然段最后一句话。从毛毛虫的命运你想到些什么?三、课堂练习。深刻性敏捷性毛毛虫的故事法布尔一个跟着一个一圈又一圈一天不停七天七夜终于筋疲力尽死了11-2与众不同的麻雀1、认识本课8个生字，会写6个生字。难点：理解课文关键：认字、识字1、学习8个会写的生字6个会认的生字。教与学教学内容思维电教激发一、创设情境激发兴趣：(出示一只小麻雀的图片)大家看它与一只与众不同的小麻雀呢!想知道吗?我们一起来读读课文吧!灵活性卡片动1、让学生用自己喜欢的读书方式读课2、这篇课文主要讲了一件什么事?2、把生字卡分给各学习小组。小组成3、小组汇报学习成果。对于合作学习效果较好的学习小组给予表扬，奖励果1、老师读课文。4、分角色朗读课文。敏捷性深刻性教与学思维电教激一、复习：开火车读词语。二、导语：这篇课文写的是一只与众不同的小麻雀。从课文中哪些地主可以看出它与众不同呢?这节课我们继续学三、精读课文理解内容，读对话，注意为什么你跟我们相反?”防碍你们呀!”你真是一个不合群的人!”4、小麻雀大叫道：“猫来了!猫来了!快逃!”2、同学生们表演课本剧。五、小结：学完课文对你有何启发?六、特色作业设计：把《与众不同的麻雀》这个故事讲给大家听灵活性敏捷性深刻性卡片板书设计：与众不同的麻雀小麻雀—麻雀们站的相反—迎风站立没有防碍—谴责11-3小老鼠去旅行1、认识10个生字，会写8个生字。第一课时1、认识10个生字，会写8个生字。教与学教学内容思维电教激发动一、创设情境激发兴趣1、同学们，你喜欢旅行吗?2、这节课老师请来一位小朋友，(出示小老鼠头饰)今天这只小老鼠就要去程中都看到了什么?遇到了什么?好吗?二、初读课文整体感知：1、听录音，初步感知故事大意。要求读准字音，读通顺语句。3、讨论这篇课文主要讲了一件什么事?灵活性敏捷性卡片4、以小组为单位帮助小老鼠。四、小组合作自主学习