《新编自我学习能力训练》 课件 第1章 认识自我学习

任务1认识自我学习1.1能力基础1.2能力故事1.3能力训练

1.1

能力基础

一、学习1.学习的概念“学习”一词是颇有来历的。《辞源》中的“学”共有四个意义：①仿效，学习，如“学而时习之，不亦说乎”(见《论语·述而》)；②学校，如“古之教者，家有塾，国有学”(见《礼记》)；③学问，学说，学派，如“百家之学”；④诉说，如“红娇翠弱，春寒睡起慵匀掠，些儿心事谁能学”。

《辞源》中的“习”共有九个意义：①鸟练飞；②复习，练习，如“命乐正习”；③学；④通晓，如“令习水者为吏”；⑤惯常，习惯；⑥亲信的人；⑦重叠；⑧因，相因；⑨姓。

从教育学的角度看，学习是指人类(个体或团队、组织)在认识与实践过程中获取经验和知识，掌握客观规律，使身心获得发展的社会活动，学习的本质是人类个体和人类整体的自我意识与自我超越。

学习是通过教授或体验而获得知识、技术、态度或价值的过程，从而导致可量度的稳定的行为变化，更准确一点来说是构建新的精神(知识)结构或审视过去的精神(知识)结构。

关于学习概念应注意以下几点：

(1)主体。

(2)性质。

(3)内容。

(4)目的。

一般认为，学习有广义和狭义之分。

广义的学习是指人及动物所共有的行为，在一定

的情境中获得经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化过程。

狭义的学习特指人的学习。

2.学习过程

(1)从信息处理角度看学习过程，我们接收的信息，在大脑里须经过五个过程才能被吸收和运用。具体内容如下：

第一，摄入过程。

第二，处理过程。

第三，编码过程。

第四，储存过程。

第五，提用过程。

(2)从功能角度看，学习过程包含下面三个基本部分：

第一，学习潜能。

第二，学习状态。

第三，学习成果。

3.学习的特点

(1)学习具有社会性。

(2)学习具有能动性。

(3)学习具有多源性。

(4)学习具有创造性。

二、自我学习

自我学习是区别于学校教育而言的，也就是说脱离了学校教育的学习，都可以称为自我学习。自我学习分为主动自我学习和被动自我学习。主动自我学习是指一切主动而独立获取知识、掌握技能、增长才干、提高思想品德等的学习形式。被动自我学习是指参加各类岗位培训、技能培训以及一切以提高自身素质和价值为目的的学习形式。

1.自我学习和学校教育的区别

(1)形式上的区别。

(2)时间上的区别。

(3)目标上的区别。

2.自我学习和自学的区别

(1)范围上的区别。

(2)心理上的区别。

(3)学习过程的区别。

3.自我学习的特点

(1)目的性。

(2)自主性。

(3)长期性。

(4)灵活性。

(5)创造性。

(6)科学性。

(7)艰巨性。

(8)普遍性。

三、自我学习能力

1.自我学习能力的含义

自我学习能力是指一个人独立学习的能力，即在独立学习、主动探求新知、获取技能过程中所形成的具有独立性、目的性、自主性、创造性等特性的多种能力综合所形成的个

性心理特征。

其具体表现为以下六种能力：

(1)对知识信息的获取、鉴别能力。能熟练地使用各种工具书，有效地利用图书馆，具有对文献资料的查找、检索能力，能够通过大量的阅读而有效地获取知识和技能。

(2)对知识信息的筛选、整理、储存和提取能力。能够根据社会和个人的需要选择图书资料，具有对知识的分类整理、归纳总结能力，能够运用所掌握的知识分析和解决问题。

(3)对知识信息的组合、编码、加工改造能力。能够利用记忆、感知的原材料，通过归类、综合、比较、推理、分析、判断、抽象和综合等方法，对知识信息进行积极的加工，去伪存真，去粗取精，并形成自己的见解和结论。

(4)自我学习研究能力。能够正确而熟练地运用复杂的知识信息资料，在自我学习中发现问题，提出和解决问题，选择研究课题，具有基本的设计能力、实验技能和一定的研究水平，能独立地撰写实验报告或论文，客观准确地阐明观点。

(5)自我管理约束能力。能够自觉地对自我学习的方向、内容、进度、时间等进行自我管理，对学习质量、学习效果进行自我检查。能够对自己的行为和时间进行约束，科学合理地运用时间，正确处理工作、家庭、学习之间的矛盾，有一定的“挤”劲和“钻”劲。

(6)独立分析问题和解决问题的能力。自我学习能力强的人，有一定的社会实践经验，心理成熟、感知丰富，思维的逻辑性、批判性较强，具有独立处理问题的优势和独立分析问

题解决问题的能力，能够独立地收集运用资料，独立地选题，独立地完成实验和科研项目，独立地完成学习任务。

2.提高自我学习能力的意义

(1)提高业务水平。

(2)胜任岗位工作。

(3)提升岗位技能。

(4)激发工作热情与创造力。

(5)实现岗位成才。

(6)促进终身发展。

1.2能力故事一、麦肯锡注重学习

(1)迎接知识经济所带来的严峻挑战与竞争时，麦肯锡咨询公司是怎样进行战略选择的?(2)利用专门的机构和专门的人员，耗费大量的时间进行思想火花的搜集工作，而且这些思想火花有好多不会有太大的价值。麦肯锡公司却乐意去做，而且坚持做了下去，你认为值得吗?(3)结合案例，请你谈谈“学习”对于现代人来讲是否是必需的。

二、不甘平庸的张强

(1)自我学习对张强的成长发挥了怎样的作用?

(2)从张强身上你学到了什么?

三、孔子的学习语录

以下是一些对孔子有关“学习”的思想收录，并给予了相应的解析，请仔细阅读，认真领悟。

子曰：十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。(公冶长)

子曰：君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。(学而)

子曰：君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫!(雍也)

子曰：君子不可小知，而可大受也；小人不可大受，而可小知也。(卫灵公)

子曰：学如不及，犹恐失之!(泰伯)

子曰：诵诗三百；授之以政，不达；使于四方，不能专对；虽多，亦奚以为?(子路)

子曰：可与共学，未可与适道；可与适道，未可与立；可与立，未可与权。(子罕)

子曰：温故而知新，可以为师矣!(为政)

子曰：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。(卫灵公)

子曰：学而不思，则罔；思而不学，则殆。(为政)

孔子曰：生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也。困而不学，民斯为下矣!(季氏)

子曰：三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。(述而)

子曰：知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。(雍也)

(1)孔子是怎样看待和重视学习的?

(2)孔子是怎样将学习运用于实践和为人处世的?

(3)孔子认为怎样做，才能做到在学习中提高?

四、在学习中成为优秀员工

(1)结合本案例谈谈自我学习对员工职业成长有何意义?

(2)本案例对你有何启示?

五、能人杨建华的自我学习

(1)自我学习怎样成就了能人杨建华?

(2)本案例对你有何启示?

1.3能力训练

一、学习意识等的测试以下70个问题是关于学习意识、毅力与合作精神等的测试。请结合自身情况如实回答：是(√)或者否(×)。然后对照答案，明确学习意识、毅力与合作精神等的正确要求。1.你认为学习是个“苦差事”吗?2.你经常留意一些新的思潮吗?3.你担心自己被时代淘汰吗?

4.你会为出现了新的改变而高兴且由衷地满足吗?

5.当你在工作中运用了一些从来没人尝试使用过的想法后，你会担心出错吗?

6.你乐于接受别人的构想吗?

7.你的构想受到质疑，你会妥协让步吗?

8.当学习时间根本无暇保障时，你是不是开始中止自己的学习计划呢?

9.你提出的新方案有人反对时，你会勃然大怒抑或悄然退却吗?

10.缺乏相关的学习资源会使你的工作受到妨碍吗?

11.你认为对已有的惯例提出批评，是你该做的吗?

12.你容易提出别人想不到的想法吗?

13.你鼓励下属交换学习体会吗?

14.你曾多次组织或积极参加培训吗?

15.你会很明显地表现出自己重视学习能力吗?

16.在你自己的专业领域内，你能同时对一件事情的处理方法有多种构想吗?

17.遇到问题时，你是主动组织大家共同发掘问题的所在吗?

18.你为自己定下明确的学习目标了吗?

19.你会为增进团体融洽、和谐的学习气氛以使整个环境更具生命力而努力吗?

20.你能指出谁具有创造性的贡献并适当加以奖励吗?

21.当新的文件、新的精神下达时，你会积极地组织大家学习吗?

22.你会主动了解他人的学习所得吗?

23.你欣赏有学习能力的下属吗?

24.你会保护具有新想法的人，以使他们不被伤害吗?

25.当你作为负责人，下属提出他们的构想且对组织有利时，你会将构想提交给更高的管理层吗?

26.你会主动寻找接受培训的人谈培训体会吗?

27.别人的恶意批评，会使你很快就沮丧并放弃自己的初衷吗?

28.你积极奖励提出新方法的下属吗?

29.在过去一年里，你已经施行了很多关于学习的新构想吗?

30.因新构想没被上级领导采纳，你会就此逃避吗?

31.下属为没有被你通过的新构想而不小心顶撞了你，你会耿耿于怀吗?

32.你会经常提供学习所需的新资源吗?

33.你所在的部门中，学习气氛很浓厚吗?

34.你能否将所学很好地融入到工作中吗?

35.你善于在自己已学知识的基础上结合新的先进理论形成新的想法吗?

36.你听说过彼得·圣吉的《第五项修炼》吗?

37.你会害怕始料不及的状况吗?

38.你觉得你很难接受秩序的混乱吗?

39.你喜欢恬静的生活而不愿意接受挑战吗?

40.你能很好地处理讨论中纷争的局面吗?

41.你能很快觉察某个方案行不通吗?

42.你能很快地指出一个主意为何行不通吗?

43.当团队中出现不好的学风时，你能觉察到吗?

44.你离开时，下属能一如既往地坚持主动学习吗?

45.根据一份总结，你能识别出善于学习的下属吗?

46.你会及时奖励下属的进步吗?

47.你会提拔有很强的自觉学习能力且善于运用所学知识的人吗?

48.你会积极采纳有价值的建议和构想吗?

49.对于未来的改变，你能预见到一些不可避免的困难，并事先想出解决问题的办法吗?

50.你曾经在会议中针对某项很棘手的事情，提出过自己的看法吗?

51.你会定期举行会议来检测大家的学习进度吗?

52.对于会对全体工作或士气产生一定影响的事务，如工作成果、人事变动等，你会妥

善地向部门全体工作人员说明吗?

53.你所在的部门有明确的学习目标吗?

54.你会熟练地使用计算机吗?

55.你会使用各种文字处理程序及绘制电子图表吗?

56.你熟悉公文的写作吗?

57.你经常去图书馆吗?

58.你经常看报刊吗?

59.你经常上网，并在如官方网站的论坛发表自己的看法吗?

60.你常常为相关的学习资料不足以满足自己的学习需求而苦恼吗?

61.在学习新文件或新思想时，你会在组织所发培训资料以外再买相关辅导书吗?

62.你对组织要求学习的文件不感兴趣，对吗?

63.当图书馆的书籍太少，你感到不能学好某一新知识时，你会想方设法在书店或者外地定购最新的相关书籍吗?

64.你把公文写作的事情全部推给下属，而仅仅负责批复吗?

65.看到感兴趣的文章或思想时，你会及时下载或是摘抄下来吗?

66.你每天坚持看新闻联播吗?

67.你具