Module2 Unit 4 Art Period3（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

Module2Unit4ArtPeriod3（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Unit4ArtPeriod3（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册教材分析《Module2Unit4ArtPeriod3》为2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册的教学内容，本章节以艺术为主题，通过介绍不同艺术形式和艺术家，旨在拓宽学生的国际视野，增强他们对英语语言文化的了解。课程紧密联系课本，围绕绘画、雕塑等艺术形式展开，通过丰富的例句和实践活动，使学生能够运用本单元所学的核心词汇和句型，描述和分析艺术作品，激发学生的艺术兴趣和创作灵感。同时，本章节内容注重与现实生活的联系，提高学生在实际场景中运用英语进行交流的能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-掌握并运用描述艺术作品的形容词和句型，如“beautiful”,“impressive”,“Thepainting/drawing/sculpturerepresents...”。

-识别并介绍不同的艺术流派及其代表作品，例如Impressionism和Cubism。

-使用英语讨论艺术作品的风格、主题和艺术家的创作背景。

2.教学难点：

-对于艺术流派及其特点的理解，如学生可能难以区分Impressionism和Post-Impressionism之间的差异。

-运用复杂句型结构表达对艺术作品的评价，如“Althoughtheartistisknownforhisrealisticstyle,inthispiece,heexperimentedwithabstractelements...”。

-在口语交流中，正确使用词汇描述艺术作品的情感表达和视觉冲击，例如解释一幅画作如何传达某种情绪或氛围。

-将所学艺术知识与文化背景结合，理解艺术作品在不同文化语境下的意义和影响。举例来说，解释中国山水画与西方风景画在表达自然美方面的异同。教学方法与策略1.采用互动讲授与小组讨论相结合的教学方法，引导学生探索艺术作品的风格与特点。通过提问和回答，激发学生的思考，加深对艺术词汇和表达方式的理解。

-在讲授艺术流派时，引入案例研究，比较不同艺术家的作品，让学生在讨论中发现各自的特点。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟艺术家介绍自己的作品，增强口语表达和自信。

-通过艺术鉴赏游戏，如“猜猜我是谁”的艺术作品识别，提高学生对艺术作品的观察力和描述能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频、艺术作品高清图片等，为学生提供直观的艺术体验，辅助教学内容的呈现和吸收。

-结合课本内容，设计艺术创作小项目，鼓励学生动手实践，将所学知识应用于个人创作中，促进知识的内化。教学过程首先，我会以一个引导性问题开始我们今天的课程：“Whatdoyouthinkofwhenyouheartheword'art'?”让学生们思考并分享他们对艺术的初步印象。这不仅能活跃课堂气氛，还能为今天的主题做好铺垫。

1.温故知新（5分钟）

我们先来回顾一下上一课时学到的内容，我会挑选几名学生来简要介绍他们所了解的艺术形式和艺术家。这将帮助学生们巩固记忆，并为今天的深入学习打下基础。

2.课文主旨内容探究（15分钟）

（1）艺术流派：通过PPT展示和讲解，让学生了解Impressionism、Cubism等艺术流派的特点和代表作品。

（2）艺术家介绍：介绍梵高、毕加索等艺术家的生平和创作风格，让学生对艺术史有更深入的认识。

（3）艺术作品欣赏：展示几幅课本中的艺术作品，引导学生观察、描述并分析这些作品的特点。

3.小组讨论与分享（15分钟）

将学生们分成小组，让他们围绕以下问题进行讨论：

-Whichartperioddoyoulikebestandwhy?

-Canyoudescribeapaintingorsculpturewiththeadjectiveswelearnedinthisunit?

每个小组选一名代表进行分享，其他小组成员可进行补充。通过这个环节，学生们能够锻炼口语表达能力，加深对艺术作品的理解。

4.角色扮演活动（15分钟）

为了让学生们更好地理解艺术家的创作灵感，我们将进行角色扮演活动。学生们扮演艺术家，向大家介绍自己的作品。这不仅可以提高学生的口语表达能力，还能让他们更深入地了解艺术家的创作过程。

5.艺术鉴赏游戏（15分钟）

设计一个艺术鉴赏游戏，让学生们通过观察艺术作品，找出作品的作者或艺术流派。这个游戏将提高学生们对艺术作品的观察能力和记忆力。

6.个人艺术创作项目（课后作业）

结合本节课所学的知识，布置一个艺术创作项目，要求学生们选择一个喜欢的艺术流派，创作一幅画作或制作一件雕塑。在下一课时，我们将进行作品展示和评价。

7.总结与反思（5分钟）

在课程的最后，我会邀请学生们分享他们在本节课中的收获和感受。同时，强调艺术学习的重要性，鼓励学生们在日常生活中关注和欣赏艺术。知识点梳理1.艺术流派及其特点

-Impressionism：强调光线和色彩的变化，捕捉瞬间印象，代表作品有莫奈的《睡莲》。

-Cubism：打破传统的二维空间，用几何形状重新组合对象，代表作品有毕加索的《阿维尼翁的少女》。

2.艺术家介绍

-VincentvanGogh：后印象派画家，以其鲜艳的色彩和独特的画风著称，代表作品有《星夜》。

-PabloPicasso：西班牙画家，是现代艺术的重要人物，代表作品有《格尔尼卡》。

3.艺术作品描述词汇

-形容词：beautiful,impressive,vivid,abstract,realistic,colorful,expressive

-句型：

-Thepainting/drawing/sculpturerepresents...

-Theartistisknownforhis/her...

-Althoughtheartistisknownfor...he/sheexperimentedwith...

-Theuseofcolorsinthispiececreatesa...

4.艺术作品分析

-风格分析：讨论艺术作品的整体风格，如抽象、写实等。

-主题分析：探讨艺术作品的主题或背后的故事。

-艺术手法分析：分析艺术家在作品中使用的技巧和手法，如色彩、线条、构图等。

5.艺术与文化背景

-讨论不同文化背景下的艺术表现，如中国山水画与西方风景画的区别。

-分析艺术作品在不同文化语境下的意义和影响。

6.口语表达与交流

-使用所学词汇和句型描述艺术作品。

-通过角色扮演和小组讨论，提高口语表达能力和交流技巧。

7.艺术创作实践

-结合所学艺术流派和手法，进行个人艺术创作。

-在创作过程中，运用所学知识，实践艺术表现技巧。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了不同的艺术流派及其特点，如印象派和立体派，以及它们在艺术史上的重要性。

-我们了解了梵高、毕加索等艺术家的生平和作品风格，以及如何用英语描述和讨论艺术作品。

-通过小组讨论、角色扮演和艺术鉴赏游戏，我们提高了口语表达能力，加深了对艺术作品的理解和分析能力。

2.当堂检测：

-口语表达：请学生们随机抽取一幅艺术作品，用本节课学到的词汇和句型进行描述，检测他们对艺术作品描述的掌握程度。

-知识理解：设计简答题，要求学生们回答关于艺术流派、艺术家及其作品的问题，如“WhichartmovementisVanGoghassociatedwith?Canyounameoneofhisfamouspaintings?”

-应用实践：让学生们现场创作一幅简短的艺术作品草图，并简单解释他们的创作灵感，检测他们是否能将所学知识应用到实际创作中。

-文化理解：提出问题，如“CanyouexplainhowChineselandscapepaintingisdifferentfromWesternlandscapepainting?”来检测学生们对不同文化背景下艺术表现的理解。重点题型整理1.描述艺术作品：

-题型：Pleasedescribethefollowingartpieceusingtheadjectivesandsentencestructureswehavelearned.

-例子：Thepainting"StarryNight"byVincentvanGoghisavividrepresentationofthenightsky.Thebolduseofswirlingstrokesandvibrantcolorscreatesasenseofmovementandexpressiveness.

-答案：Thesculpture"TheThinker"byAugusteRodinisanimpressiveworkthatdisplaysahighlevelofrealism.Thedetailedtextureandthethoughtfulposeofthefigureconveyasenseofdeepcontemplation.

2.分析艺术流派：

-题型：Identifytheartmovementofthefollowingpaintingandexplainitscharacteristics.

-例子：IdentifytheartmovementofClaudeMonet's"WaterLilies"andexplainitscharacteristics.

-答案：ThepaintingbelongstotheImpressionismmovement.Itischaracterizedbytheemphasisonthechanginglightandcolor,capturingtheinstantaneousimpressionofthescene.

3.比较不同艺术家的作品：

-题型：Compareandcontrasttheworksoftwoartistswehavestudied,focusingontheirstylesandtechniques.

-例子：CompareandcontrastthestylesandtechniquesofVincentvanGoghandPabloPicasso.

-答案：VincentvanGoghisknownforhisexpressivebrushstrokesanduseofboldcolors,asseenin"TheStarryNight."Incontrast,PabloPicasso'swork,suchas"Guernica,"demonstrateshiscubiststylewithfragmented几何shapesandamonochromaticcolorpalette.

4.讨论艺术作品的主题：

-题型：Discussthethemeoftheartpieceandhowtheartistconveysit.

-例子：DiscussthethemeofEdvardMunch's"TheScream"andhowtheartistconveysasenseofanxietyanddespair.

-答案：Thethemeof"TheScream"istheuniversalhumanexperienceoffearandanxiety.Munchconveysthisthroughthevividcolors,thedistinctiveexpressionofthefigure,andtheswirlingbackground,whichtogethercreateasenseofpsychologicalturmoil.

5.应用艺术词汇进行创作：

-题型：Createashortdescriptionofanartpieceyouhaveimaginedusingthevocabularywehavelearned.

-例子：Imagineyouareanartistpresentinganewabstractpainting.Describeyourartworkusingthevocabularyfromourunit.

-答案：Myabstractpaintingistitled"HarmonyinChaos."Itfeaturesavibrantcollisionofcolorsandshapes.Thedynamicbrushstrokesandoverlappinglayerscreateasenseofdepthandmovement,invitingtheviewertoexplorethebalancebetweenorderanddisorder.教学反思在今天的教学过程中，我尽力将艺术与现实生活相结合，让学生们能够感受到艺术的魅力。通过互动式的教学方法，如小组讨论、角色扮演和艺术鉴赏游戏，我发现学生们对艺术作品的兴趣和热情得到了很大提升。他们能够运用所学词汇和句型描述和分析艺术作品，这让我感到非常欣慰。

然而，我也注意到在课堂中存在一些问题。首先，部分学生在描述艺术作品时，仍然显得有些拘谨，可能是因为他们对词汇和句型的掌握还不够熟练。在未来的教学中，我需要更多地关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持。

其次，在艺术流派和艺术家介绍环节，我发现学生们对于艺术史的了解还不够深入。这可能是因为我们在课堂上对这部分内容的讲解不够详细。为了让学生们更好地理解艺术史的发展，我计划在接下来的课程中增加对艺术史背景的介绍，帮助学生们建立起更加完整的艺术知识体系。

此外，课堂上的艺术创作实践环节受到了学生们的热烈欢迎。他们积极参与，发挥自己的创意，将所学知识应用到实际创作中。这让我认识到，实践活动对于提高学生们的艺术素养和创新能力具有重要意义。在今后的教学中，我会继续加大实践环节的比重，让学生们在动手创作中感受艺术的魅力。

最后，今天的当堂检测环节让我对学生们对课堂所学知识的掌握有了更清晰的认识。通过检测，我发现他们在口语表达、知识理解和应用实践方面还存在一定的不足。在今后的教学中，我将针对这些问题进行针对性的指导和训练，帮助他们不断提高。板书设计-Impressionism:光影变化，瞬间印象，代表作品：莫奈《