四年级下册音乐教案第二单元 唱歌 唱山歌人教版

四年级下册音乐教案第二单元唱歌唱山歌人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级下册音乐课程

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.歌曲名称：《唱山歌》

2.歌曲背景：介绍山歌的起源和发展，以及在中国音乐史上的地位

3.歌曲结构：分析歌曲的旋律、节奏和歌词，讲解山歌的特点

4.演唱技巧：教授如何正确发音、呼吸和表达情感

5.课堂活动：分组练习、合唱和表演

三、教学目标

1.学生能够了解山歌的背景和特点，增强对民族音乐的认知

2.学生能够正确演唱《唱山歌》，掌握基本的演唱技巧

3.通过学习山歌，培养学生对音乐的热爱和团队合作精神

四、教学步骤

1.导入：教师播放山歌歌曲，引导学生猜测歌曲名称和背景

2.讲解：教师详细讲解山歌的起源、发展和特点，以及《唱山歌》的旋律、节奏和歌词

3.示范：教师示范演唱《唱山歌》，讲解演唱技巧

4.练习：学生分组练习演唱《唱山歌》，教师巡回指导

5.合唱：全班同学一起合唱《唱山歌》，教师纠正发音和节奏错误

6.表演：学生分组进行山歌表演，展示学习成果

五、教学评价

1.学生演唱《唱山歌》的正确性和流畅性

2.学生对山歌背景和特点的认知程度

3.学生在课堂活动中的参与度和团队合作精神

六、教学资源

1.教学课件：包括山歌的图片、文字和音乐文件

2.教材：《四年级下册音乐教材》

3.音响设备：播放音乐和教学课件

4.乐器：吉他或钢琴，用于伴奏教学二、核心素养目标1.审美感知：通过学习《唱山歌》，让学生感受山歌的音乐特色，培养学生的音乐审美能力。

2.艺术表现：引导学生掌握正确的演唱技巧，鼓励学生在课堂上进行合唱和表演，提升学生的艺术表现力。

3.文化理解：通过讲解山歌的起源和发展，帮助学生了解和传承我国优秀的民族音乐文化，增强学生的文化理解力。

4.创新实践：鼓励学生在演唱和表演过程中进行创新，如改变旋律、编创舞蹈等，培养学生的创新实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

重点一：歌曲《唱山歌》的旋律、节奏和歌词。

详细解释：学生需要掌握《唱山歌》的基本旋律、节奏和歌词，理解其音乐特点。

重点二：山歌的起源和发展，以及在中国音乐史上的地位。

详细解释：学生需要了解山歌的起源、发展历程以及其在中国音乐史上的重要地位。

重点三：演唱技巧，包括正确发音、呼吸和表达情感。

详细解释：学生需要掌握正确的演唱技巧，包括发音、呼吸和情感表达，使演唱更加生动和感人。

2.教学难点：

难点一：歌曲《唱山歌》的音准和节奏。

详细解释：由于《唱山歌》的旋律具有一定的音准和节奏难度，学生可能存在发音不准确、节奏不稳定等问题，需要教师采取有效的教学方法进行指导和纠正。

难点二：山歌的特点和风格。

详细解释：山歌的特点和风格较为独特，学生可能难以理解和把握，需要教师进行详细的讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

难点三：演唱技巧的运用。

详细解释：学生可能存在发音不清晰、呼吸不正确和情感表达不充分等问题，需要教师进行针对性的指导和练习，帮助学生突破演唱技巧的难点。

四、教学策略

针对以上教学重点与难点，本节课将采用以下教学策略：

1.直观演示法：教师通过示范演唱和演奏，让学生直观地感受山歌的旋律、节奏和风格。

2.分组练习法：将学生分组进行练习，教师巡回指导，针对每个小组的实际情况进行针对性的辅导。

3.合唱练习法：全班同学一起合唱，培养学生的团队合作精神，同时教师纠正发音和节奏错误。

4.表演展示法：鼓励学生进行山歌表演，展示学习成果，提高学生的艺术表现力。

5.媒体辅助法：利用多媒体课件和音响设备，播放山歌歌曲和教学课件，增强学生的学习兴趣和体验。

6.反馈与评价：教师及时给予学生反馈和评价，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。四、教学方法与策略1.采用讲授法，教师通过口头语言向学生系统地传授知识，使学生掌握歌曲《唱山歌》的旋律、节奏和歌词，理解山歌的起源和发展。

2.运用讨论法，教师引导学生就山歌的特点和演唱技巧进行讨论，激发学生的思考，培养学生的审美感知和艺术表现能力。

3.采用案例研究法，教师呈现不同地区的山歌案例，让学生分析其音乐特点和风格，增强学生的文化理解力。

4.实施项目导向学习，学生分组进行山歌演唱和表演项目，培养学生的团队合作精神和创新实践能力。

5.设计角色扮演活动，学生扮演山歌演唱者，体验山歌演唱的氛围和情感，提高学生的艺术表现力。

6.进行实验活动，学生尝试用不同的演唱技巧演唱《唱山歌》，观察和分析效果，从而掌握正确的演唱方法。

7.运用游戏教学法，教师设计山歌接龙游戏，激发学生的学习兴趣，加强学生对山歌的记忆和理解。

8.使用PPT展示山歌的图片、文字和音乐文件，为学生提供直观的学习材料，增强学生的学习体验。

9.利用视频播放山歌演唱片段，让学生欣赏不同风格的山歌，拓宽学生的音乐视野。

10.运用在线工具，如音乐编辑软件，让学生尝试编创山歌旋律，培养学生的创新实践能力。

11.配备音响设备，播放教学课件和音乐，为学生提供良好的听觉和视觉体验，提高学习效果。

12.结合多媒体教学资源，如虚拟现实技术，让学生身临其境地感受山歌的演唱场景，增强学生的学习兴趣和参与度。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《唱山歌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《唱山歌》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《唱山歌》教学目标和《唱山歌》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《唱山歌》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《唱山歌》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《唱山歌》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《唱山歌》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《唱山歌》的音乐知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《唱山歌》重点，强调《唱山歌》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《唱山歌》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《唱山歌》知识的应用，提高实践能力。

在《唱山歌》新课呈现结束后，对《唱山歌》知识点进行梳理和总结。

强调《唱山歌》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《唱山歌》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《唱山歌》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《唱山歌》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《唱山歌》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《唱山歌》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《唱山歌》内容，强调《唱山歌》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《唱山歌》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.音乐素养提升：通过本节课的学习，学生对山歌的音乐特点有了更深入的理解，能够欣赏和分析不同地区的山歌，提高了音乐审美能力。

2.演唱技巧掌握：学生在教师的指导下，掌握了正确的演唱技巧，包括发音、呼吸和情感表达，能够自信地演唱《唱山歌》并展现音乐魅力。

3.文化理解加深：通过学习山歌的起源和发展，学生对中国民族音乐文化的认识得到了加深，增强了文化自豪感和传承意识。

4.创新实践能力培养：在实践活动环节，学生尝试编创山歌旋律，培养了创新实践能力和团队合作精神。

5.情感态度转变：学生通过演唱和表演山歌，体验到音乐带来的快乐，对音乐产生了更浓厚的兴趣，情感态度发生了积极的变化。

6.自主学习能力增强：在预习和互动探究环节，学生积极参与讨论，提出问题和观点，培养了自主学习和批判性思维能力。

7.合作能力提高：在小组讨论和实践活动环节，学生学会了与他人合作，提高了沟通和协调能力。

8.情感表达丰富：通过演唱山歌，学生能够更好地表达自己的情感，提高了情感表达能力。

9.自信心增强：在课堂上的演唱和表演活动中，学生获得了成就感和自信心，更加敢于展示自己的才华。

10.社会责任感培养：通过学习山歌，学生意识到音乐与社会生活的紧密联系，培养了社会责任感。七、重点题型整理1.题目：请简述山歌的起源和发展。

答案：山歌起源于民间，最初是农民在田间劳作时所唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种具有地方特色的音乐形式。山歌在我国有着悠久的历史，最早可以追溯到先秦时期。随着历史的发展，山歌在不同的地区形成了各自独特的风格和特点。例如，我国南方地区的山歌旋律优美，歌词内容丰富，多以情歌为主；而北方地区的山歌则以雄壮豪迈著称。山歌在唐宋时期得到了进一步的发展，明清时期更是达到了鼎盛。

2.题目：请分析《唱山歌》的旋律特点。

答案：《唱山歌》是一首典型的山歌，其旋律特点如下：

（1）音域较宽：歌曲的音域覆盖了较广的范围，有利于表达丰富的情感。

（2）音阶使用：歌曲采用了我国传统的五声音阶，使旋律更加优美动听。

（3）旋律起伏：歌曲旋律具有明显的起伏，表现了山歌特有的豪迈和奔放。

（4）节奏特点：歌曲节奏自由，具有一定的即兴性，体现了山歌的民间特色。

3.题目：请解释《唱山歌》中的歌词含义。

答案：《唱山歌》的歌词含义丰富，主要表达了以下几个方面的内容：

（1）表达对家乡的热爱：歌词中提到“我家住在黄土高坡”，表达了歌手对家乡的深厚情感。

（2）赞美大自然的美好：歌词中描述了黄土高原的壮丽景色，表达了歌手对大自然的热爱和赞美。

（3）表达对生活的热爱：歌词中提到“黄河水养育了我们”，表达了歌手对生活的热爱和对劳动人民的尊敬。

（4）表达爱情主题：歌词中描述了歌手对心上人的思念和爱慕，体现了山歌情歌的特点。

4.题目：请简述演唱《唱山歌》时的发音和呼吸技巧。

答案：演唱《唱山歌》时的发音和呼吸技巧如下：

（1）发音清晰：演唱时要注意发音清晰，咬字准确，使听众能够听清楚歌词内容。

（2）呼吸控制：演唱时要掌握正确的呼吸方法，保持气息的稳定和连贯，使歌声更加美妙动听。

（3）情感表达：演唱时要融入情感，通过声音的起伏和力度变化，传达歌词中的情感。

5.题目：请分析《唱山歌》在中国音乐史上的地位。

答案：《唱山歌》在中国音乐史上具有重要的地位，主要体现在以下几个方面：

（1）代表民间音乐：作为一首典型的山歌，它代表了我国民间音乐的独特风格和特点。

（2）传承民族音乐文化：山歌作为民族音乐的重要组成部分，传承了丰富的民族音乐文化。

（3）影响音乐创作：山歌的旋律和歌词对后世音乐创作产生了深远的影响，许多作曲家在创作中借鉴了山歌的元素。

（4）弘扬民族精神：山歌所蕴含的豪迈、奔放和热爱生活的精神，体现了中华民族的精神风貌。八、课堂（1）提问：教师通过提问，了解学生对《唱山歌》旋律、节奏和歌词的掌握程度，以及学生对山歌的起源、发展和特点的理解。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的演唱、讨论和实践活动表现，了解学生的学习态度、合作能力和创新实践能力。

（3）测试：教师设计随堂测试题，检查学生对《唱山歌》知识和演唱技巧的掌握情况。

（4）学生互评：组织学生进行互评，评价对方在演唱、讨论和实践活动中的表现，促进学生之间的交流和互动。

2.作业评价：

（1）作业批改：教师认真批改学生的课后作业，检查学生对《唱山歌》知识和演唱技巧的掌握情况。

（2）作业点评：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生的进步，提供改进的建议。

（3）作业反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，帮助学生建立自信。

（4）作业展示：组织学生进行作业展示，让学生分享自己的学习成果，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.学生评价：

（1）自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程，发现问题并进行改进。

（2）同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生相互评价对方的学习表现，促进学生之间的交流和合作。

（3）家长评价：邀请家长参与学生的学习评价，了解学生的学习情况，与教师共同关注学生的成长。

（4）综合评价：综合课堂评价、作业评价和学生评价，对学生的学习情况进行全面评价，为学生提供有针对性的学习指导。教学反思在本节课的教学中，我注重培养学生的音乐素养，使学生能够理解和欣赏山