Module 3 Unit7 My day 第一课时（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册

Module3Unit7Myday第一课时（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Module3Unit7Myday》是沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册的教学内容，本课时围绕“我的日常生活”主题，通过丰富的情景对话和实践活动，让学生掌握一般现在时态描述日常活动和习惯。课程设计紧密结合课本，通过听力、口语、阅读和写作训练，使学生能够熟练运用所学词汇和句型，真实地表达自己的日常作息，培养其语言实际运用能力。同时，通过小组合作和分享，提高学生的交流合作能力，使他们在生活中更好地运用英语。核心素养目标本课时旨在培养学生英语学科的核心素养，通过学习《Module3Unit7Myday》，使学生能够在语言能力方面，熟练运用一般现在时态描述自己的日常活动，掌握相关词汇和句型，提高口语表达和书面表达能力。在文化意识方面，通过了解和分享不同的日常生活方式，增进对多元文化的理解和尊重，培养国际视野。在思维品质方面，培养学生观察、分析、比较和总结的能力，激发他们的批判性思维和创造性思维。在学习能力方面，鼓励学生主动参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：一般现在时态的运用，日常活动词汇的掌握，以及描述个人日常的句型构造。

难点：时态的正确运用，词汇的拼写和记忆，句型的灵活运用。

解决办法及突破策略：

1.通过课本中的对话和图片，结合现实生活情景，让学生感知一般现在时态在实际语境中的应用，教师进行示范和引导，帮助学生理解并模仿。

2.采用单词卡片、游戏和歌曲等多种形式，帮助学生记忆和巩固日常活动词汇，提高学习兴趣。

3.设计小组合作活动，让学生互相采访并描述彼此的日常生活，实践中运用句型，增强语言表达能力。

4.对于时态和句型的难点，教师通过分解、示例和反复练习，引导学生逐步掌握，并及时给予反馈和纠正，帮助学生突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般现在时态的用法和句型结构，为学生提供清晰的学习框架。

2.情境教学法：创设生活化情境，让学生在角色扮演和情景对话中自然习得语言。

3.交际法：组织小组讨论和互动游戏，鼓励学生用英语交流，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等展示日常活动图片和情景，增强视觉效果，提高学生学习兴趣。

2.网络资源：利用在线平台和教学软件，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习。

3.实物教具：使用单词卡片、时间表等实物教具，使教学更直观，便于学生记忆和理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括一般现在时态的介绍和日常活动词汇表，要求学生预习并尝试描述自己的日常。

-设计预习问题：围绕“我的日常”设计问题，如“你通常在早晨做什么？”、“你最喜欢的学校活动是什么？”。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，尝试用一般现在时态造句。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习成果以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，实现资源的快速传递。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习能力和对日常生活的观察力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生预习时提交的日常活动描述，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的用法和句型结构，举例说明。

-组织课堂活动：设计小组角色扮演，让学生模拟描述彼此的日常活动。

-解答疑问：在活动中解答学生在语法和词汇使用上的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何运用所学描述自己的日常。

-参与课堂活动：学生在小组中进行角色扮演，实践描述日常活动的句型。

-提问与讨论：针对疑问大胆提问，与小组成员共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解语法点和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：小组活动促进学生间的互动和交流。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态的用法。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力。

-培养学生的团队合作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生编写一段关于自己日常生活的描述，并使用一般现在时态。

-提供拓展资源：推荐相关英语视频和文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成个人日常生活的描述作业。

-拓展学习：利用拓展资源，观看视频或阅读文章，扩大词汇量。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结自己在时态和词汇运用上的进步和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评价和提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

-拓宽学生视野，增强语言感知能力。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-与本节课相关的绘本阅读材料，如《David'sDailyRoutine》等，这些材料可以帮助学生通过故事情节更好地理解日常活动和一般现在时态的应用。

-日常生活相关的英语歌曲，如《DaysoftheWeek》等，通过歌曲学习，学生可以轻松记忆星期词汇和日常活动短语。

-设计日常活动的视频或动画，展示不同时间段的日常活动，增强学生对语言情境的认知。

-互动式学习软件，提供虚拟角色扮演和对话练习，让学生在游戏中练习英语表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家与家人进行英语对话，尝试用英语描述家人的日常活动，将学到的知识应用到实际生活中。

-建议学生制作自己的日常活动时间表，并用一般现在时态描述每个时间段的活动，以此巩固时态的用法。

-引导学生观察和记录身边人的日常活动，写成小故事或日记，锻炼写作能力，并加深对日常活动词汇的记忆。

-鼓励学生参与学校或社区组织的英语活动，如英语角、戏剧表演等，实际运用所学语言知识，提高语言实践能力。板书设计①重点知识点：

-一般现在时态

-日常活动词汇（如：getup,gotoschool,havelunch,dohomework,gotobed等）

-描述日常活动的句型（如：Iusually___________at_______.）

②词句结构：

-主语+动词原形+时间状语

-例句：Shegoestoschoolat7:30am.

-时间表达法（如：inthemorning,atnight,everyday等）

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分时态、词汇和句型。

-设计时间轴，直观展示一天中的不同活动。

-绘制简笔画，如闹钟、书本、餐桌等，与日常活动词汇相结合，增强趣味性和记忆点。

-邀请学生参与板书设计，如让他们上台绘制简笔画或书写词汇，提高学生参与度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择与日常生活相关的英语绘本或故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《FrogandToad》系列，这些书籍以生动的故事情节描述日常活动，有助于学生巩固日常活动词汇和一般现在时态的运用。

-视频资源：提供与日常活动相关的英语教学视频或动画片，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，这些视频通过有趣的动画和对话，让学生在观看过程中自然习得日常活动和时态知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生在家中阅读英语绘本，并尝试用英语描述故事中的日常活动。

-建议学生观看英语教学视频，模仿视频中的对话和表达，提高口语能力。

-教师可通过微信群或在线平台，提供阅读材料和视频资源的链接，方便学生自主选择和学习。

-教师可定期组织分享会，让学生分享自己的阅读或观看心得，互相交流学习体会，提高学生的表达和交流能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了如何用一般现在时态描述日常活动，掌握了相关的词汇和句型。

2.通过课本中的对话和练习，我们了解了不同时间段的日常活动，并能用英语表达自己的日常生活。

3.通过小组活动和角色扮演，我们提高了口语表达能力和团队合作能力。

当堂检测：

1.翻译句子：我在早晨七点半起床。

2.用一般现在时态