Module 3 Unit 3 Language in use2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）

Module3Unit3Languageinuse2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit3Languageinuse2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年九年级上册英语Module3Unit3Languageinuse配套教学设计

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Module3Unit3Languageinuse的学习，学生能够：

1.语言能力：能够熟练运用本课所学词汇和句型进行日常交流，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，了解和认识不同的文化背景和习俗，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析、讨论和思考，提高逻辑思维和创新能力，培养独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和自主学习能力，培养良好的学习习惯和策略。学情分析九年级一班的学生整体英语水平处于中等偏上水平，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。在学习Module3Unit3Languageinuse时，学生需要进一步扩充词汇量，提高口语表达能力和书面表达能力。

学生在知识方面，对于本课的主题“节日”有一定的了解，但对于一些特定的节日习俗和文化背景可能不太清楚。在能力方面，大部分学生能够独立完成课堂任务，但部分学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难。在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但在自主学习和解决问题的能力上还有待提高。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生容易注意力不集中，课堂纪律有待提高。对于课程学习，学生的兴趣较高，学习积极性较好，但部分学生可能存在一定的焦虑情绪，担心无法掌握新的知识点。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。同时，通过引入文化背景知识，激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化交际能力。在课堂管理方面，教师应加强纪律教育，提高学生的自主学习能力和团队合作意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级上册英语Module3Unit3Languageinuse的教材。

2.辅助材料：准备与本课主题“节日”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和表达节日相关的话题。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动。同时，留出足够的空间供学生进行口语练习和表达。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“节日”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道节日是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于节日的图片或视频片段，让学生初步感受节日的魅力或特点。

简短介绍节日的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.节日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节日的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解节日的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍节日的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.节日案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节日的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的节日案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解节日的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用节日解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论节日的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与节日相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节日的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节日的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括节日的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调节日文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用节日文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于节日的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握关于节日的基本词汇和表达方式，如“Christmas”、“NewYear”、“Easter”等，并能够运用这些词汇描述节日的名称和特点。

2.能够理解和运用本节课所学的句型和结构，如“Doyouknowwhat...is?”、“Itistimefor...”等，来询问和表达节日的相关信息。

3.通过对节日案例的分析，深入了解节日的特性和重要性，以及节日文化在现实生活中的应用。

4.培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和展示，提高学生的表达能力和交流能力。

5.增强对文化差异的敏感性和理解力，通过学习不同节日的习俗和背景，拓宽视野，培养跨文化交际的能力。

6.培养学生的自主学习能力和学习策略，通过课后作业的撰写，巩固课堂所学内容，提高学生的写作能力。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我注意到了一些问题和不足之处，也是我需要改进和提高的地方：

课堂导入环节，我通过提问和展示图片的方式引起了学生的兴趣，但在引导学生的思考和探索上还可以更深入一些，可以更多地激发学生的主动性和积极性。

在节日基础知识讲解环节，我详细介绍了节日的基本概念和组成部分，但可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的实际应用能力的培养。

在节日案例分析环节，我选择了几个典型的节日案例进行分析，但可能没有给予学生足够的思考和表达的机会，可以更多地引导学生参与到案例分析中，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

在学生小组讨论环节，我给予了学生足够的讨论时间，但可能没有充分地参与到各组的讨论中，可以更多地关注学生的讨论过程，及时给予他们指导和帮助。

2.教学总结

对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。大部分学生能够掌握关于节日的基本词汇和表达方式，能够理解和运用所学的句型和结构，通过对节日案例的分析，深入了解节日的特性和重要性。同时，学生在合作能力和解决问题的能力方面也有了提高，通过小组讨论和展示，提高了他们的表达能力和交流能力。

但同时，我也发现了一些问题和不足之处，如部分学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要我在今后的教学中给予更多的关注和帮助。另外，我也需要改进自己的教学方法和策略，更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

在导入环节，更多地引导学生主动思考和探索，激发他们的学习兴趣。

在知识讲解环节，注重学生的实际应用能力的培养，通过举例和练习，让学生更好地理解和运用所学知识。

在案例分析环节，给予学生更多的思考和表达的机会，引导学生参与到案例分析中，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

在小组讨论环节，更多地关注学生的讨论过程，及时给予他们指导和帮助，提高他们的合作能力和解决问题的能力。内容逻辑关系重点知识点：节日的定义、节日的组成元素（如日期、习俗、食物等）

板书设计：在黑板上写出“节日的基本概念和组成部分”标题，然后用列表的方式呈现节日的定义和组成元素，如“日期”、“习俗”、“食物”等。

2.节日的特性和重要性

重点知识点：节日的特性和重要性，如节日的文化意义、社会作用等

板书设计：在黑板上写出“节日的特性和重要性”标题，然后用关键词的方式呈现节日的特性和重要性，如“文化意义”、“社会作用”等。

3.节日案例分析

重点知识点：具体节日的案例分析，如圣诞节、新年、复活节等

板书设计：在黑板上写出“节日案例分析”标题，然后用列表的方式呈现每个节日的案例，包括案例的背景、特点和意义。

4.节日与生活的联系

重点知识点：节日与日常生活的联系，如节日的庆祝活动、礼物交换等

板书设计：在黑板上写出“节日与生活的联系”标题，然