学前儿童心理课程设计

学前儿童心理课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握学前儿童心理发展的基本特点和影响因素；

2.学生能够理解并描述学前儿童情绪、认知、语言、社交等心理过程的一般规律；

3.学生能够了解我国幼儿园教育指导纲要中对学前儿童心理发展的要求。

技能目标：

1.学生能够运用观察、访谈等方法，分析并评估学前儿童心理发展水平；

2.学生能够设计适合学前儿童心理发展特点的游戏和活动，促进其心理健康成长；

3.学生能够针对不同心理发展阶段的学前儿童，提出合理的家庭教育建议。

情感态度价值观目标：

1.学生能够尊重和关爱学前儿童，关注其心理健康；

2.学生对学前儿童心理发展充满兴趣和热情，培养从事幼儿教育事业的职业素养；

3.学生能够树立正确的教育观念，关注教育公平，为学前儿童创造良好的成长环境。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生全面了解学前儿童心理发展，培养其观察、分析、设计等方面的能力。通过本课程的学习，使学生能够更好地服务于学前儿童教育事业，为我国幼儿心理健康发展贡献力量。课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。

二、教学内容

1.学前儿童心理发展概述

-心理发展的基本概念

-学前儿童心理发展的一般规律与特点

-影响学前儿童心理发展的因素

2.学前儿童情绪与认知发展

-情绪发展特点与常见情绪问题

-认知发展过程与关键期

-促进情绪与认知发展的教育策略

3.学前儿童语言与社交发展

-语言发展规律与语言教育

-社交技能发展及其培养

-学前儿童同伴关系与亲子关系

4.学前儿童心理发展评估与干预

-心理发展评估方法与工具

-常见心理问题的识别与干预

-家庭教育与心理辅导策略

5.幼儿园教育指导纲要与心理发展

-我国幼儿园教育指导纲要解读

-心理发展在幼儿园教育中的实践应用

-创建有利于心理发展的幼儿园环境

教学内容根据课程目标进行科学性和系统性组织，明确教学大纲的安排和进度。结合教材章节，涵盖学前儿童心理发展的各个方面，旨在帮助学生全面掌握相关知识，为实际教育工作提供指导。

三、教学方法

针对本课程内容的特点和课程目标，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以系统的讲解方式，阐述学前儿童心理发展的基本概念、理论、方法及其应用。通过生动的案例和实例，使学生更容易理解和掌握理论知识。

2.讨论法：针对学前儿童心理发展中的热点问题、案例进行分析讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养其独立思考和分析问题的能力。

3.案例分析法：选择具有代表性的学前儿童心理发展案例，引导学生运用所学知识分析案例，并提出解决策略。通过案例分析，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

4.实验法：组织学生进行观察实验，如观察学前儿童在游戏中的情绪表达、社交互动等，使学生亲身体验心理发展过程，增强实践操作能力。

5.小组合作学习：将学生分为若干小组，针对某一主题进行合作研究，共同完成研究报告。这种方法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.角色扮演法：让学生扮演幼儿园教师、家长等角色，模拟实际教育场景，使学生更好地理解学前儿童心理发展特点，提高教育实践能力。

7.情景教学法：通过创设具体的情境，让学生在模拟环境中感受学前儿童心理发展的影响，培养学生同理心，提高教育效果。

8.信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等资源，为学生提供丰富的学习资料，拓展学习空间，提高学习效率。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程采用以下评估方式，全面考察学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：鼓励学生积极发言、提问，对课堂讨论和小组合作表现给予评价；

-课堂笔记：检查学生对课程内容的理解和整理能力；

-课堂纪律：评估学生的出勤、迟到、早退等情况，培养学生的自律意识。

2.作业评估：

-课后作业：布置与课程内容相关的作业，评估学生对知识的掌握程度；

-小组研究报告：评估学生在合作研究中的贡献和综合分析能力；

-实践活动：评估学生在观察实验、角色扮演等实践活动中的表现。

3.考试评估：

-期中考试：以闭卷形式进行，全面考察学生对课程知识的掌握；

-期末考试：结合开卷和闭卷形式，侧重考察学生的知识运用和问题解决能力；

-考试内容：涵盖课程教学大纲中所列出的重点知识点，以案例分析、论述题等形式出现。

4.过程性评估：

-阶段性测试：在课程进行过程中，安排若干次阶段性测试，及时了解学生的学习进度；

-教学反馈：收集学生对课程教学的意见和建议，作为教学改进的依据；

-学生互评：组织学生相互评价，培养其批判性思维和客观评价能力。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共计16周，每周2课时，共计32课时；

-每周安排一次课内讨论、一次课后作业；

-阶段性测试安排在每4周进行一次，共4次；

-期中考试安排在第8周，期末考试安排在第16周。

2.教学时间：

-课内时间：根据学生的作息时间，安排在上午或下午进行；

-课外时间：鼓励学生利用课余时间进行预习、复习和小组合作；

-考试时间：期中、期末考试时间安排在周末，以避免与正常课程时间冲突。

3.教学地点：

-课堂授课：安排在多媒体教室，以便教师使用多媒体设备进行教学；

-实践活动：根据活动需要，选择幼儿园、实验室等场所进行；

-小组讨论：安排在安静的教室或图书馆