一年级上册人教版第五章“8和9的认识”第一课时_第1页
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文档简介

我今天说课的题目是八和九的认识。接下来我就对这五个部分进行说课。说教材本节内容位于一年级上册人教版第五章“8和9的认识”第一课时，教材的编排与前面6和7的认识基本一致。本节内容先通过数一数来认识8和9。再经过观察计数器来感知8和9的顺序，由点子图来比较7、8、9三个数的大小。说学情1、从知识角度来看：学生已经经历了6和7的学习，有了符号意识，学习8和9会更容易。2、从能力角度来看：学生具备一定的动手操作能力、表达能力、观察分析能力。说教学目标【知识与技能目标】理解8和9的基数含义了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9的大小【过程与方法目标】

在经历探究新知的过程中，培养学生初步的收集信息、处理信息的能力；【情感态度价值观】

结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育教学重点正确数出8、9的物体个数；会写8和9；会比较8；和9的大小教学难点体会8和9的基数含义说教学过程一、创设情景：出示图片结合环境教育，让学生明白人类只有一个地球，我们要保护好地球，就要植树造林、爱护花草，要从身边的小事做起。引出今天教学内容，植树浇花活动。二、探究新知教学8、9的基数含义，通过提问的方式，让学生自己去数，在数的过程中引导他们按一定的方位、一定的顺序来点数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。数的过程中忽略其他属性抓住数量这一本质属性。探究8和9的顺序通过演示计数器让学生感知7、8、9的顺序，将教材中的直尺图作了一些调整，让学生通过填空，加深他们的理解。比较7、8、9的大小，演示8和9的书写让学生观察点子图并很快比较出大小，在比较7.8.9这三个数时，让学生任意选两个作比较，给学生提供了较大的空间，开拓学生的思维。三巩固练习1.数出8根小棒，摆成自己喜欢的形状，再数出9根小棒，摆一摆。2.在方格里写两行8和9。由于低年级学生的注意力不持久,自觉性不强,因此本节课设计了数字游戏激发学生的学习兴趣。让学生动手摆一摆提高学生的动手操作能力，在田格中写两行8和9来巩固书写效果评价在“8和9的认识”的教学中，我为学生提供了一些活动素材，并给学生独立探索时间和空间，让学生通过自己发现、探究亲身经历知识的形成过程。如数一数，我让学生自己观察，自己数，然后让他们说说自己是怎么数的？学生在数的过程中从左往右从右往左等按顺序数。让学生体会到自己探索的乐趣，激发学生学习数学的积极性。数点子图，我让学生从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示

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