部编版小学语文一年级上册 jqx 第一课

<<j、q、x>>说课稿尊敬的领导，老师大家好，今天我说课的内容是部编版小学语文一年级上册<<j、q、x>>这一课。下面我将从说教材，说学情，说教学目标，说教法和学法，说教学过程五个方面进行说课。一、说教材《jqx》是一年级语文上册汉语拼音中的第6课。本课包括五部分的内容：第一部分，由图画引出三个声母j、q、x的发音和字形；第二部分，j、q、x与韵母组成的两拼音节和三拼音节的练习，包括j、q、x和ü的拼读；第三部分，认读字词，配有图画和一首儿歌；第四部分，j、q、x的书写格式和笔顺。二、说学情学生刚入学不久，对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为环境的改变与学习方式的变化会有些许不适。汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上一年级的孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学，同时，促进良好行为习惯的养成。三、说教学目标（第一课时）（一）知识目标：学会j、q、x3个声母，读准音，认清形。（二）技能目标：能够正确书写j、q、x，读准j、q、x与韵母相拼的两拼音节和三拼音节,特别是j、q、x与ü相拼。（三）重点：j、q、x的发音、书写和与单韵母的拼读。小ü与j、q、x相拼后去掉两点的规律。（四）难点：j、q、x与单韵母拼读的四声读法。四、说教法和学法1.寓教于乐、趣味学习《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”根据这一要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点。在教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。2.学生主体，先扶后放学生是课堂教学的主体，是学习活动的主体。所以在教学中，我们应尊重学生，让学生做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。在课堂上我们力求做到：要扶的扶，能放的放。采用“先扶后放”逐步放手的方法，鼓励学生运用已有知识去自主探究新知识。让他们的自信得到飞扬，而且他们能够体会到成功的喜悦，更加激起了他们主动学习的愿望。3.联系生活，学会应用儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。在教学中，我努力地为学生创设一种语言环境，让学生在具体的语言情景中学习音节。通过调动多种感官，再现脑中已有的知识经验，将所学新知识与已有的生活经验相结合，在学生的头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁。这样他们才会学得更主动、更有信心。五、说教学过程（一）.创设情境，复习导入根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣。在这一节课中，我通过用“老朋友见面”的形式复习导入新课，调动学生的积极性。让我们一起去拼音王国寻找我们的老朋友吧，看拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼！（1）a.o.e.i.u.ü这些是单韵母宝宝。（齐读）（2）b.p.m.f.d.t.n.l.g.k.h这些是声母宝宝。（开火车读）拼音王国里有很多的拼音宝宝，有我们认识的，也有我们不认识的，今天我们就继续来结交新的拼音朋友吧。(二）.借助图画，读准音，记住形我充分利用图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。借助“情境图”引出字母。1.学习j的发音（出示图1）提问：你们看图上画的是什么？生答：图上画的是一只母鸡。通过母鸡的“鸡”我引出j的读音，告诉学生：把“鸡”读得轻一些短一些就是声母j的读音，然后师范读，生模仿读，及时纠正不正确的读音，达到及时反馈的效果。2.学习j的形看图，母鸡头上有一只蝴蝶，它们两个组合在一起就是j的形状，这样将抽象的字母与具体的形象联系在一起，使同学们对字形记忆更加深刻。编顺口溜：小鸡捉虫jjj3.学习声母q和x（出示图2和图3），教学方法和教学j基本相同，同学们已掌握了学习方法，因此，我直接引入三个问题：(1)、图上画的是什么？（气球，西瓜）(2)、根据“气”和“西”的读音，这个声母该怎么读？(3)、它们长得像什么？这时，我发挥学生的主动性，先让同桌讨论，然后指名说说讨论的结果，及时鼓励学生的不同想法。并引导学生给这两个声母编出便于识记的顺口溜。（三）.练习拼读，巩固运用在拼音教学的过程中，我采取游戏，竞赛，小儿歌等方式进行拼读练习，能让学生始终在兴致盎然中学拼音。1、根据已学知识，自己拼读j、q、x和i的两拼音节以及和i-a的三拼音节。2、学习j、q、x和ü相拼的省略规则声母要带我们去他们家了，礼貌楼里的拼音可有礼貌了，平时调皮的小鱼到了礼貌楼后，也变得特别有礼貌，大家看小鱼走进礼貌楼怎么做了？对，摘掉小帽子省略规则小儿歌：小鱼见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。üü小弟弟，它最懂道理。见到jqx脱帽行个礼。（四）、指导书写在指导书写时，我采用了：“让学生观察老师书写”（感知三个声母在四线格中的位置，由几笔写成）“利用多媒体指导学生书空”“自己练习书写”“投影互评”这四个步骤，在反复的看与写中巩固三个声母的书写。（五）、总结拼音宝宝回家了，我们也该回家了，师放《火车开了》歌曲，学生边唱边做律动。鼓励学生表现好，并且以“今天晚上如果谁梦见了拼音乐园的朋友，明天可不要忘了给老师、同学说说”新颖的课外作业的布置，让学生体会到学习的快乐，不再把学