15 会变的影子（教学设计）-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

15会变的影子（教学设计）-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“15会变的影子”是2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版的一节课。本节课主要内容是通过实验和观察，让学生了解和掌握影子的形成原理以及影响影子变化的因素。教材通过生动的插图和简单的实验设计，引导学生探究科学现象，培养学生的观察能力和动手操作能力。

本节课与生活实际紧密相连，学生可以通过观察和实验，了解到影子在日常生活中无处不在，同时也能感受到科学知识的实用性。在教学过程中，教师需要注重学生的安全操作，确保实验过程顺利进行。

教学目标：

1.了解影子的形成原理和影响影子变化的因素。

2.培养学生的观察能力和动手操作能力。

3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。

教学重点：

1.影子的形成原理。

2.影响影子变化的因素。

教学难点：

1.影子的形成原理的深入理解。

2.实验操作的安全性和准确性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.科学探究：通过观察和实验，让学生掌握影子的形成原理和影响影子变化的因素，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2.科学思维：引导学生运用科学的方法和逻辑思维去分析和解决问题，培养学生的科学思维能力。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生积极探索科学现象的欲望，培养学生的科学态度。

4.科学交流：在实验和观察的过程中，鼓励学生与同伴进行交流和合作，培养学生的科学交流能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-影子的形成原理：教师需要讲解和演示影子的形成过程，包括光源、不透明物体和透明物体对光线的影响，以及影子的分类（如本影、半影和伪影）。

-影响影子变化的因素：教师要引导学生观察和分析太阳高度角变化、物体大小和形状变化对影子形态的影响，以及这些因素如何共同作用产生不同的影子效果。

2.教学难点：

-影子的形成原理的深入理解：学生可能难以理解光线传播过程中遇到不透明物体时，在物体背后形成影子区域的原理。需要通过实际的实验操作和动态演示，帮助学生直观感受光线的传播和阻挡。

-实验操作的安全性和准确性：在操作过程中，学生可能对如何正确放置光源、调整物体位置以及观察影子变化缺乏经验。教师需要提前讲解实验步骤和安全注意事项，确保学生在操作过程中能够准确观察和记录实验结果。同时，教师应监督学生的实验操作，避免不安全因素的出现。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于教师在课堂上进行直观展示和讲解。

3.实验器材：准备充足的实验器材，如光源、不透明物体、透明物体等，确保每位学生都能参与到实验操作中。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤或损坏器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，要保持教室的整洁和安全，为学生提供一个舒适的学习环境。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“会变的影子”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解影子的形成原理和影响影子变化的因素。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“会变的影子”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“会变的影子”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解影子的形成原理和影响影子变化的因素，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握影子的变化规律。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验影子的变化规律。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解影子的形成原理和影响影子变化的因素。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握影子的变化规律。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解影子的形成原理和影响影子变化的因素。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“会变的影子”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“会变的影子”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的影子的形成原理和变化规律。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解并掌握影子的形成原理和影响影子变化的因素，包括光源、不透明物体和透明物体对光线的影响，以及太阳高度角变化、物体大小和形状变化对影子形态的影响。

2.实验操作：学生在实验过程中将能够正确操作光源、不透明物体和透明物体，观察和记录影子在不同条件下的变化情况，从而加深对影子形成原理的理解。

3.观察能力：学生将能够通过观察和实验，培养观察能力，学会仔细观察现象，并能够发现和分析其中的规律和原因。

4.动手能力：在实验过程中，学生将能够亲自动手操作，提高动手能力，培养实践操作能力和解决问题的能力。

5.团队合作：在小组讨论和实验过程中，学生将能够与同伴进行有效的沟通和合作，培养团队合作意识和沟通能力。

6.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展学习，学生将能够培养自主学习能力，学会独立思考和自主学习，养成良好的学习习惯。

7.科学思维：学生将能够通过实验和观察，培养科学思维，学会运用科学的方法和逻辑思维去分析和解决问题。

8.科学态度：学生将能够对科学产生兴趣和好奇心，激发科学探索欲望，培养积极的科学态度。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-课后练习：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的课后练习题，以便学生巩固所学知识并提高能力。练习题应涵盖本节课的重点知识点，如影子的形成原理、影响影子变化的因素等。

-实践作业：布置一些实践活动，如观察和记录日常生活中不同场合下的影子变化，或者设计一个简单的实验来探究影子的形成和变化规律。

-拓展阅读：推荐一些与影子相关的科学文章或书籍，供学生进一步阅读和学习，拓宽知识视野。

2.作业反馈：

-及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

-具体反馈：在批改作业时，教师应给出具体的反馈，指出学生的错误和不足之处，并提供改进建议。

-鼓励与指导：在作业批改过程中，教师应给予学生鼓励和指导，帮助学生建立自信心，并激发学生继续努力学习的动力。

-沟通与交流：教师可以通过面对面交流或在线平台，与学生进行沟通和交流，解答学生的疑问，帮助学生解决学习中遇到的问题。八、教学反思在本节课的教学过程中，我发现了一些需要改进和提高的地方。以下是我对教学过程的一些反思：

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和预习问题，但部分学生可能因为缺乏自主学习的习惯，没有认真完成预习任务。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的指导和监督，确保他们能够认真完成预习任务。

其次，在课中强化技能环节，我设计了小组讨论、角色扮演和实验等活动，以提高学生的参与度和实践能力。然而，在实验操作中，我发现部分学生对实验器材的使用不够熟悉，导致实验结果不准确。因此，在今后的教学中，我需要提前讲解实验步骤和安全注意事项，确保学生在操作过程中能够准确观察和记录实验结果。

此外，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业和拓展阅读任务，以巩固学生的学习效果。然而，部分学生可能因为缺乏自主学习的习惯，没有认真完成这些任务。因此，我需要加强对学生的指导和监督，确保他们能够认真完成课后作业和拓展阅读任务。

最后，在作业反馈环节，我发现部分学生在完成作业时存在一些错误和不足之处。在今后的教学中，我需要及时批改作业，给出具体的反馈，并针对存在的问题提出改进建议，以促进学生的学习进步。板书设计1.目的明确：板书设计紧扣教学内容，旨在帮助学生理解和掌握影子的形成原理和影响影子变化的因素。

2.结构清晰：板书设计条理分明，分为以下几个部分：

-影子的形成原理

-影响影子变化的因素

-实验操作步骤

-课后作业布置

3.简洁明了：板书设计突出重点，准确精炼，概括性强。通过关键词和简洁的图表，帮助学生快速把握关键知识点。

4.艺术性和趣味性：板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，使用生动的插图展示影子的形成过程，或者用有趣的符号标注实验操作步骤。

5.实用性强：板书设计注重实用性，便于学生跟随教学进度进行学习和复习。例如，在板书中设置关键词和问题，引导学生进行思考和讨论。课后作业1.题目：请用实验的方法探究影子的形成原理。

答案：实验方法：准备一个光源（如手电筒）、一个不透明物体（如书本）、一张白纸。将光源放在物体一侧，调整物体与光源的距离和角度，观察影子的大小和形状。结论：影子的形成原理是光线遇到不透明物体时，会在物体背后形成一个暗区，即影子。

2.题目：请用实验的方法探究影子的变化规律。

答案：实验方法：准备一个光源（如太阳）、一个不透明物体（如书本）、一张白纸。在不同时间（如上午、中午、下午）观察物体形成的影子的大小和方向的变化。结论：影子的变化规律与太阳的高度角有关，太阳高度角越大，影子越短；太阳高度角越小，影子越长。

3.题目：请用实验的方法探究透明物体对影子形成的影响。

答案：实验方法：准备一个光源（如手电筒）、一个透明物体（如玻璃杯）、一张白纸。将光源放在透明物体一侧，调整物体与光源的距离和角度，观察影子的大小和形状。结论：透明物体对影子形成的影响较小，因为光线可以通过透明物体，所以形成的影子较不明显。

4.题目：请用实验的方法探究物体大小和形状对影子形成的影响。

答案：实验方法：准备一个光源（如手电筒）、两个不同大小和形状的物体（如一个大书本和一个小型积木）、一张