2023-2024学年五年级科学下册教科版1.4蚯蚓的选择(教案)

2023-2024学年五年级科学下册（教科版)1.4蚯蚓的选择(教案)（)主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级科学下册（教科版)1.4蚯蚓的选择。内容包括蚯蚓的生态习性、生活环境以及其对土壤的选择等。通过学习，学生将了解蚯蚓的生活习性及其对生态环境的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时学习了蚯蚓的基本知识，如形态结构、生理特点等。本节课将在原有知识基础上，进一步拓展蚯蚓的生活习性和生态环境，使学生对蚯蚓有更深入的了解。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和团队合作意识。通过观察、实验和讨论，学生将学会提出问题、分析问题、解决问题的方法，培养独立思考和批判性思维。同时，通过小组合作，学生将学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。此外，学生还将培养对科学的热爱和好奇心，激发探索自然奥秘的欲望。学情分析五年级的学生对蚯蚓已经有了一定的了解，通过四年级的科学课程，学生们已经掌握了蚯蚓的基本知识，如形态结构、生理特点等。在学习过程中，学生们表现出对实验和观察的浓厚兴趣，他们喜欢亲自动手操作，通过实践活动来加深对知识的理解。

大部分学生在观察和实验方面具备一定的基础，能够运用简单的科学方法进行探究。然而，对于蚯蚓的生态习性、生活环境以及其对土壤的选择等方面的知识，部分学生可能还较为陌生。因此，在教学过程中，需要针对这些知识点进行详细的讲解和引导。

此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习有较大影响。部分学生可能在学习过程中表现出一定的消极情绪，对科学课程缺乏兴趣。针对这一情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

总体来说，五年级的学生具备一定的知识基础和实践能力，但在新知识的学习过程中，仍需要教师的引导和鼓励。通过本节课的学习，学生们将进一步提高自己的科学素养，培养对科学的热爱和好奇心。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机等）

-显微镜和显微镜台

-蚯蚓标本或活体蚯蚓

-土壤样本

-实验操作工具（如铲子、镊子等）

课程平台：

-科学课程教材

-教学课件

信息化资源：

-相关科学知识视频

-蚯蚓生态图片和图表

-在线科学讨论区

教学手段：

-小组讨论

-实验操作

-观察记录

-课堂提问

-互动游戏

这些资源的整合和利用将有助于提升教学效果，让学生在多种教学资源的辅助下，更直观、更深入地理解和掌握蚯蚓的生态习性和生活环境选择的相关知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“蚯蚓的选择”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蚯蚓的生态习性和生活环境选择的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“蚯蚓的选择”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“蚯蚓的选择”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解蚯蚓的生态习性和生活环境选择的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握蚯蚓的选择技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验蚯蚓的选择知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解蚯蚓的生态习性和生活环境选择的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握蚯蚓的选择技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解蚯蚓的生态习性和生活环境选择的知识点，掌握蚯蚓的选择技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“蚯蚓的选择”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“蚯蚓的选择”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的蚯蚓的生态习性和生活环境选择的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《蚯蚓的秘密生活》：一部关于蚯蚓生活的纪录片，展示了蚯蚓在土壤中的秘密生活，以及它们对生态环境的重要性。

《蚯蚓养殖技术手册》：一本关于蚯蚓养殖的实用手册，介绍了蚯蚓的养殖方法、养殖过程中的注意事项以及蚯蚓产品的利用。

《生态系统的奥秘》：一本关于生态系统科普书籍，详细介绍了生态系统中各个组成部分的作用，包括蚯蚓在内的生物如何相互作用。

2.拓展建议：

观看《蚯蚓的秘密生活》纪录片，了解蚯蚓在土壤中的重要作用，以及它们对生态环境的影响。

阅读《蚯蚓养殖技术手册》，学习蚯蚓养殖的知识，尝试自己养殖蚯蚓，观察并记录它们的生活习性。

阅读《生态系统的奥秘》书籍，深入了解生态系统的运作原理，探讨蚯蚓在生态系统中的角色及其对环境的影响。

结合当地生态环境，调查蚯蚓在不同环境中的分布情况，分析它们对土壤质量和生态环境的影响。

参观蚯蚓养殖场或参与蚯蚓养殖活动，亲身体验蚯蚓的生活习性，了解蚯蚓在土壤改良和生态环境保护方面的作用。

开展蚯蚓观察实验，记录蚯蚓在不同环境条件下的行为习性，探讨环境因素对蚯蚓生活的影响。课后拓展1.拓展内容：

推荐阅读材料：《探索自然界中的蚯蚓》、《蚯蚓的生态作用》等科普文章，以及相关的研究论文。

视频资源：《蚯蚓的秘密生活》纪录片、蚯蚓养殖技术的教学视频等。

实验活动：尝试在校园或家中开展蚯蚓观察实验，记录蚯蚓的行为习性，了解蚯蚓的生活环境选择。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的科普文章和论文，观看视频资源，了解蚯蚓的生态习性和生活环境选择。

学生在阅读和观看过程中，遇到不懂的问题可以随时向教师提问，教师将提供必要的指导和帮助。

学生可以结合自己的观察实验，深入探讨蚯蚓的生活习性与环境的关系，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

学生可以将拓展学习的心得体会和实验结果，以报告、论文或演示文稿的形式进行展示，促进学生之间的交流和学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，引入实际案例，使学生能够更好地理解和应用蚯蚓的选择知识。

2.采用小组合作学习的方式，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作精神。

3.利用多媒体教学手段，如视频、动画等，增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和积极性。

2.在实验操作中，部分学生对蚯蚓的观察不够仔细，需要加强对学生的指导，提高实验操作的准确性。

3.在课后拓展中，部分学生对蚯蚓的选择知识缺乏深入理解，需要提供更多的学习资源和指导。

（三）改进措施

1.设计更多的实际案例，让学生通过解决实际问题来应用蚯蚓的选择知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.在实验操作中，加强对学生的指导，确保每个学生都能正确地进行观察和操作，提高实验的准确性。

3.推荐更多的学习资源，如科普文章、视频等，并提供必要的指导，帮助学生更好地理解和应用蚯蚓的选择知识。作业布置与反馈作业布置：

1.观察作业：学生需要在课后观察蚯蚓在不同环境中的生活习性，如温度、湿度、光照等，并记录观察结果。

2.实验报告：学生需要完成蚯蚓选择环境的实验，并撰写实验报告，包括实验目的、实验方法、实验结果和结论等。

3.思考题：学生需要回答与蚯蚓的选择环境相关的思考题，如蚯蚓是如何选择环境的，蚯蚓的生活习性对环境有什么影响等。

作业反馈：

1.及时批改：教师需要在规定时间内批改学生的作业，并及时反馈给学生。

2.指出问题：教师需要指出学生在作业中的问题，如观察记录的准确性、实验报告的完整性等。

3.给出建议：教师需要给出针对性的改进建议，如如何改进观察