学习习惯调查（教学设计）蒙沪版二年级上册综合实践活动

学习习惯调查（教学设计）蒙沪版二年级上册综合实践活动主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：二年级上册综合实践活动——学习习惯调查

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养信息素养：学会使用调查问卷等工具，搜集和整理学习习惯相关信息。

2.提高协作能力：在小组讨论中，学会与他人共同分析数据，分享观点。

3.增强问题解决能力：通过分析学习习惯数据，提出改进建议，培养解决实际问题的能力。

4.培养创新思维：在设计调查问卷和分析数据过程中，鼓励学生发挥创造力，提出新颖的观点和解决方案。

5.提升自我管理能力：通过了解自己的学习习惯，学会制定学习计划，提高学习效率。

6.增强沟通技巧：在调查过程中，学会与他人交流，表达自己的观点和需求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经掌握了基本的阅读、写作和数学知识，他们对学校生活和学习有一定的了解。在学习习惯方面，学生可能已经知道一些良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们喜欢通过游戏、动手操作等方式学习。在学习能力方面，学生能够进行简单的阅读和写作，能够理解和分析一些简单的数据。在学习风格方面，有的学生喜欢独立学习，有的学生喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习习惯调查的过程中，学生可能会遇到如何设计有效的调查问卷、如何准确地记录和分析数据等困难。此外，学生可能对如何表达自己的观点和需求，以及在小组讨论中与他人协作等挑战感到困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师在课堂上对学习习惯的重要性进行讲解，引导学生了解良好的学习习惯对学习的影响。

b.讨论法：学生分组进行讨论，分享各自的学习习惯，讨论如何改进不良习惯，教师引导学生深入思考。

c.实验法：学生通过设计调查问卷，搜集同学的学习习惯信息，分析数据，从而培养学生的实践能力。

d.案例分析法：教师提供一些典型的学习习惯案例，学生分析案例中的优点和不足，培养学生的分析能力。

e.小组合作法：学生在小组内共同完成调查问卷设计、数据搜集和分析等任务，培养学生的团队合作能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师使用PPT、视频等多媒体材料，生动展示学习习惯的相关内容，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：利用教学软件进行课堂互动，如抢答、答题等游戏，激发学生的学习积极性。

c.网络资源：教师引导学生利用网络资源，查找有关学习习惯的资料，拓宽视野，丰富知识。

d.调查问卷工具：学生使用问卷星等在线调查工具，设计、发布和收集调查问卷，方便快捷地获取数据。

e.数据分析软件：教师引导学生使用Excel等数据分析软件，对调查数据进行整理和分析，提高学生的数据处理能力。

f.小组讨论平台：利用班级群或其他在线平台，方便学生进行小组讨论，分享观点和成果。

g.实物教具：教师使用实物教具，如学习用品、图片等，帮助学生直观地了解学习习惯的相关内容。

h.评价工具：教师设计评价量表，对学生的学习习惯进行评价，鼓励学生自我改进，提高学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解学习习惯调查的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习学习习惯调查内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确学习习惯调查教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保学习习惯调查教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习习惯调查的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习习惯调查学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习习惯调查新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解学习习惯调查的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕学习习惯调查问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学习习惯调查知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决学习习惯调查问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与学习习惯调查内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识点掌握：学生能够理解学习习惯的概念，掌握良好的学习习惯对学习的重要性。他们能够列举出常见的良好学习习惯，并了解如何培养和坚持这些习惯。

2.技能提升：学生将能够运用调查问卷等工具，设计和实施针对学习习惯的调查。他们能够分析调查数据，提出改进学习习惯的建议，并能够撰写简单的调查报告。

3.思维发展：通过小组讨论和分析学习习惯的案例，学生的批判性思维和问题解决能力将得到锻炼。他们能够从不同角度思考学习习惯问题，并提出创新的解决方案。

4.合作能力：在小组合作设计和实施调查的过程中，学生的团队合作能力将得到提升。他们能够有效地沟通和协作，共同完成调查任务，并分享调查结果。

5.自我管理能力：学生将能够通过分析自己的学习习惯，了解自己的学习方式和偏好。他们能够制定个人学习计划，提高学习效率，并能够自我监督和调整学习策略。

6.沟通技巧：在调查过程中，学生将能够与他人交流，表达自己的观点和需求。他们能够清晰地陈述问题，倾听他人的意见，并能够给予建设性的反馈。

7.情感态度：学生将能够认识到良好的学习习惯对个人发展和学业成就的重要性。他们将对学习持有积极的态度，并能够鼓励他人养成良好的学习习惯。课堂1.课堂评价：

观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习习惯。例如，教师可以观察学生是否能够按时完成作业，是否能够专心听讲，是否能够积极参与小组讨论等。

测试：教师可以设计一些测试题，如选择题、填空题或简答题，来评估学生对学习习惯知识的掌握情况。教师可以根据学生的答题情况，了解他们在不同知识点上的掌握程度。

及时发现问题并进行解决：教师可以根据课堂评价的结果，及时发现学生在学习习惯方面的困惑或问题，并针对性地进行解答和指导。例如，如果学生在调查问卷设计方面存在问题，教师可以提供一些设计问卷的技巧和方法，帮助学生改进。

2.作业评价：

认真批改和点评：教师需要认真批改学生的作业，并对作业进行详细的点评。在点评中，教师可以指出学生的优点和不足之处，并提供改进的建议。例如，如果学生在数据分析方面做得很好，教师可以给予肯定和鼓励，并提出进一步的要求。

及时反馈学生的学习效果：教师需要及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习情况。教师可以通过口头反馈或书面反馈的方式，将评价结果传达给学生。

鼓励学生继续努力：教师在作业评价中可以给予学生鼓励和支持，让他们保持学习的积极性和自信心。例如，教师可以学生在学习习惯方面的进步，并鼓励他们继续坚持下去。同时，教师也可以指出学生需要改进的地方，并鼓励他们努力克服困难，提高学习能力。课后作业1.请学生设计一份关于学习习惯的调查问卷，包括至少10个问题，要求问题具有针对性和可回答性。

2.学生需要根据自己的学习习惯，回答问卷中的问题，并记录自己的答案。

3.学生需要根据调查结果，分析班级同学的学习习惯，并撰写一份简单的调查报告，包括调查结果的总结和自己的思考。

4.学生需要结合自己的学习习惯，制定一份个人学习计划，包括学习目标、学习时间和学习方法等。

5.学生需要与家长进行一次沟通，向家长介绍自己的学习计划，并请家长给予支持和监督。

答案：

1.请学生设计一份关于学习习惯的调查问卷，包括至少10个问题，要求问题具有针对性和可回答性。

-问题示例：你每天花费多少时间在学习上？你通常如何安排学习时间？你是否有固定的学习地点？你是否有学习计划？你通常如何复习课程内容？你是否有学习笔记？你通常如何处理学习中遇到的问题？你是否有学习伙伴？你通常如何放松和缓解学习压力？你是否有良好的作息习惯？你通常如何保持学习的动力和兴趣？

2.学生需要根据自己的学习习惯，回答问卷中的问题，并记录自己的答案。

3.学生需要根据调查结果，分析班级同学的学习习惯，并撰写一份简单的调查报告，包括调查结果的总结和自己的思考。

4.学生需要结合自己的学习习惯，制定一份个人学习计划，包括学习目标、学习时间和学习方法等。

5.学生需要与家长进行一次沟通，向家长介绍自己的学习计划，并请家长给予支持和监督。板书设计1.学习习惯的重要性

-提高学习效率

-促进良好性格的形成

-增强自我管理能力

2.良好学习习惯的培养

-制定学习计划

-合理安排时间

-积极参与学习活动

-保持良好的作息习惯

-定期自我反思

3.学习习惯调查

-设计调查问卷

-实施调查

-分析调查结果

-撰写调查报告

4.个人学习计划

-学习目标

-学习时间安排

-学习方法

-家长支持与监督

5.学习习惯案例分析

-案例一：良好的学习习惯对学业成绩的影响

-案例二：学习习惯的养成与性格塑造

-案例三：学习习惯与自我管理能力的关系

-案例四：家长对学习习惯培养的支持与作用

-案例五：学习习惯对人际交往能力的影响教学反思今天我上了一节关于学习习惯的课，整体上感觉课堂氛围不错，学生们的参与度也挺高的。但是，在教学过程中我也发现了一些问题，需要进行反思和改进。

首先，我发现有些学生在设计调查问卷时，对于问题的设置不够深入，有些问题甚至存在重复或者过于宽泛的情况。这可能是因为我在课前没有给学生足够的指导和示例，导致他们在实际操作中感到困惑。我需要在下一次课前，提供一些具体的问卷设计示例和注意事项，帮助学生更好地理解和掌握问卷设计的技巧。

其次，在小组讨论环节，我发现有些小组的合作并不顺利，有些学生过于依赖小组成员，自己不积极发表意见，而有些小组成员则过于强势，控制了讨论的方向。我需要更多地关注小组讨论的过程，及时给予指导和反馈，确保每个学生都有机会表达自己的观点，同时也要鼓励小组成员之间互相尊重和倾听。

再次，在课堂小结环节，我发现有些学生对于学习习惯的重要性理解得不够深入，对于如何培养良好的学习习惯