口语交际：辩论 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

口语交际：辩论教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2023-2024学年语文六年级下册统编版，课程内容为“口语交际：辩论”。本节课主要围绕“辩论”展开，旨在培养学生们的口头表达能力、逻辑思维能力和团队协作能力。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.辩论的基本概念和技巧，如论点、论据、论证、反驳等。

2.辩论的流程和规则，如立论、驳论、总结等。

3.如何准备辩论比赛，包括选定辩题、组队、撰写辩论稿等。

4.辩论中的礼仪和规范，如尊重对手、文明辩论、遵守时间等。

5.实际辩论演练，让学生亲身体验辩论的过程和乐趣。核心素养目标1.提升语言表达能力和逻辑思维能力：通过学习辩论的基本概念和技巧，学生能够更加清晰、准确地表达自己的观点，并运用逻辑思维进行有效的论证和反驳。

2.增强团队合作意识：通过组队准备辩论比赛，学生能够学会与他人合作，共同完成任务，培养团队协作能力。

3.培养文明辩论素养：在辩论中，学生将学会尊重对手，遵守辩论规则，文明礼貌地进行辩论，提升自身的文明素养。

4.提升自我认知和反思能力：通过实际辩论演练，学生能够更好地了解自己的优点和不足，学会自我反思，为今后的学习和成长打下基础。学情分析1.学生层次：本节课面向的是六年级学生，他们已经具备了一定的语文基础，对语言表达和逻辑思维有一定的认识。然而，在辩论技巧和团队合作方面，他们可能还有一定的欠缺，需要通过本节课的学习来提升。

2.知识、能力、素质方面：学生在语文学科方面已经掌握了一定的知识，能够进行基本的阅读和写作。然而，在辩论方面，他们可能缺乏系统的学习和实践经验，需要通过本节课的学习来提高。

3.行为习惯：学生在课堂上的表现可能存在一定的差异，有的学生可能积极发言，有的学生可能较为内向。在辩论中，内向的学生可能需要更多的鼓励和支持，以提高他们的参与度。

4.对课程学习的影响：学生的行为习惯和学习态度可能会对课程学习产生一定的影响。为了提高学生的学习效果，教师需要根据学生的实际情况，采取相应的教学策略，如分组合作、鼓励发言等。

5.课程学习需求：学生对辩论课程的学习需求可能存在差异。有的学生可能对辩论充满兴趣，希望能够通过本节课的学习提高自己的辩论技巧；而有的学生可能对辩论不太感兴趣，需要教师通过激发兴趣、创设情境等方式，提高他们的学习积极性。

6.学习困难：学生在学习辩论课程时，可能会遇到一些困难，如论点不清晰、论证不充分、团队合作不顺畅等。教师需要针对这些困难，提供有针对性的指导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。

7.学习期望：学生对辩论课程的学习期望可能不同。有的学生可能期望通过本节课的学习，提高自己的口头表达能力；而有的学生可能期望通过本节课的学习，提升自己的逻辑思维能力。教师需要了解学生的学习期望，有针对性地进行教学，以满足学生的学习需求。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括辩论的基本概念、技巧、流程和规则等内容，以便学生能够系统地学习和掌握辩论知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料将帮助学生更好地理解辩论的技巧和规则，提高学习效果。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括计时器、辩论稿纸、辩论牌等，以保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应有利于学生进行分组讨论和辩论演练，提高学生的参与度和学习兴趣。

5.辩论题目：准备与教材内容相关的辩论题目，如“网络游戏是否对青少年有害”、“是否应该实行垃圾分类”等。这些题目将引导学生进行实际的辩论演练，提高他们的口头表达能力和逻辑思维能力。

6.辩论稿模板：准备辩论稿模板，供学生参考和撰写自己的辩论稿。辩论稿模板包括立论、驳论、总结等部分，帮助学生规范自己的辩论结构。

7.辩论评分标准：准备辩论评分标准，以便学生在辩论演练中能够对自己的表现进行评估和改进。评分标准包括论点清晰度、逻辑严密性、语言表达流畅度、团队合作等维度。

8.辩论指导手册：提供辩论指导手册，帮助学生了解辩论的基本技巧和规则，提高他们的辩论水平。手册内容包括辩论流程、辩论技巧、辩论礼仪等。

9.辩论比赛规则：制定辩论比赛的规则和评分标准，以便学生能够了解辩论比赛的规则和评分方式，提高他们在辩论比赛中的表现。

10.辩论训练视频：提供辩论训练视频，供学生参考和学习。视频内容包括辩论技巧、辩论实战演练等，帮助学生提高自己的辩论能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕辩论的基本概念和技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解辩论的基本概念和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解辩论的基本概念和技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出辩论的基本概念和技巧，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解辩论的基本概念和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、辩论演练等活动，让学生在实践中掌握辩论技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、辩论演练等活动，体验辩论技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解辩论的基本概念和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握辩论技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解辩论的基本概念和技巧，掌握辩论技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据辩论的基本概念和技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与辩论相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的辩论的基本概念和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.辩论的基本概念和技巧

-辩论的定义：辩论是一种语言交流活动，通过口头表达和逻辑思维，就某一议题进行讨论和争辩，以达到说服他人的目的。

-辩论的类型：包括立场辩论、自由辩论、法庭辩论等。

-辩论的要素：包括论点、论据、论证、反驳等。

-辩论的技巧：包括如何提出有说服力的论点、如何组织有效的论证、如何进行有力的反驳等。

2.辩论的流程和规则

-辩论的流程：包括立论、驳论、总结等阶段。

-辩论的规则：包括时间限制、发言顺序、禁止人身攻击等。

3.如何准备辩论比赛

-选定辩题：选择一个具有争议性和讨论价值的辩题。

-组队：根据辩题特点，选择合适的队友。

-撰写辩论稿：明确自己的立场和观点，准备论据和论证，进行反驳准备。

-模拟辩论：进行多次模拟辩论，提高辩论技巧和团队配合。

4.辩论中的礼仪和规范

-尊重对手：在辩论中，要尊重对手的观点和发言，保持礼貌和尊重。

-遵守时间：在辩论中，要遵守时间限制，合理安排自己的发言时间。

-文明辩论：在辩论中，要保持文明礼貌，避免使用不当的语言和行为。

5.实际辩论演练

-辩论主题：根据教材内容，选择一个具有实际意义的辩论主题。

-组织辩论：将学生分为正方和反方，进行实际的辩论演练。

-评价反馈：对学生的辩论表现进行评价和反馈，指出优点和不足，提出改进建议。反思改进措施（1）引入辩论竞赛模式，提高学生学习兴趣和参与度。通过组织辩论比赛，激发学生对辩论的热情，培养他们的口头表达能力和逻辑思维能力。

（2）采用分组合作学习，增强学生团队合作意识和沟通能力。通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在合作中共同完成辩论任务，提高团队协作能力。

（3）利用多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。通过视频、图片、图表等辅助材料，帮助学生更好地理解辩论技巧和规则，提高学习效果。

2.存在主要问题

（1）部分学生对辩论缺乏兴趣，参与度不高。部分学生可能对辩论不太感兴趣，导致他们在课堂上的参与度不高，影响教学效果。

（2）辩论技巧和规则讲解不够深入，学生理解程度有限。在辩论技巧和规则的讲解上，可能存在讲解不够深入、实例不够具体等问题，导致学生对辩论的理解程度有限。

（3）课堂组织管理不够顺畅，影响教学进度。在课堂组织管理方面，可能存在时间安排不合理、学生纪律管理不严格等问题，影响教学进度和效果。

3.改进措施

（1）针对部分学生对辩论缺乏兴趣的问题，可以通过增加辩论活动的趣味性、设置奖励机制等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

（2）针对辩论技巧和规则讲解不够深入的问题，可以通过增加实例、进行分组练习等方式，帮助学生更好地理解和掌握辩论技巧和规则。

（3）针对课堂组织管理不够顺畅的问题，可以通过合理规划时间、加强学生纪律管理等方式，确保课堂组织管理更加顺畅，提高教学效果。板书设计1.辩论的基本概念和技巧

-辩论的定义

-辩论的类型

-辩论的要素（论点、论据、论证、反驳）

-辩论的技巧（提出论点、组织论证、进行反驳）

2.辩论的流程和规则

-辩论的流程（立论、驳论、总结）

-辩论的规则（时间限制、发言顺序、禁止人身攻击）

3.如何准备辩论比赛

-选定辩题

-组队

-撰写辩论稿

-模拟辩论

4.辩论中的礼仪和规范

-尊重对手

-遵守时间

-文明辩论

5.实际辩论演练

-辩论主题

-组织辩论

-评价反馈课堂-通过提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式，了解学生对辩论基本概念和技巧的掌握情况。例如，教师可以提出问题：“请举例说明辩论的要素有哪些？”、“请描述辩论的流程和规则”。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们对辩论的理解程度和参与度。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的发言情况，以及他们在实际辩论演练中的表现。

-测试：教师可以通过组织小测试，了解学生对辩论基本概念和技巧的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题和简答题，测试学生对辩论要素、流程和规则的理解。

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