五年级品德与社会上册 长江的诉说教案 北师大版

五年级品德与社会上册长江的诉说教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容选自五年级品德与社会上册第七单元“长江的诉说”，北师大版。内容主要围绕长江这一中国的母亲河，讲述其地理、历史、文化等方面的知识。包括长江的地理概况、流经的重要城市、长江经济带的发展、长江生态保护的重要性等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期学习中，对我国地理、历史知识有一定了解，如学习过河流的基本知识、我国部分城市的认识等。在此基础上，本节课将帮助学生将已有知识串联起来，深入了解长江在中国的重要地位，以及与之相关的社会经济和环境保护问题，使学生在实践中培养爱护环境、珍惜资源的品德。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.增强空间感知能力：通过学习长江的地理概况，让学生能够在中国地理版图中准确识别长江及其流经的重要地区，提高对地理空间关系的认识。

2.培养历史责任感：了解长江在中华民族历史发展中的重要作用，激发学生对中国传统文化的尊重和传承意识。

3.提升综合分析能力：通过分析长江经济带的发展与生态保护问题，使学生能够从多角度思考问题，培养综合分析能力。

4.强化社会责任意识：让学生认识到长江生态保护的重要性，激发他们积极参与环保行动，树立社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在五年级的学习中，学生已经对中国地理、历史和文化知识有了一定的了解，掌握了河流的基本概念和我国部分城市的认识。此外，通过前期课程的学习，学生对环境保护和可持续发展也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对探索未知事物充满好奇，对具体的、实践性的学习内容更感兴趣。他们在合作学习、探究学习方面表现出较强的能力，喜欢通过互动、讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习长江的地理、历史和文化知识时，学生可能难以将所学知识进行有效整合，对长江经济带的发展和生态保护问题的理解可能不够深入。此外，对于如何将理论知识应用到实际生活中，学生可能感到困惑，需要教师引导。

综上，教师在进行教学设计时，应充分考虑学生的已有知识、兴趣和可能遇到的困难，采取合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的图片，向学生讲解长江的地理、历史和文化知识，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生就长江经济带的发展和生态保护问题展开小组讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。

3.探究法：引导学生通过查阅资料、实地考察等方式，深入了解长江相关知识，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示长江的地理、历史、文化及生态保护等内容，增强教学的直观性。

2.教学软件：运用教学软件设计互动游戏、知识问答等环节，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，提高信息获取能力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示长江流域风光视频，让学生感受长江的壮美，激发学生对长江的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考：“长江为什么被称为中国的母亲河？它在我国的地理、历史和文化中扮演着怎样的角色？”

（二）讲授新课（15分钟）

1.长江地理概况：讲解长江的起源、流经省份、主要支流等，让学生对长江的地理特征有直观的了解。

2.长江经济带发展：介绍长江经济带的发展历程、产业布局及在国家经济发展中的地位，使学生认识到长江经济带的重要性。

3.长江生态保护：分析长江生态环境现状、生态保护的重要性及措施，培养学生的环保意识。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：针对讲授内容，设计相关问题，检查学生对长江地理、经济和生态保护知识的掌握。

2.小组讨论：让学生分组讨论长江经济带发展对生态环境的影响，以及如何实现可持续发展。

（四）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生扮演长江沿岸的居民、企业家、环保人士等角色，展开关于长江经济与生态保护的辩论。

2.创新实践：鼓励学生为长江生态保护设计宣传标语、海报等，提高学生的实践能力和创新精神。

（五）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课的主要内容进行梳理，强调长江在地理、历史和文化中的地位，以及生态保护的重要性。

2.学生分享：邀请学生分享自己在课堂中的收获和感悟，激发学生学习积极性。

（六）课后作业（布置课后作业，不计入课堂用时）

1.查阅资料：让学生课后查阅长江的相关资料，深入了解长江的历史文化、经济和生态保护等内容。

2.写作练习：要求学生结合课堂所学，写一篇关于长江的短文，提升学生的写作能力。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，旨在激发学生的学习兴趣，培养学科核心素养，同时解决学生在学习过程中可能遇到的困难，提高教学效果。知识点梳理1.长江的地理位置和流经省份：长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省级行政区域。

2.长江的主要支流：雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江等。

3.长江的地理特征：长江全长6300公里，为亚洲第一长河，世界第三长河，具有丰富的水资源、水能资源和生物资源。

4.长江经济带发展：长江经济带涵盖长江流域11个省市，是国家经济发展的重要支撑，拥有丰富的产业资源和市场潜力。

5.长江经济带的产业发展：长江经济带产业发展涵盖了制造业、农业、旅游业等多个领域，其中钢铁、汽车、电子信息等产业具有较高地位。

6.长江生态保护的重要性：长江生态保护关系到我国水资源安全、生物多样性保护、流域生态环境改善等方面。

7.长江生态保护措施：实施最严格的水资源管理制度、加强水污染防治、推动绿色发展、加强生态修复和保护工程等。

8.长江历史文化：长江流域历史悠久，文化底蕴深厚，如三国文化、楚文化、蜀文化等。

9.长江流域的著名城市：上海、南京、武汉、重庆等，这些城市在长江经济带发展中具有重要地位。

10.长江流域的旅游资源：长江流域拥有丰富的旅游资源，如三峡、黄山、张家界等。

11.长江流域的环保问题：水污染、湿地破坏、生物多样性减少等。

12.可持续发展观念：在长江经济带发展中，要贯彻绿色发展、循环发展、低碳发展等可持续发展观念。课后作业1.简述长江的地理位置和流经省份，并分析长江在我国地理、经济中的重要性。

答案示例：

长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省级行政区域。长江作为我国最长的河流，具有丰富的水资源、水能资源和生物资源，是我国重要的地理分界线，对我国的农业、工业、交通、生态等方面具有重要意义。

2.请结合课文内容，谈谈你对长江经济带发展的认识。

答案示例：

长江经济带涵盖长江流域11个省市，是国家经济发展的重要支撑。长江经济带拥有丰富的产业资源和市场潜力，产业发展涵盖了制造业、农业、旅游业等多个领域。在发展过程中，应注重绿色、循环、低碳的可持续发展观念，实现经济与生态环境的和谐共生。

3.请列举长江生态保护措施，并谈谈你认为哪项措施最为关键。

答案示例：

长江生态保护措施包括实施最严格的水资源管理制度、加强水污染防治、推动绿色发展、加强生态修复和保护工程等。其中，实施最严格的水资源管理制度最为关键，因为它关系到我国水资源安全和流域生态环境的改善。

4.请结合长江流域的历史文化，谈谈你对长江流域著名城市的了解。

答案示例：

长江流域历史悠久，文化底蕴深厚。著名城市如上海、南京、武汉、重庆等，它们在长江经济带发展中具有重要地位。上海是我国的经济中心，南京拥有丰富的历史文化底蕴，武汉被誉为“九省通衢”，重庆则是长江上游的重要城市。这些城市在长江流域的发展中起到了关键作用。

5.请谈谈你对长江流域可持续发展观念的理解，并提出自己的一些建议。

答案示例：

可持续发展观念是指在满足当前人类需求的基础上，不损害后代满足其需求的能力。在长江流域的发展中，应贯彻绿色发展、循环发展、低碳发展等观念。建议如下：

（1）加强生态保护，提高水资源利用效率；

（2）优化产业结构，发展绿色产业；

（3）推动节能减排，降低污染物排放；

（4）加强宣传教育，提高公众环保意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过展示长江风光视频，让学生身临其境地感受长江的魅力，提高学生的学习兴趣。

2.角色扮演：让学生扮演不同角色，展开关于长江经济与生态保护的辩论，培养学生的思考能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能影响讨论效果。

2.教学方法：讲授新课过程中，可能过于依赖多媒体设备，忽视了与学生之间的互动。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，今后可以采取以下改进措施：

-在小组讨论前，明确讨论主题和目标，引导学生积极参与；

-教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，及时给予指导和鼓励。

2.针对教学方法的问题，今后可以采取以下改进措施：

-在讲解过程中，适时提问，增加与学生的互动，了解学生的掌握情况；

-结合板书和多媒体设备，使讲解更生动、形象，提高教学效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结（5分钟）

-教师总结：对本节课的主要内容进行梳理，强调长江在地理、历史和文化中的地位，以及生态保护的重要性。

-学生分享：邀请学生分享自己在课堂中的收获和感悟，激发学生学习积极性。

2.当堂检测（15分钟）

-课堂提问：针对讲授内容，设计相关问题，检查学生对长江地理、经济和生态保护知识的掌握。

-小组讨论：让学生分组讨论长江经济带发展对生态环境的影响，以及如何实现可持续发展。

-角色扮演：学生扮演长江沿岸的居民、企业家、环保人士等角色，展开关于长江经济与生态保护的辩论。

-创新实践：鼓励学生为长江生态保护设计宣传标语、海报等，提高学生的实践能力和创新精神。板书设计1.教学内容概括：在板书顶部，用简洁的文字概括本节课的教学内容，如“长江的诉说”。

2.长江的地理概况：列出长江的起源、流经省份、主要支流等信息，让学生对长江的地理特征有直观的了解。

3.长江经济带发展：介绍长江经济带的发展历程、产业布局及在国家经济发展中的地位，使学生认识到长江经济带的重要性。

4.长江生态保护：分析长江生态环境现状、生态保护的重要性及措施，培养学生的环保意识。

5.长江历史文化：简要介绍长江流域的历史文化，如三国文化、楚文化、蜀文化等。

6.长江流域的著名城市：列举