Unit 5 Languages Around the World Reading for Writing 教学设计 2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingforWriting教学设计2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）高一英语必修第一册Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingforWriting

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一英语1班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本课旨在通过学习Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingforWriting，提升学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读和写作活动，学生能够运用所学语言知识，理解和表达有关世界语言的信息。

2.文化意识：通过学习不同国家的语言和文化，学生能够增强对文化多样性的认识和尊重，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、比较不同语言的特点和使用情况，学生能够培养逻辑思维、批判性思维和创新思维。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习方法，提高英语学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

a.掌握人教版（2019）高一英语必修第一册Unit5中的关键词汇和短语，如"languagefamily"，"linguisticdiversity"，"mothertongue"，"linguisticrelativity"等。

b.理解文章中提到的不同语言的特点和使用情况，例如亚洲的语言书写方向、欧洲的语言家族等。

c.能够运用所学的语言知识，进行关于世界语言的阅读理解和写作表达。

2.教学难点：

a.学生对于较为复杂的概念，如"linguisticrelativity"（语言相对论）的理解和应用。

b.学生对于不同语言和文化背景的理解和跨文化交际能力的培养。

c.在写作过程中，如何正确使用所学词汇和语法，以及如何组织文章结构，表达清晰、连贯的关于世界语言的信息。

教学过程中，教师应针对上述重点和难点进行有针对性的讲解和强调，并采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生能够理解和掌握核心知识。教学方法与策略1.采用互动式教学法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等，以激发学生的兴趣和积极性，促进学生主动探索和理解世界语言的多样性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同国家和地区的语言使用场景，增强学生对不同语言和文化背景的理解和尊重。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频和音频材料，为学生提供丰富的语言输入和输出机会，帮助学生更好地理解和表达有关世界语言的信息。

4.引导学生进行合作学习，鼓励学生相互讨论和分享，培养学生的团队合作能力和跨文化交流能力。

5.利用在线学习平台和工具，如学习管理系统（LMS）和在线讨论论坛，为学生提供额外的学习资源和交互机会，促进学生的自主学习和反思能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5"LanguagesAroundtheWorld"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道世界上有多少种语言吗？它们之间有什么联系和差异？”

-展示一些关于不同语言和文化的图片或视频片段，让学生初步感受世界语言的多样性。

-简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解（10分钟）

目标：让学生通过阅读理解文章，了解不同语言的特点和使用情况。

过程：

-分发课文材料，让学生独立阅读。

-讲解阅读理解题目，引导学生关注文章中的关键信息和细节。

-讨论课文内容，回答问题，加深对文章主题的理解。

3.写作指导（10分钟）

目标：通过写作指导，帮助学生掌握写作技巧，完成关于世界语言的写作任务。

过程：

-讲解写作要求和评分标准。

-提供写作思路和示例，引导学生进行思考和创意发挥。

-分发写作纸张，让学生开始写作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解和思考。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界语言多样性的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的理解和写作任务的完成。

-强调世界语言多样性在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界语言的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握并运用Unit5中的关键词汇和短语，如"languagefamily"，"linguisticdiversity"，"mothertongue"，"linguisticrelativity"等，提高他们的语言表达和理解能力。

2.文化意识：学生通过学习不同国家的语言和文化，能够增强对文化多样性的认识和尊重，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：学生通过分析、比较不同语言的特点和使用情况，能够培养他们的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

4.学习策略：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，能够掌握有效的学习方法，提高英语学习效率。

具体到本节课的内容，学生将能够：

1.理解并描述世界语言的多样性，如不同语言的书写方向、语言家族等。

2.分析并讨论不同语言的特点和使用情况，例如亚洲的语言书写方向、欧洲的语言家族等。

3.运用所学的语言知识，进行关于世界语言的阅读理解和写作表达，如撰写一篇关于世界语言的短文或报告。

学生的学习效果将通过课堂参与、小组讨论、作业完成和课堂展示等方面进行评估。教师将根据学生的表现给予及时的反馈和指导，帮助学生进一步提高他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具有清晰的结构，条理分明，便于学生跟随教学进度，理解课程内容。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字描述。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

-使用流程图或思维导图展示不同语言的特点和使用情况，如语言家族、书写方向等。

-用关键词或短语突出课文中的重要概念，如"linguisticdiversity"，"mothertongue"等。

-通过图表或示意图展示不同语言的分布情况，增强学生对语言多样性的直观理解。

教师可以根据具体的教学内容和学生的学习情况，灵活运用各种板书设计，以提高课堂教学效果和学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，学生学习了Unit5"LanguagesAroundtheWorld"的主要内容，包括不同语言的特点和使用情况。通过阅读理解和写作任务，学生能够运用所学知识，描述和表达有关世界语言的信息。同时，学生通过小组讨论和课堂展示，增强了合作能力和解决问题的能力。

2.当堂检测：

为了巩固本节课的学习内容，进行以下当堂检测：

a.选择题：根据课文内容，选择正确的答案。

1.WhichofthefollowingisNOTalanguagefamily?

A.Indo-European

B.Sino-Tibetan

C.Austronesian

D.Artificial

b.简答题：根据课文内容，回答以下问题。

1.Whataresomeexamp