培养问题解决思维初中心理教学设计

培养问题解决思维初中心理教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中数学问题解决思维培养

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年9月20日，星期二

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生掌握问题解决的基本思维方法，能够独立思考问题，提高解决问题的能力。

2.课程重难点：理解并掌握问题解决的基本思维方法，能够灵活运用到实际问题中。

3.课程教材：人教版初中数学教材第一册

三、教学过程

1.导入：通过一个实际问题，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解问题解决的基本思维方法，结合教材中的例题进行讲解。

3.课堂练习：针对新讲解的内容，设计一些练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。

4.总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生反思自己在解决问题时的思维方法。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度等，给予及时的反馈。

2.课后作业：布置一些与本节课内容相关的问题，要求学生在课后解决，以检验学生的学习效果。

五、教学资源

1.教材：人教版初中数学教材第一册

2.课件：制作课件，辅助讲解，提高学生的学习兴趣。

3.练习题：设计一些练习题，用于课堂练习和课后作业。

六、教学注意事项

1.注重学生的参与，鼓励学生积极思考问题。

2.注重引导学生掌握问题解决的基本思维方法，而不仅仅是解答问题。

3.及时给予学生反馈，鼓励学生自主学习。核心素养目标1.逻辑推理：通过本节课的学习，使学生能够运用逻辑推理的方法，分析问题，找出解决问题的线索。

2.数学建模：培养学生从实际问题中抽象出数学模型的能力，使学生能够运用数学知识解决实际问题。

3.数据分析：培养学生收集和处理信息的能力，使学生能够从大量的信息中找出有价值的数据，并运用数据分析的方法解决问题。

4.数学运算：培养学生运用运算方法解决实际问题的能力，使学生能够运用所学的运算方法，准确、迅速地解决问题。

5.数学建模：培养学生从实际问题中抽象出数学模型的能力，使学生能够运用数学知识解决实际问题。学情分析1.学生层次：本班学生数学基础整体较好，但存在一定程度的学习差距。部分学生对数学问题解决思维和方法掌握不够扎实，尤其在学习到较难问题时，容易出现思路混乱、解题方法不当的情况。此外，部分学生在面对实际问题时，难以将数学知识与实际情境相结合，缺乏解决问题的实践能力。

2.知识、能力、素质方面：学生在小学阶段已接触过一定的数学知识，具备一定的逻辑思维和运算能力。然而，部分学生在面对复杂数学问题时，缺乏独立分析、思考和解决问题的能力。此外，部分学生在数学学习中存在一定的恐惧心理，对遇到困难时缺乏自信心和毅力。

3.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，但课堂互动参与度不高，积极性有待提高。在课后，部分学生存在依赖性，不愿独立思考问题，而是寻求他人帮助。此外，部分学生在完成作业时，应付了事，缺乏对问题的深入探究。

4.对课程学习的影响：针对学生上述情况，本节课的教学重点在于培养学生的数学问题解决思维。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生主动参与课堂讨论，提高课堂互动性。同时，注重培养学生的自主学习能力和解决问题的实践能力，引导学生将所学知识应用于实际问题中。

5.教学策略：针对学生的学情分析，本节课采用以下教学策略：

（1）创设生活情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

（2）采用小组合作学习方式，鼓励学生互相讨论、交流，提高课堂互动性。

（3）设置梯度性练习题，让学生在不同难度的问题中，逐步提高问题解决能力。

（4）注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高学生的自信心和自主学习能力。

（5）开展课外实践活动，让学生将所学知识应用于实际问题中，提高实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解问题解决的基本思维方法，引导学生理解并掌握相关概念。

（2）案例研究法：教师选取具有代表性的实际问题，让学生通过分析案例，培养问题解决思维。

（3）小组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生在小组内讨论、交流，共同解决问题，提高团队合作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：教师设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，从不同角度分析问题，培养问题解决思维。

（2）实验操作：教师组织学生进行实验操作，让学生通过实践体验，培养问题解决思维。

（3）游戏教学：设计相关游戏，让学生在游戏中培养问题解决思维，提高学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美PPT，辅助讲解，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：选取与课程相关的视频资源，让学生更直观地理解问题解决思维。

（3）在线工具：利用在线工具，开展互动讨论，促进学生参与和互动。

（4）图书、报纸、网络资源：为学生提供丰富的学习资源，拓宽知识视野。

（5）实践活动：组织学生参加课外实践活动，将所学知识应用于实际问题中。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度等，给予及时的反馈。

2.课后作业：布置一些与本节课内容相关的问题，要求学生在课后解决，以检验学生的学习效果。

3.实践活动：评估学生在实践活动中的表现，检验学生问题解决能力的提升。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《问题的基本解决策略》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过面对问题无从下手的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索问题解决策略的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解问题解决策略的基本概念。问题解决策略是我们在面对问题时，为了达到某个目标而采取的一系列方法和步骤。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了问题解决策略在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分析问题和制定计划这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与问题解决策略相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示问题解决策略的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“问题解决策略在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了问题解决策略的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对问题解决策略的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要内容是《问题的基本解决策略》，结合人教版初中数学教材第一册，我们将要掌握以下几个知识点：

1.问题解决的基本概念：理解问题解决的意义和目的，认识问题解决过程中的基本环节。

2.分析问题的方法：学会从不同角度分析问题，明确问题的已知条件和目标，找出问题解决的关键。

3.制定计划：掌握制定问题解决计划的步骤，能够根据问题的特点选择合适的解决方法。

4.执行计划：在解决问题时，能够按照制定的计划进行操作，注意调整策略以应对突发情况。

5.检验结果：问题解决后，学会用适当的方法检验结果的正确性，并对解题过程进行反思。

6.常用的解决问题策略：了解并掌握常用的解决问题策略，如分解、归纳、假设、推理等。

7.问题解决的实际应用：通过实际案例，了解问题解决策略在生活中的应用，提高解决实际问题的能力。

8.提高问题解决能力的途径：认识个人因素对问题解决的影响，掌握提高问题解决能力的方法和技巧。板书设计1.问题解决的基本概念

①问题解决的定义：问题解决是指从问题的初始状态到达目标状态的过程。

②问题解决的过程：发现问题、理解问题、制定计划、执行计划、检验结果。

2.分析问题的方法

①直观分析：通过观察、描述问题的已知条件和目标，找出问题的本质。

②逻辑分析：运用逻辑推理，找出问题解决的关键环节。

3.制定计划

①制定计划的步骤：明确问题、选择策略、设计方案、评估方案。

②选择合适的解决方法：根据问题的特点，选择合适的解决方法，如分解、归纳、假设、推理等。

4.执行计划

①按照制定的计划进行操作：有序地进行解题操作，注意调整策略以应对突发情况。

②检验结果：解题后，用适当的方法检验结果的正确性，并对解题过程进行反思。

5.常用的解决问题策略

①分解：将复杂的问题分解为几个小问题，逐一解决。

②归纳：从个别案例中归纳出一般性的规律，用于解决类似问题。

③假设：根据已知条件，提出假设，通过验证假设来解决问题。

④推理：运用逻辑推理，从一个或多个已知事实推出问题的解决方法。

6.问题解决的实际应用

①生活实例：列举生活中的实际问题，展示问题解决策略的应用。

②学习实例：通过数学例题，演示问题解决策略在学科中的应用。

7.提高问题解决能力的途径

①个人因素：认识个人因素对问题解决的影响，如态度、情绪、习惯等。

②方法与技巧：掌握提高问题解决能力的方法和技巧，如培养逻辑思维、提高信息处理能力等。

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过图文结合的方式，使学生易于理解和记忆。同时，注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思本节课的主题是《问题的基本解决策略》，在教学过程中，我采用了讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法，以引导学生理解和掌握问题解决的基本思维和方法。

首先，在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣和好奇心。我