九年级历史下册 第13课 东欧剧变和苏联解体教案 岳麓版

九年级历史下册第13课东欧剧变和苏联解体教案岳麓版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《九年级历史下册第13课东欧剧变和苏联解体》选自岳麓版初中历史教材，课程主要围绕20世纪末东欧剧变及苏联解体的历史事件展开，深入剖析社会主义国家在这一时期面临的内外压力、政治经济变革及其对世界格局的影响。本课内容与上一单元关于冷战的课题相呼应，旨在帮助学生理解社会主义运动在当代历史进程中的曲折发展，认识到历史事件的复杂性及其对现代世界的意义，培养学生的历史思维和分析能力。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了关于冷战对峙、美苏争霸的相关历史知识，理解了社会主义阵营与资本主义阵营的对抗背景。他们对东欧国家的社会制度及苏联的社会主义模式有初步认识，为学习东欧剧变和苏联解体奠定了基础。

2.九年级学生在思维上逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备一定的分析、综合、评价能力。他们对历史事件充满好奇，特别是与现实生活紧密相关的事件，学习兴趣浓厚。学生在合作学习中表现出较强的团队意识和交流能力。

3.学生在学习本课时可能会遇到的困难和挑战包括：对东欧剧变和苏联解体的深层次原因理解不够透彻，对历史事件背后的复杂社会、政治、经济因素分析能力不足，以及对这一历史时期对现代世界格局影响的认识不够全面。此外，如何让学生客观、全面地评价这一历史事件，把握历史发展的规律，也是教学过程中需要关注和引导的重点。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、历史资料图片、时间线图表。

2.软件资源：历史教学软件、PPT课件、教学视频片段。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子版教材、历史文献数据库、在线历史教育资源共享平台。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、角色扮演、问题探究、多媒体展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于东欧剧变和苏联解体的预习资料，包括PPT和视频，明确要求学生了解事件背景。

设计预习问题：围绕“东欧剧变的原因”和“苏联解体的过程”，设计问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过系统反馈和学生微信群交流，跟踪预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，了解东欧剧变和苏联解体的基本知识。

思考预习问题：针对问题进行思考，记录疑问和见解。

提交预习成果：将笔记和问题通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和对历史事件的初步分析能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为深入学习打下基础。

培养学生的独立思考和资料搜集能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示东欧剧变和苏联解体的历史视频，引发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解东欧剧变的经济、政治原因和苏联解体的具体过程，突出重点。

组织课堂活动：开展小组讨论，分析东欧剧变对国际格局的影响，进行角色扮演，模拟苏联解体前的政治辩论。

解答疑问：及时解答学生在讨论中提出的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对关键知识点进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表见解，体验历史情境。

提问与讨论：对不解之处提问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授历史知识，确保学生对重点内容的理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加深对知识点的理解和应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的协作能力和交流技巧。

作用与目的：

加深学生对东欧剧变和苏联解体知识点的理解和记忆。

通过实践活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的习题和思考题，巩固学习成果。

提供拓展资源：推荐相关的历史书籍和资料，供学生深入探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：阅读推荐资料，拓宽知识视野。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和探索。

反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生对课程内容的掌握，提高学生的历史素养。

通过拓展学习，培养学生的独立研究能力和批判性思维。知识点梳理1.东欧剧变的背景

-冷战对峙：美苏争霸，两大阵营的形成。

-经济困境：东欧国家社会主义经济体制的僵化和债务危机。

-政治压力：苏联对东欧国家的控制和东欧人民对民主、自由的需求。

-社会不满：生活水平下降，政治压迫，民族问题。

2.东欧剧变的过程

-波兰：1980年代初期的团结工会运动，1989年举行半自由选举，导致共产党政权垮台。

-捷克斯洛伐克：1989年的“天鹅绒革命”，和平过渡到民主制度。

-德国：1989年柏林墙倒塌，东德和西德统一。

-罗马尼亚、保加利亚、匈牙利、阿尔巴尼亚：相继发生政权更迭，共产党或社会党下台。

3.苏联解体的背景

-经济问题：长期的军备竞赛，经济停滞，资源分配不合理。

-政治改革：戈尔巴乔夫的“新思维”政策，包括“开放”和“重建”。

-民族矛盾：苏联境内各民族要求自治甚至独立的呼声高涨。

-国际压力：冷战结束，苏联在国际舞台上的影响力下降。

4.苏联解体的过程

-1991年政变：八一九事件，苏联政府试图挽救联盟失败。

-俄罗斯联邦的建立：叶利钦宣布俄罗斯独立，苏联解体加速。

-独立国家：苏联各加盟共和国相继宣布独立，标志着苏联正式解体。

5.东欧剧变和苏联解体的影响

-政治格局：冷战后，世界由两极格局转向多极化。

-国际关系：东欧国家向西方靠拢，加入欧盟和北约。

-经济转型：东欧国家实行市场经济改革，经历转型阵痛。

-社会文化：民主、自由价值观的传播，民族认同和文化复兴。

6.历史评价

-东欧剧变和苏联解体标志着社会主义阵营的瓦解，是20世纪末重大历史事件。

-这一过程反映了社会主义体制在经济、政治、民族问题上的深层次矛盾。

-对东欧国家和苏联人民来说，这是一场深刻的变革，带来了挑战与机遇。

-对国际政治格局和全球意识形态竞争产生了深远影响。板书设计①重点知识点：

-东欧剧变背景：冷战、经济困境、政治压力、社会不满

-东欧剧变过程：波兰、捷克斯洛伐克、德国、其他东欧国家

-苏联解体背景：经济问题、政治改革、民族矛盾、国际压力

-苏联解体过程：1991年政变、俄罗斯独立、苏联解体

-影响与评价：政治格局变化、国际关系、经济转型、社会文化

②重点词句：

-“天鹅绒革命”：和平过渡的象征

-“柏林墙倒塌”：东西德统一的标志

-“八一九事件”：苏联解体的转折点

-“市场经济改革”：转型期的经济策略

③艺术性与趣味性：

-使用时间线图表，清晰展示东欧剧变和苏联解体的过程。

-利用不同颜色和图标，区分不同国家的事件和变革。

-设计有趣的互动环节，如“如果你是苏联领导人，会如何改革？”激发学生思考和参与。

-使用历史图片和漫画，增加视觉冲击力和趣味性，帮助学生形象记忆。

板书设计旨在通过清晰的逻辑结构和生动的视觉呈现，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，同时激发他们的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.东欧剧变是20世纪末一系列社会主义国家政治体制变革的集中体现，其背景包括冷战对峙、经济困境、政治压力和社会不满。

2.东欧剧变的过程涉及波兰、捷克斯洛伐克、德国等国家的民主化浪潮，标志着东欧政治格局的根本改变。

3.苏联解体则是东欧剧变的重要组成部分，其背景涉及经济问题、政治改革、民族矛盾和国际压力，最终导致苏联这一超级大国的解体。

4.东欧剧变和苏联解体对国际政治格局、东欧国家内政外交以及社会文化产生了深远影响。

当堂检测：

一、选择题

1.以下哪个事件不是东欧剧变过程中的重要标志？

A.波兰团结工会的成立

B.柏林墙的倒塌

C.捷克斯洛伐克的“天鹅绒革命”