Unit 7 lesson 39教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit7lesson39教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7lesson39教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit7lesson39"MyFutureCareer"

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年11月15日，星期五，第4节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕冀教版英语八年级上册Unit7的主题“未来职业”展开，通过课本内容的学习，让学生了解不同职业的特点和要求，激发他们对未来职业的兴趣和规划意识。课程将采用互动讨论、小组合作和角色扮演等形式，使学生在实际语境中运用所学知识，提高英语听说读写综合运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit7lesson39"MyFutureCareer"，学生将提升以下能力：

1.语言能力：培养学生运用英语讨论未来职业的意愿和表达能力，掌握相关词汇和句型，提高口语交流技巧。

2.思维品质：激发学生思考个人未来职业规划，培养其分析、比较和评价不同职业的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

3.学习能力：引导学生通过自主学习、合作探究等方式，培养其查找、整理和运用信息的能力，提高学习策略和自我管理能力。学习者分析1.学生已掌握相关知识：在学习本节课之前，学生已掌握基本的职业词汇，如doctor、teacher、engineer等，以及一般现在时和一般将来时的用法，能够简单描述某人的日常活动和未来计划。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对未来充满好奇和探索欲，对职业话题感兴趣。他们在语言表达和合作学习方面具备一定能力，喜欢参与互动性强的课堂活动。学生中存在不同学习风格，有的偏向于视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在讨论未来职业时，学生可能遇到词汇量不足、句型结构掌握不熟练等问题，导致表达受限。此外，部分学生可能在口语交流中存在紧张和焦虑情绪，影响课堂参与度。对于一些抽象的职业概念，学生理解上可能存在难度。教学方法与手段1.教学方法：

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享对职业的看法和未来规划，激发思考，提高口语表达能力。

-情境教学法：设计角色扮演活动，模拟真实职场环境，让学生在实际语境中应用所学知识。

-任务驱动法：布置探究任务，引导学生自主学习，培养解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示职业图片和相关视频，帮助学生直观理解职业特点，扩大词汇量。

-教学软件：运用互动式白板软件，开展课堂互动游戏，提高学生参与度和兴趣。

-网络资源：利用在线资源，提供更多职业信息，拓宽学生视野，辅助课后拓展学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对未来职业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己将来想做什么职业吗？这些职业与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同职业的图片或视频片段，让学生初步感受职业的魅力和特点。

简短介绍职业规划的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.职业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不同职业的基本概念、要求和发展前景。

过程：

讲解各种职业的定义，包括其主要职责和要求。

利用图表或示意图详细介绍不同职业的技能需求和培训途径。

通过实例或案例，让学生更好地理解各种职业的实际工作内容和环境。

3.职业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解职业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的职业案例进行分析，如医生、工程师、教师等。

详细介绍每个案例的背景、职业路径、成就和挑战，让学生全面了解职业的多样性。

引导学生思考这些案例对个人未来规划的启示，以及如何为未来职业做好准备。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的职业进行深入讨论。

小组内讨论该职业的现状、所需技能、潜在挑战以及如何规划职业发展。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对各种职业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括职业分析、发展建议等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调职业规划的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括不同职业的特点、要求和案例分析等。

强调职业规划对个人成长和生活的影响，鼓励学生积极规划未来。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己未来职业规划的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇和语法掌握：学生掌握了与职业相关的词汇，如engineer、entrepreneur、nutritionist等，并能运用一般现在时和一般将来时描述不同职业的特点和未来规划。

2.口语表达和听力理解：通过课堂讨论、角色扮演和小组合作，学生的口语表达能力得到提升，能够流畅地讨论职业话题，同时听力理解能力也有所提高，能够理解并参与关于职业的对话和讨论。

3.思维品质：学生在分析职业案例和讨论职业规划时，展现了批判性和逻辑性思维，能够从多角度评价职业选择，思考个人兴趣与职业发展的结合。

4.学习策略：学生学会了如何利用网络资源、教科书和同伴互助来获取职业信息，提高了自主学习能力和信息检索能力。

5.职业意识：通过深入了解不同职业的特点和要求，学生对未来职业有了更清晰的认识，激发了职业规划和探索的兴趣。

6.合作能力：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作，有效沟通和分享信息，增强了团队合作意识。

7.创新能力：在讨论未来职业发展时，学生提出了创新性的想法和建议，展现了创造性解决问题的能力。

8.文化意识：通过学习不同职业的文化背景和国际发展趋势，学生的跨文化交际意识得到增强。

具体表现在以下知识点：

-学生能够列举并描述至少五种不同的职业，并解释它们在社会中的作用。

-学生能够使用目标语言讨论自己的未来职业梦想和规划，包括所需的技能和教育背景。

-学生能够理解并制作职业发展规划表格，明确短期和长期目标，以及实现这些目标的具体步骤。

-学生能够在小组内就某一职业的未来趋势进行讨论，并提出合理的预测和改进建议。

-学生能够撰写一篇关于个人未来职业规划的短文，结构清晰，内容充实，语言准确。板书设计①重点知识点：

-职业词汇：doctor、teacher、engineer、entrepreneur、nutritionist

-时态：一般现在时、一般将来时

-句型：

-Whatdoyouwanttobeinthefuture?

-Iwanttobea/an__________becauseI__________.

-Tobecomea/an__________,Ineedto__________.

②艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出关键词汇和重要句型。

-利用简笔画或职业图标，形象地展示不同职业的特点。

-设计职业发展路径图，以流程图的形式呈现职业规划的步骤。

③简洁明了：

-板书左侧列出职业词汇，右侧展示相应的句型和时态用法。

-在板书中央，以思维导图的形式，总结职业规划的关键步骤和考虑因素。

-用大号字体标注课堂讨论的要点，方便学生快速抓住重点内容。教学反思与改进在设计这节课时，我充分考虑了学生的兴趣和实际需求，力求让职业规划这一主题与他们的生活紧密相连。课后，我将通过以下方式进行反思和改进：

1.设计反思活动：

-课后，我会收集学生的课后作业，分析他们对未来职业规划的理解和应用程度。

-通过问卷调查或小组访谈，了解学生对课堂活动的满意度，以及他们对课程难易程度、互动性和趣味性的看法。

-观察学生在课堂上的参与程度，了解哪些环节吸引了他们的注意力，哪些环节可能需要调整。

2.改进措施：

-针对学生在职业规划短文中出现的问题，如词汇使用不准确、句型结构混乱等，我将在下节课中进行针对性的讲解和练习。

-根据学生的反馈，调整课堂活动的难度和节奏，确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。

-增加更多实际案例分析，让学生更直观地感受到不同职业的现实情境，以提高他们对职业规划的认识。

3.未来的教学实施计划：

-在后续课程中，我会定期安排职业规划分享会，让学生展示自己的学习成果，同时鼓励他们互相学习、借鉴。

-引导学生利用课外时间进行职业探索，如参加职业体验活动、访谈职场人士等，从而增强他们对职业的认知。

-加强与家长、学校沟通，共同关注学生的职业规划，为学生提供更多实践机会和资源。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生通过小组讨论，对职业规划有了更深入的理解。他们能够结合自己的兴趣和能力，提出合理的职业规划建议。在小组讨论中，学生不仅能够相互借鉴和学习，还能够提出建设性的意见和建议，展现出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对职业规划的相关概念和知识有了较好的掌握。测试结果显示，学生对职业规划的重要性、步骤和方法有了清晰的认识，并能够运用所学知识进行职业规划和决策。

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