1我们爱整洁 第2课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

1我们爱整洁第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为道德与法治一年级下册统编版第2课时“我们爱整洁”。本节课主要让学生了解整洁的重要性，培养学生养成良好的生活习惯。教学内容与学生已有知识的联系：通过回顾上一课时“我是小学生了”的学习内容，学生已经了解到作为一名小学生应该具备的基本素质和行为规范。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识到整洁对于个人形象、学习环境以及集体生活的重要性，并结合实际情况，引导学生学会整理书包、课桌等，培养学生的自理能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的生活自理能力和良好生活习惯。通过学习，学生能够学会整理书包、课桌等，提高自理能力；同时，引导学生认识到整洁对个人形象、学习环境以及集体生活的重要性，培养学生养成良好的生活习惯。在此基础上，进一步培养学生的社会责任感和团队合作意识，使学生在日常生活中能够自觉维护公共卫生，养成良好的道德品质。教学难点与重点1.教学重点

（1）知识性重点：学生能够理解整洁的重要性，认识到整洁对个人形象、学习环境以及集体生活的重要性。

（2）技能性重点：学生学会整理书包、课桌等，提高自理能力。

（3）情感性重点：培养学生养成良好的生活习惯，树立正确的价值观。

2.教学难点

（1）理论性难点：学生对整洁重要性的深入理解。针对这一难点，教师可以通过讲解、举例、互动等方式，让学生结合实际生活经验，深入体会整洁的重要性。

（2）操作性难点：学生学会整理书包、课桌等实际操作。针对这一难点，教师可以分步骤讲解、示范，引导学生动手实践，并在实践中给予个别指导，帮助学生掌握整理方法。

（3）行为习惯养成难点：学生养成良好的生活习惯。针对这一难点，教师需要持续关注学生的行为表现，及时给予鼓励和指导，引导学生自觉维持整洁，逐步养成良好的生活习惯。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）采用讲授法，教师讲解整洁的重要性，引导学生深入理解整洁对个人形象、学习环境以及集体生活的重要性。

（2）采用讨论法，教师组织学生分组讨论如何保持整洁，激发学生的思考和表达能力。

（3）采用案例研究法，教师提供实际案例，让学生分析整洁的好处，增强学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演家庭成员，模拟整理家务的情景，培养学生的动手能力和团队合作意识。

（2）游戏：设计“整洁大比拼”游戏，让学生在游戏中学会整理书包、课桌等，提高学生的实践能力。

（3）小组合作：学生分组讨论如何保持班级整洁，并提出具体的实施方案，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

3.确定教学媒体使用：

（1）利用PPT展示整洁的重要性，结合图片、视频等媒体，生动形象地引导学生认识整洁。

（2）使用实物道具，如书包、课桌等，让学生直观地了解如何整理物品。

（3）利用班级公告栏，展示学生的整洁成果，激发学生的学习兴趣和竞争意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“我们爱整洁”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我们爱整洁”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“我们爱整洁”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“我们爱整洁”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“我们爱整洁”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握保持整洁的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验保持整洁的技能应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解“我们爱整洁”知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握保持整洁的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“我们爱整洁”知识点，掌握保持整洁的技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“我们爱整洁”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“我们爱整洁”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“我们爱整洁”知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《我们爱整洁》是道德与法治一年级下册统编版第2课时，主要围绕整洁的重要性以及如何保持整洁来展开。以下是对本节课的知识点进行详细梳理：

1.整洁的重要性

-整洁对个人形象的影响：整洁的外表能够给人留下良好的印象，有助于提升自信心和自尊心。

-整洁对学习环境的影响：保持学习环境的整洁有助于提高学习效率，创造良好的学习氛围。

-整洁对集体生活的影响：整洁的集体环境能够增强集体的凝聚力和团结意识，促进和谐共处。

2.养成良好的生活习惯

-整理书包：学会整理书包，将书籍、文具等物品分类摆放，便于寻找和使用。

-整理课桌：保持课桌整洁，物品摆放有序，创造一个舒适的学习空间。

-个人卫生：注重个人卫生，保持衣物、床铺等干净整洁，养成良好的生活习惯。

3.社会责任和团队合作

-自觉维护公共卫生：学生应具备维护公共卫生的意识，不乱丢垃圾，保持公共场所的整洁。

-团队合作：通过小组合作等形式，共同完成整洁任务，培养团队合作精神和责任感。

4.实践操作技能

-动手能力：学生通过实际操作，学会整理书包、课桌等，提高动手能力。

-问题解决能力：学生在实践中遇到问题时，能够独立思考和解决问题，培养解决问题的能力。

5.价值观的培养

-自尊自爱：通过保持整洁，学生能够培养自尊自爱的价值观，树立良好的个人形象。

-自律自控：学生通过自觉保持整洁，培养自律自控的能力，养成良好的生活习惯。教学反思与总结在教授《我们爱整洁》这一课时，我以培养学生的自理能力和良好生活习惯为目标，通过讲授、讨论、案例研究、角色扮演等多种教学方法，引导学生深入理解整洁的重要性，学会整理书包、课桌等，提高动手能力。同时，注重培养学生的社会责任感和团队合作意识。

在教学过程中，我注意到了以下几个方面：

1.学生在课堂上的积极参与度较高，对于整洁的重要性有了更深刻的认识。在小组讨论和角色扮演环节，学生能够主动表达自己的观点，并提出建设性的建议。

2.在实践操作环节，学生通过动手实践，学会了如何整理书包、课桌等，提高了自理能力。同时，学生在实践中遇到了一些问题，通过与同伴合作，能够独立思考和解决问题，培养了解决问题的能力。

3.在价值观培养方面，学生能够理解整洁对个人形象、学习环境以及集体生活的重要性，并树立了正确的价值观。通过本节课的学习，学生在情感态度方面也得到了一定的提升，更加注重个人形象和公共卫生。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处：

1.在理论讲解环节，部分学生对于整洁的重要性理解不够深入，需要我在今后的教学中进一步强化讲解和引导。

2.在实践操作环节，部分学生对于整理物品的方法和技巧掌握不够熟练，需要我在今后的教学中增加实践操作的次数，让学生有更多的动手实践机会。

3.在课堂管理方面，部分学生在课堂上出现注意力不集中、交头接耳的情况，需要我在今后的教学中加强课堂纪律管理，提高课堂效率。

针对以上存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在理论讲解环节，通过结合实例、故事等方式，加深学生对整洁重要性的理解。同时，通过提问、讨论等互动环节，激发学生的思考和参与热情。

2.在实践操作环节，增加实践操作的次数，让学生在实践中掌握整理物品的方法和技巧。同时，针对不同学生的实际情况，给予个别指导，帮助学生提高动手能力。

3.在课堂管理方面，加强课堂纪律管理，制定明确的课堂纪律规则，并严格执行。通过表扬优秀学生、激励后进生等方式，提高学生的学习积极性和课堂参与度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《我们爱整洁》这一课题，通过讲解、讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生深入理解整洁的重要性，并学会如何保持整洁。学生在课堂上积极参与，通过实际操作，提高了动手能力，并培养了一定的社会责任感和团队合作意识。

在本节课中，我们主要学习了以下几个方面的内容：

1.整洁的重要性：整洁的外表能够给人留下良好的印象，有助于提升自信心和自尊心；保持学习环境的整洁有助于提高学习效率，创造良好的学习氛围；整洁的集体环境能够增强集体的凝聚力和团结意识，促进和谐共处。

2.养成良好的生活习惯：学会整理书包，将书籍、文具等物品分类摆放，便于寻找和使用；保持课桌整洁，物品摆放有序，创造一个舒适的学习空间；注重个人卫生，保持衣物、床铺等干净整洁，养成良好的生活习惯。

3.社会责任和团队合作：自觉维护公共卫生，不乱丢垃圾，保持公共场所的整洁；通过小组合作等形式，共同完成整洁任务，培养团队合作精神和责任感。

4.实践操作技能：通过动手实践，学会整理书包、课桌等，提高动手能力；在实践中遇到问题时，能够独立思考和解决问题，培养了解决问题的能力。

5.价值观的培养：通过保持整洁，培养自尊自爱的价值观，树立良好的个人形象；通过自觉保持整洁，培养自律自控的能力，养成良好的生活习惯。

当堂检测：

1.请简述整洁的重要性及其对个人、学习环境和集体生活的影响。

2.请举例说明如何养成良好的生活习惯，如整理书包、保持课桌整洁等。

3.请简述如何自觉维护公共卫生，以及如何通过团队合作保持集体环境的整洁。

4.请举例说明在实践中遇到问题时，如何独立思考和解决问题。

5.请简述通过保持整洁，如何培养自尊自爱和自律自控的价值观。课后作业1.请结合自己的生活经验，谈谈保持整洁对你个人形象、学习环境以及集体生活的影响。

2.请列出三种保持整洁的方法，并说明如何在生活中践行这些方法。

3.请思考如何在家庭中培养孩子的整洁习惯，并提出具体的建议。

4.请举例说明在集体生活中，如何通过团队合作保持环境的整洁。

5.请针对本节课所学内容，设计一个实践任务，如整理自己的房间、书包等，并完成任务。

题型一：保持整洁的方法

答案：保持整洁的方法包括：定期清理杂物，分类摆放物品，保持衣物整洁，保持个人卫生，定期打扫卫生等。

题型二：如何培养孩子的整洁习惯

答案：培养孩子整洁习惯的方法包括：为孩子提供一个整洁的学习和生活环境，鼓励孩子参与家务劳动，教孩子学会分类摆放物品，培养孩子的自我管理能力，以身作则，树立良好的榜样等。

题型三：如何在集体生活中保持环境的整洁

答案：在集体生活中保持环境整洁的方法包括：制定清洁计划，明确分工，定期检查，鼓励团队成员互相监督，共同维护环境的整洁等。

题型四：如何解决在实践中遇到的问题

答案：解决在实践中遇到的问题的方法包括：冷静分析问题，寻求他人的帮助，尝试不同的解决方案，不断尝试和调整，保持耐心和毅力等。

题型五：通过保持整洁培养的价值观

答案：通过保持整洁培养的价值观包括：自尊自爱，自律自控，责任感，团队合作，尊重他人等。板书设计①整洁的重要性

-整洁的外表给人留下良好的印象

-整