成语故事苏教版课件解读

成语故事苏教版课件解读一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版语文教材五年级上册第五单元成语故事《自相矛盾》。本课主要讲述了楚国有个卖盾和矛的人，他在夸耀自己的盾和矛时，却陷入了自相矛盾的境地。这个故事告诉我们说话做事要实事求是，不要言过其实。二、教学目标1.知识与技能：通过自主学习，理解课文内容，了解成语“自相矛盾”的来历及其寓意。2.过程与方法：通过合作学习，提高学生的朗读、讨论、表达和倾听能力。3.情感态度与价值观：培养学生诚实、实事求是的态度，学会在现实生活中运用成语。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，了解成语“自相矛盾”的来历及其寓意。难点：学会在现实生活中运用成语，培养学生诚实、实事求是的态度。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.情景引入（5分钟）教师通过讲述一个现实生活中自相矛盾的故事，引发学生对成语“自相矛盾”的兴趣，进而导入新课。2.自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解故事内容，了解成语“自相矛盾”的来历及其寓意。3.合作学习（10分钟）学生分小组进行讨论，交流自己的学习心得，分享对成语“自相矛盾”的理解。4.课堂讲解（10分钟）教师针对学生自主学习和合作学习的情况，进行课堂讲解，引导学生深入理解成语“自相矛盾”的内涵。5.例题讲解（5分钟）教师用成语“自相矛盾”设计一个情境，让学生在具体语境中感受成语的运用，进一步巩固学生对成语的理解。6.随堂练习（5分钟）学生根据课堂讲解和例题讲解，完成练习题，检测自己对成语“自相矛盾”的掌握程度。7.课堂小结（5分钟）8.作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生运用成语“自相矛盾”写一个句子，并找出生活中的自相矛盾现象，进行思考。六、板书设计自相矛盾楚人卖盾、矛夸耀盾、矛陷入矛盾七、作业设计1.用成语“自相矛盾”写一个句子。答案：他在描述自己的成绩时，总是自相矛盾，让人难以相信。2.找出生活中的自相矛盾现象，进行思考。答案：例如，有些人一边提倡节约，一边浪费食物；有些人一边强调公平，一边偏袒亲友。这些现象都是自相矛盾的，我们应该学会诚实、实事求是地面对生活。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述楚人卖盾、矛的故事，让学生了解了成语“自相矛盾”的来历及其寓意。在教学过程中，学生通过自主学习、合作学习、课堂讲解、例题讲解和随堂练习，深入理解了成语“自相矛盾”的内涵。作业设计旨在培养学生诚实、实事求是的态度，让学生在现实生活中运用成语。拓展延伸：学生可以进一步了解成语“自相矛盾”在古代文学、历史和现实生活中的运用，提高自己的语文素养。同时，鼓励学生在日常生活中，用诚实、实事求是的态度面对问题，做一个有道德、有品质的人。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：理解课文内容，了解成语“自相矛盾”的来历及其寓意。难点：学会在现实生活中运用成语，培养学生诚实、实事求是的态度。二、教学过程1.情景引入（5分钟）教师通过讲述一个现实生活中自相矛盾的故事，引发学生对成语“自相矛盾”的兴趣，进而导入新课。2.自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解故事内容，了解成语“自相矛盾”的来历及其寓意。3.合作学习（10分钟）学生分小组进行讨论，交流自己的学习心得，分享对成语“自相矛盾”的理解。4.课堂讲解（10分钟）教师针对学生自主学习和合作学习的情况，进行课堂讲解，引导学生深入理解成语“自相矛盾”的内涵。5.例题讲解（5分钟）教师用成语“自相矛盾”设计一个情境，让学生在具体语境中感受成语的运用，进一步巩固学生对成语的理解。6.随堂练习（5分钟）学生根据课堂讲解和例题讲解，完成练习题，检测自己对成语“自相矛盾”的掌握程度。7.课堂小结（5分钟）8.作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生运用成语“自相矛盾”写一个句子，并找出生活中的自相矛盾现象，进行思考。三、板书设计自相矛盾楚人卖盾、矛夸耀盾、矛陷入矛盾四、作业设计1.用成语“自相矛盾”写一个句子。答案：他在描述自己的成绩时，总是自相矛盾，让人难以相信。2.找出生活中的自相矛盾现象，进行思考。答案：例如，有些人一边提倡节约，一边浪费食物；有些人一边强调公平，一边偏袒亲友。这些现象都是自相矛盾的，我们应该学会诚实、实事求是地面对生活。五、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述楚人卖盾、矛的故事，让学生了解了成语“自相矛盾”的来历及其寓意。在教学过程中，学生通过自主学习、合作学习、课堂讲解、例题讲解和随堂练习，深入理解了成语“自相矛盾”的内涵。作业设计旨在培养学生诚实、实事求是的态度，让学生在现实生活中运用成语。拓展延伸：学生可以进一步了解成语“自相矛盾”在古代文学、历史和现实生活中的运用，提高自己的语文素养。同时，鼓励学生在日常生活中，用诚实、实事求是的态度面对问题，做一个有道德、有品质的人。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲述故事和讲解成语时，教师应使用生动、有趣的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意不要拖堂，保持课堂的紧凑性。3.课堂提问：在教学过程中，教师应引导学生积极思考，通过提问激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握成语“自相矛盾”的内涵。4.情景导入：在导入新课时，教师可以讲述一个与成语“自相矛盾”相关的故事，引发学生的兴趣，使他们更容易投入到课堂学习中。教案反思：1.在教学过程中，我是否使用了生动、有趣的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力？2.我是否合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也没有拖堂？3.我是否通过提问激发了学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握成语“自相矛盾”的内涵？4.我是否成功引发了学生的兴趣，使他们更容易投入到课堂学习中？5.在整个教学过程中，我是否保持了流畅的课堂节奏，使学生能够更好地理解和掌握知识？6.我是否及时关注了学生的学习情况，对他们的疑问和困