苏教版混合运算教学改革实践

苏教版混合运算教学改革实践一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版《数学》四年级上册第七单元“混合运算”。该单元主要包括四则混合运算的运算顺序和运算法则，以及解决实际问题中的应用。本节课将重点讲解整数四则混合运算的顺序和法则，并通过例题和练习让学生熟练掌握。二、教学目标1.学生能够理解并掌握整数四则混合运算的顺序和法则，能够正确计算简单的四则混合运算。2.学生能够运用所学的运算顺序和法则解决实际问题，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：整数四则混合运算的顺序和法则，以及运用所学知识解决实际问题。难点：运算顺序的判断和运用，解决实际问题时运算符的选用。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、练习题纸。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：通过生活中购买商品的情景，引导学生理解四则混合运算的实际意义。3.随堂练习：布置具有代表性的练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。4.解答疑惑：针对学生在练习中遇到的问题，进行讲解和解答，帮助学生克服困难。5.应用拓展：以实际问题为背景，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。六、板书设计板书内容：整数四则混合运算的顺序和法则1.先算乘除，后算加减；2.同级运算，从左到右；3.有括号的，先算括号里面的。七、作业设计1.完成练习题纸上的题目，巩固所学知识。题目：（1）23+4×5÷2=（2）187+3×2=（3）9÷3+5×2=答案：（1）33（2）20（3）192.运用所学知识解决实际问题。题目：小明有20元钱，他想买一本书，价格为8元，他还剩下多少元？答案：小明还剩下12元。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生课后观察生活中的四则混合运算现象，下节课分享并解释。例如，购物时的价格计算、时间计算等。通过观察和解释，让学生更深入地理解四则混合运算的应用。重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容来自苏教版《数学》四年级上册第七单元“混合运算”。该单元主要包括整数四则混合运算的运算顺序和运算法则，以及解决实际问题中的应用。具体细节如下：1.整数四则混合运算的顺序和法则：学生需要掌握先算乘除，后算加减的规则；同级运算从左到右进行；有括号的先算括号里面的。2.解决实际问题中的应用：通过实际问题引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。二、教学难点与重点细节重点：整数四则混合运算的顺序和法则，以及运用所学知识解决实际问题。难点：运算顺序的判断和运用，解决实际问题时运算符的选用。三、教具与学具准备细节教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、练习题纸。学具：练习本、铅笔、橡皮。四、教学过程细节1.实践情景引入：通过生活中购买商品的情景，引导学生理解四则混合运算的实际意义。例如，展示购物场景，商品价格为8元，学生拥有的钱数为20元，引导学生思考如何计算剩余金额。2.讲解运算顺序和法则：以例题为例，讲解整数四则混合运算的顺序和法则。例如，给出例题23+4×5÷2，引导学生观察并解释运算顺序和法则。3.随堂练习：布置具有代表性的练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。例如，设计如207+3×4等练习题，让学生运用所学运算顺序和法则进行计算。4.解答疑惑：针对学生在练习中遇到的问题，进行讲解和解答。例如，当学生对于运算顺序判断出现困难时，可以通过具体例题引导学生理解和掌握运算顺序。5.应用拓展：以实际问题为背景，让学生运用所学知识解决问题。例如，设计如“小明有20元钱，他想买一本书，价格为8元，他还剩下多少元？”等问题，让学生运用所学知识进行计算。五、板书设计细节板书内容：整数四则混合运算的顺序和法则1.先算乘除，后算加减；2.同级运算，从左到右；3.有括号的，先算括号里面的。六、作业设计细节1.完成练习题纸上的题目，巩固所学知识。例如，设计如23+4×5÷2=等练习题目，让学生独立完成并进行答案核对。2.运用所学知识解决实际问题。例如，设计如“小明有20元钱，他想买一本书，价格为8元，他还剩下多少元？”等问题，让学生运用所学知识进行计算并求解。七、课后反思及拓展延伸细节1.课后反思：教师应反思本节课的教学效果，观察学生对运算顺序和法则的掌握情况，关注学生的个体差异，及时解答学生的疑惑，调整教学方法和策略。2.拓展延伸：教师可以让学生课后观察生活中的四则混合运算现象，例如购物时的价格计算、时间计算等，并下节课分享并解释。通过观察和解释，让学生更深入地理解四则混合运算的应用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解整数四则混合运算的顺序和法则时，教师应使用简洁明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。通过提问的方式引导学生思考和参与，例如：“同学们，你们知道为什么我们要先算乘除，后算加减吗？”2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间理解运算顺序和法则，并完成练习题目。例如，可以安排10分钟讲解例题，15分钟进行随堂练习，5分钟进行解答疑惑和应用拓展。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与课堂讨论。例如，在讲解例题时，可以提问学生：“谁能告诉我，这个题目应该先算什么，后算什么？”4.情景导入：通过生活中购买商品的情景导入，可以激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们更好地理解四则混合运算的实际意义。例如，可以展示购物场景的图片或视频，并提出问题：“同学们，你们有没有过购物时计算价格的经历呢？”教案反思：1.教学内容：在设计教案时，要确保教学内容全面覆盖整数四则混合运算的顺序和