北师大版一年级数学分扣子学习指导

北师大版一年级数学分扣子学习指导一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级数学上册第五章《分扣子》。本节课主要通过分扣子的活动，让学生理解平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能够解决生活中的实际问题。具体内容包括：1.学习平均分的概念；2.学会用除法计算平均分；3.应用平均分的方法解决实际问题。二、教学目标1.学生能够理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。2.学生能够应用平均分的方法解决生活中的实际问题。3.学生能够通过参与分扣子的活动，培养合作意识和动手操作能力。三、教学难点与重点重点：理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。难点：应用平均分的方法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：扣子、小筐、计时器。学具：每人一份扣子、小筐、记录表。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一筐扣子，告诉学生今天我们要学习如何把这筐扣子平均分给几个朋友。2.讲解平均分的概念：教师讲解平均分的概念，让学生明白平均分就是把物品平均分给每个人，每个人分到的数量是一样的。3.小组合作分扣子：学生分组，每组分到一定数量的扣子，要求学生在规定时间内把扣子平均分给小组成员。学生可以通过实际操作，学会用除法计算平均分。4.解决实际问题：教师提出实际问题，如：“如果有12个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”学生通过计算，得出答案。六、板书设计板书设计如下：分扣子学习指导1.平均分概念：把物品平均分给每个人，每个人分到的数量是一样的。2.计算方法：用除法计算平均分。3.应用实例：解决实际问题，如分苹果、分糖果等。七、作业设计（1）15个橙子分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个橙子？（2）20个饼干分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个饼干？2.答案：（1）每个小朋友能分到5个橙子。（2）每个小朋友能分到5个饼干。八、课后反思及拓展延伸本节课通过分扣子的活动，让学生掌握了平均分的概念和计算方法，并能应用到实际问题中。学生在动手操作的过程中，培养了合作意识和动手能力。但在教学过程中，要注意引导学生正确理解平均分的概念，避免学生认为平均分就是简单地分给每个人一样多的物品。在课后，可以让学生尝试解决更多生活中的平均分问题，提高学生的应用能力。重点和难点解析一、教学内容的细节补充本节课的教学内容选自北师大版一年级数学上册第五章《分扣子》。通过分扣子的活动，学生不仅能够理解平均分的概念，学会用除法计算平均分，而且还能够应用平均分的方法解决生活中的实际问题。具体内容包括：1.学习平均分的概念：教师通过生动的例子，如把一筐扣子分给几个朋友，让学生理解平均分的含义。平均分就是把物品平均分给每个人，每个人分到的数量是一样的。2.学会用除法计算平均分：学生在实际操作中，学会了如何用除法计算平均分。例如，如果有12个扣子要分给4个朋友，学生可以通过除法计算出每个朋友能分到3个扣子。3.应用平均分的方法解决实际问题：学生在教师的引导下，将平均分的方法应用到解决实际问题中。例如，学生可以计算出如果有一个生日蛋糕要分给6个小朋友，每个小朋友能分到多少蛋糕。二、教学难点的细节补充本节课的教学难点主要是应用平均分的方法解决实际问题。学生在掌握了平均分的概念和计算方法后，需要将所学应用到解决实际问题中。这一过程需要学生将理论知识与实际情境相结合，进行灵活运用。教师可以通过提供具体的例子，引导学生思考和解决问题。例如，教师可以提出问题：“如果有20个糖果，要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果？”学生在计算出每个小朋友能分到4个糖果后，教师可以进一步提问：“如果有1个糖果剩下的呢？”引导学生思考如何处理剩余的糖果。教师还可以设计一些实际问题，让学生分组讨论和解决。例如，教师可以提出问题：“学校举办运动会，每组有5个人，共有4个苹果，每个组员能分到几个苹果？”学生需要通过计算，得出每个组员能分到0.8个苹果，并思考如何分配。这样的实际问题能够帮助学生更好地理解和应用平均分的概念和计算方法。教师还可以通过创设情境，让学生在实际操作中解决平均分的问题。例如，教师可以准备一些实际的物品，如水果、糖果等，让学生分组进行平均分配。学生在动手操作的过程中，能够更好地理解和掌握平均分的概念和计算方法。教学难点的细节补充主要集中在如何引导学生将平均分的概念和计算方法应用到解决实际问题中。教师需要提供具体的例子和情境，引导学生进行思考和操作，从而提高学生解决实际问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解平均分概念和计算方法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。在提问时，语调要有所变化，以表现出问题的引导性和期待性。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间理解平均分概念、计算方法以及应用到实际问题中。同时，也要留出时间让学生进行小组讨论和实际操作。3.课堂提问：教师应设计具有启发性和引导性的问题，引导学生思考和解决问题。在提问时，教师应注意提问的方式和顺序，由浅入深，逐步引导学生思考。4.情景导入：教师可以通过展示实物、图片或讲述故事等情景导入方式，引发学生的兴趣和好奇心，从而引出本节课的平均分概念和计算方法。教案反思：1.在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和节奏，确保学生能够充分理解和掌握平均分概念和计算方法。2.在小组讨论和实际操作环节，教师应关注学生的合作情况和操作过程，及时给予指导