学习北师大版二年级下册数学顺口溜方法

学习北师大版二年级下册数学顺口溜方法一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材，主要涵盖第二章第三节“顺口溜方法”。本节内容主要是让学生掌握利用顺口溜方法进行计算的方法和技巧。具体内容包括：加法、减法、乘法、除法的顺口溜方法及其应用。二、教学目标1.让学生掌握顺口溜方法，并能够灵活运用到实际计算中。2.培养学生的数学思维能力和口算能力。3.培养学生合作学习、积极参与的精神。三、教学难点与重点重点：顺口溜方法的掌握和运用。难点：乘法和除法的顺口溜方法的理解和应用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察生活中的一些计算现象，如购物时价格的计算等，引导学生发现计算的规律。2.讲解顺口溜方法：通过PPT展示顺口溜方法，并对加法、减法、乘法、除法的顺口溜方法进行讲解和示例。3.随堂练习：让学生运用顺口溜方法进行计算练习，及时纠正学生的错误，并进行个别辅导。4.例题讲解：通过PPT展示一些典型例题，让学生运用顺口溜方法进行解答，讲解解题思路和方法。5.小组合作：让学生分组进行合作学习，互相交流顺口溜方法的运用心得，分享解题经验。六、板书设计板书设计如下：加法顺口溜：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。减法顺口溜：一一对应，二二对应，三三对应，四四对应，五五对应，六六对应，七七对应，八八对应，九九对应。乘法顺口溜：一一得一一，一二得二二，一三得三三，一四得四四，一五得五五，一六得六六，一七得七七，一八得八八，一九得九九。除法顺口溜：一一得一，一二得二，一三得三，一四得四，一五得五，一六得六，一七得七，一八得八，一九得九。七、作业设计（1）23+17（2）5628（3）89×98（4）72÷82.请解释乘法和除法的顺口溜方法，并给出一个应用例子。答案：1.（1）23+17=40（2）5628=28（3）89×98=8722（4）72÷8=92.乘法顺口溜方法：一一得一一，一二得二二，一三得三三，一四得四四，一五得五五，一六得六六，一七得七七，一八得八八，一九得九九。例如：3×4=12，根据顺口溜方法，三乘四得十二。除法顺口溜方法：一一得一，一二得二，一三得三，一四得四，一五得五，一六得六，一七得七，一八得八，一九得九。例如：24÷3=8，根据顺口溜方法，二十四除以三得八。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过顺口溜方法的讲解和练习，学生掌握了顺口溜方法，并能够灵活运用到实际计算中。在教学过程中，我注重了学生的参与和合作，让每个学生都有机会进行练习和讲解。但是，对于乘法和除法的顺口溜方法的理解和应用，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中进行重点辅导。拓展延伸：重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.顺口溜方法的运用场景和实际例题：在教学过程中，应重点关注顺口溜方法在实际计算中的应用场景和例题，让学生理解顺口溜方法的实际意义和运用价值。2.顺口溜方法的记忆和口诀：教学中应关注顺口溜方法的记忆和口诀，引导学生通过朗读、背诵等方式记住顺口溜，并能够熟练运用。3.加减乘除法的顺口溜方法：重点关注加法、减法、乘法、除法的顺口溜方法，以及它们之间的区别和联系。二、重点细节补充和说明1.顺口溜方法的运用场景和实际例题顺口溜方法是一种简单、实用的计算方法，它可以帮助学生快速地进行加减乘除运算。在教学过程中，我通过展示一些实际例题，如购物时价格的计算，让学生了解顺口溜方法在实际生活中的运用。例如，对于加法顺口溜“一一得一”，我可以展示一个购物场景，商品A价格为1元，商品B价格也为1元，让学生用顺口溜方法计算总价，得出答案为2元。2.顺口溜方法的记忆和口诀顺口溜方法的记忆和口诀是学生掌握顺口溜方法的关键。在教学中，我引导学生通过朗读、背诵等方式记住顺口溜，并将其作为一种日常的口诀来运用。例如，在教授加法顺口溜时，我可以让学生分组进行朗读，并将其编成一首儿歌，让学生在课堂上和课后进行演唱和记忆。3.加减乘除法的顺口溜方法在教学过程中，我还应注重学生的个别辅导和指导，针对不同学生的学习情况和需求，提供有针对性的教学方法和辅导措施。例如，对于乘法和除法的顺口溜方法的理解和应用存在困难的学生，我可以通过举例和讲解，帮助他们理解和掌握乘法和除法的顺口溜方法。同时，我还应鼓励学生进行合作学习和交流，让他们在互相学习和帮助中，不断提高自己的数学能力和水平。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解顺口溜方法时，教师应使用生动、有趣的语言，并根据学生的反应调整语调，使其既具有引导性又充满趣味性。在讲解例题时，可以适当地提高语调，以引起学生的注意；在提问环节，语调可以更加轻松活泼，鼓励学生积极参与。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中，教师应适时提问，以检查学生对顺口溜方法的理解和掌握程度。提问可以分为两类：一类是针对顺口溜方法的基本概念和运用规则的提问，另一类是针对实际例题的提问。在提问时，教师应注意引导学生的思考，并鼓励学生发表自己的观点。四、情景导