初中英语北师大版教材资料包

初中英语北师大版教材资料包一、教学内容本课节选自北师大版初中英语教材八年级上册Unit8SectionB。本节课主要围绕描述过去发生的事情进行展开，通过听、说、读、写的方式，使学生掌握一般过去时的用法。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时的句子。2.学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。3.学生能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力。三、教学难点与重点重点：一般过去时的句子结构及其运用。难点：一般过去时的时间状语及动词过去式的构成。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：教师通过PPT展示一组图片，引导学生描述图片中的事物，为新课的学习做铺垫。2.课堂讲解：a.教师讲解一般过去时的概念及其句子结构。b.教师讲解一般过去时的时间状语。c.教师讲解动词过去式的构成方法。3.课堂练习：学生跟读PPT中的例句，模仿并练习一般过去时的句子。4.小组合作：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时描述过去发生的事情。6.课后作业：a.抄写本节课所学的一般过去时的句子。b.用一般过去时写一篇小短文，描述自己昨天的事情。六、板书设计一般过去时的句子结构：Subject+verb(过去式)+其它.一般过去时的时间状语：yesterday,lastweek,ayearago,in2010,whenIwasachild,etc.动词过去式的构成方法：1.直接在动词原形后加ed：work→worked,clean→cleaned.2.动词以“e”结尾，去“e”后加ed：like→liked,write→wrote.3.动词以“y”结尾，变“y”为“i”后加ed：carry→carried,study→studied.4.某些双音节动词和多音节动词，先变中间的音节为i，再加ed：play→played,swim→swam.七、作业设计1.抄写本节课所学的一般过去时的句子。答案：Iwatchedamovieyesterday.2.用一般过去时写一篇小短文，描述自己昨天的事情。答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnicandplayedgames.Itwasalotoffun.八、课后反思及拓展延伸本节课通过听、说、读、写的方式，使学生掌握了一般过去时的用法。在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在课后作业的布置上，可以进一步加强学生的实际运用能力，例如让学生运用一般过去时写一篇小故事，以提高学生的写作能力。重点和难点解析一、教学难点与重点在本次课程中，学生需要掌握的难点和重点内容是一般过去时的句子结构及其运用。这是因为在学生的英语学习中，过去时是一个非常重要的时态，它不仅涉及到对过去事件的描述，还关系到时间状语的运用，以及动词过去式的构成等复杂问题。因此，对于学生来说，熟练掌握一般过去时的句子结构及其运用，是他们在英语学习过程中必须克服的一个关键难点。二、重点细节补充和说明1.一般过去时的概念：一般过去时是用来描述过去某个时间点发生的动作或存在的状态。例如："Ivisitedmygrandparentslastweekend."（我上周末拜访了我的祖父母。）2.一般过去时的句子结构：一般过去时的句子结构包括主语、动词过去式和其它。例如："Shestudiedfortheexam."（她学习了考试。）3.时间状语的运用：时间状语是用来表示动作或状态发生的时间。在一般过去时中，常用的时间状语有：yesterday（昨天）、lastweek（上周）、ayearago（一年前）、in2010（在2010年）等。例如："Iwatchedamovieyesterday."（我昨天看了一部电影。）4.动词过去式的构成：动词过去式的构成方法有四种：直接在动词原形后加ed、动词以“e”结尾，去“e”后加ed、动词以“y”结尾，变“y”为“i”后加ed、某些双音节动词和多音节动词，先变中间的音节为i，再加ed。例如："work→worked"（工作→工作过）、"like→liked"（喜欢→喜欢过）、"carry→carried"（携带→曾经携带）、"play→played"（玩耍→曾经玩耍）、"swim→swam"（游泳→曾经游泳）。5.实际运用：教师可以通过设置情景、小组合作等方式，让学生在实际语境中运用一般过去时的句子结构。例如："Pleasewriteashortstoryaboutwhatyoudidyesterday."（请写一篇关于你昨天做了什么的小故事。）本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解一般过去时的句子结构时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。通过语调的变化，让学生感受到一般过去时的独特魅力。2.时间分配：在课堂讲解中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间理解一般过去时的概念、句子结构、时间状语的运用以及动词过去式的构成。同时，也要留出足够的时间进行课堂练习和小组合作。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，激发学生的思考，检查他们对一般过去时的理解和掌握程度。提问时，要注重问题的层次性，由浅入深，引导学生逐步掌握知识点。4.情景导入：在课堂开始时，教师可以通过展示一幅图片或讲述一个故事，创设一个生动的情景，让学生身临其境，激发他们对一般过去时的学习兴趣。例如：“同学们，你们昨天做了什么有趣的事情呢？请用一般过去时描述一下。”5.教学辅段：在讲解动词过去式的构成方法时，教师可以使用PPT展示动词过去式的构成规则，并结合实例进行讲解，让学生直观地感受到动词过去式的变化过程。6.课堂练习：在课堂练习环节，教师可以设计一些具有代表性的练习题，让学生运用所学知识进行实际操作。通过练习，巩固学生对一般过去时的掌握。7.小组合作：在小组合作环节，教师可以将学生分成若干小组，让他们运用一般过去时相互描述昨天发生的事情。这样既提高了学生的语言运用能力