2024年秋季学期新北师大版一年级上册数学课件 总复习 第1课时 10以内数的认识

北师大版数学一年级（上）总复习第1课时10以内数的认识学习目标复习巩固10以内的数，能熟练地认、读、写10以内的数。能用数表示物体的个数或事物的顺序。结合生活经验，学会比较数的大小，体会对应的思想。培养善于观察、独立思考的能力。【难点】认、读、写10以内的数，比较数的大小，表示物体的个数或事物的顺序。【重点】能熟练地认、读、写10以内的数，会比较数的大小，

能用数表示物体的个数或事物的顺序。复习导入这学期学习了什么？……学习了10以内的数。我们先来复习10以内数的认识。学习了加法和减法。0的认识数的比较10以内数的认识数数的方法几和第几数的组成数的顺序有关10以内的数，主要学习了哪些内容？要点回顾1个1个地数21436587910数数

用点数法按一定的顺序数出事物的个数。一个一个地数，数到几，事物的数量就是几。1个1个地数21436587910数数用0~10表示相应事物的数量。1根和1筐都可以用1表示。从1开始按顺序数物体,最后数到几,就用数字几来表示。（）只狐狸（）只刺猬（）只小鸟（）个蘑菇4523数一数，填一填。0的认识说一说，填一填。一个也没有怎么表示？

一个也没有用0表示。0还可以表示起点。几和第几（3）要想使从左数排第4个，应在前面去掉()

只。从右数排第()。（2）从左数排第()；（1）图中一共有()只兔子。106521234567891012345几

表示事物数量的多少；第几表示其中一个事物的排列顺序。正着数数的顺序0~10各数，正着数时，后面的数依次比前面的数多1；倒着数时，前面的数依次比后面的数少1。214365879100倒着数89674523101068是按从小到大的顺序排的。5790~10各数按从小到大的顺序排列是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。填一填。75是按从大到小的顺序排的。8640~10各数按从大到小的顺序排列是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。填一填。………………6个6个一样多当两种事物一一对应后,都没有剩余,就说这两种事物同样多，当两个数相等时,用“=”表示。6=6数的比较5＜

6数的比较………………………………最多7＞

6最少7个5个6个如果一种事物有剩余，那么有剩余的那种事物多,没有剩余的那种事物少。当两个数不相等时,用“＞”或“＜”表示。画，比多。画，比少。比4个多即可比6个少即可数的比较192837465564738291100数的组成一个数可以分成0和几，1和几，2和几，3和几……几和0；反之0和几，1和几，2和几……几和0可以组成这个数。注意有序思考，可以避免重复或遗漏。把3个分到两个盘子里，有几种情况?题意也就是把3分成两部分，看有几种分法。把3个分到两个盘子里，有几种情况?303左边0个右边3个312左边1个右边2个321左边2个右边1个左边3个右边0个3301.数一数，填一填。练习巩固()盆()颗()只()颗581072.想一想，填一填。57981020~10各数按从小到大的顺序排列是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。68106400~10各数按从大到小的顺序排列是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0；两个两个数是10、8、6、4、2、0。3.为排队的小朋友按顺序标上数。0~10各数按从小到大的顺序排列是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。1234567894.看图填空。有个小动物赛跑，排第，排第。74312345675.按要求画一画。(1)画，比多2个。(2)画，比少3个。用一一对应法比较事物数量的多少：谁有剩余谁的数量多，没有剩余数量相同。6.圈一圈，填一填。比（多少）54比（多少）45<大无剩余小有剩余>7.填一填。1<10>0~10各数按从小到大的顺序排列是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。10以内的数按从小到大排列时，后一个数比前一个数大1。234567891001234567898.在□里填上合适的数。633682457259693拓展提升1.接着画下去。123456121213213213213546544先分析前面三个图形每行的圆圈的个数再画一画。2.你能按2、4、6、8、2、4、6、8……的顺序从入口走到出口吗？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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