pep小学英语四年级下册教案

PEP新教材四年级下册英语教案

草塔镇南屏小学郑力娣

一、教学目的

1、激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立

学习英语的自信念；

2、培育学生具有确定的语感和良好的语音、语调书写基础，以与良好的学习习

惯；

3、使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。

4、同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。

5、适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意志，为学生的

进一步学习奠定良好的基础。

二、教材分析

《义务教化课程标准试验教科书英语》供三年级起运用，是人民教化出版社

与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教

材。这套教材是依据教化部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基

本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年

第一学期运用。

《义务教化课程标准试验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的

继承和发展。在分析、探讨许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，

博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸取了当今国内外英语

作为外语教学的理论和成功阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的小学外

语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：

1、留意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语

言的真实性和好用性。

2、留意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定

基础。

3、留意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的

实力。

4、留意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、留意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获

得其他学科的学问。

6、留意教材的灵敏性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、留意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我

发展的空间。

8、留意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语

教学的整体质量。

三、教学措施

1、细致备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。

2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。

3、在课堂上多开展一些好玩的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中

学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生沟通，进行口语交际训练。

四、主要教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句

子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）,

并简洁运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简洁的中西方文化学问。

五、教学进程

单元课时周次

第一单元6课时2周

其次单元6课时2周

第三单元6课时2周

复习13课时1周

第四单元6课时2周

第五单元6课时2周

第六单元6课时2周

复习23课时1周

机动复习6课时2周

共计48课时16周

六、班级状况分析

四年级分两个班，从上个学期的状况来看四（2）班在英语学习上驾驭较好,

主要表现为学习成果层次上很匀整，英语学习爱好很高，口语朗读上较为扎实。

四（1）班中差生人数居多，但经过一个学期的努力，总体状况有所进步。在教

学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。

诸暨市草塔镇南屏小学电子教案（英语）

编写者：郑力娣执教者：执教时间：年月日

课题Unit1OurSchool共六课时

教学内容Let'slearnLet'stalkReadandwriteLet'schant

1、能够听、说认读teacher'sofficecanteengardenplaygroundgymTVroom

artroomcomputerroomwashroommusicroom

2、能听懂会说Thisistheteacher'soffice.Thatismyroom.Isthisthelibrary?Isthatthe

教学目标

TVroom?

3、能够听、说、读、写单词boardlighlfancomputer

4、理解Let、doLte'schant等部分内容

教学重

单词认读、拼法，句型的驾驭和运用

教学难

教学准备本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带

教第一课时修改看法

教学时应

1、热身

加强会话

老师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Workandplay”，的运用

让学生跟随录音机说唱。

学2、预习

通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：

"What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesks

andchairs."自然过渡到学习学校各课室的名称。

过3、新课呈现

Lefslearn

(1)老师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Doyou

likeourclassroom?What'sintheclassroom?学生做出相应

的回答。老师接着问：Howmanyclassroomsarethereinour

程

school?Doyoulikeourschllo?Whatelsecanyouseeinthe

school?Look!Thisisamapofourschool.接下来老师借助校

内分布图教授生词。老师在教学过程中引入句型"Ifsonthe

firstfloor/；为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

教

(2)通过老师领读和听音跟读，让学生驾驭本课时五个生

词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的

含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。

学

(3)游戏

A、小组竞赛。老师出示一张词卡，如garden,组内学生依

次说出与该词有关的其他单词，如:flowers,red,colour,

过trees等，这样既复习了学过的单词，也为接着学习Let'sdo

打下了基础。

程B、老师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。

Let'sdo

要求学生听指令，做出相应的动作。可以实行组与组竞赛的

方式。

其次课时

1、热身

(1)老师播放本课时A部分Let'sdo的录音带，学生听音

做动作。

(2)老师慢慢出示canteen等词的图卡,让学生猜出该单词。

2、预习

老师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后激励学

生跟唱。

3、新课呈现

Lefstalk

老师首先和学生进行自由交谈，主题是Whydoyoulikeour

school?激励学生用简洁的句子作出回答，即使只能说只语

片言,老师也要赐予表扬。顺着这一话题，老师说：Yes,our

schoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaare

comingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Let's

watch.有此导入新课。

(1)看与听

学生看Let，stalk部分的插图，老师提一些问题，如：How

教

manyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointhe

playground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

(2)仿照分说，留意指导“this”和“that”中“th”的发音。

(3)和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，

如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生细致

学

视察挂图，正确理解和运用短语。

(4)分角色朗读与表演

分组表演先示范大众化表演

第三课时

过

1、热身

(1)学生跟录音演唱C部分的歌曲“Ourschool

(2)请一组学生表演A部分Let,stalk的对话，复习所学的

新句型

2、预习

(1)引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let's

程learn,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：Whafs

intheclassroom?Aboard来介绍自己的教室。

(2)播放第三册学生用书第一单元A部分Let'sdo的录音

带，引导学生听听、做做。

3、新课呈现

Let'schant

播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,artroom,

canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。

Readandwrite

(1)在跟唱Let'schant之后，老师对唱谣中的内容进行提

教问：Wheredoyouread?

Wheredoyoudraw?等等，学生作答后，老师接着提问：

Wheredoyouplaycomputer?学生会比较简洁地答出：Inthe

computerroomo这时老师可出示挂图说:Thisisacomputer

room.

学

(2)师生之间对挂图上的内容进行简洁的交际性回答后，

老师请学生阅读课文并设计几个简洁的问题检查学生的理

解程度。

(3)老师在四线格中示范书写四会驾驭单词和句子，并讲

过解书写规范。

1、句子的打头单词的第一个字母要大写；

2、句子末尾要加标点。须要特别指出的是英语中的句号为

实心点，汉语中的句号是空心小圈。

3、句子当中的单词间距为一个字母宽。

(4)角色表演。学生戴上头饰表演Let,stalk的内容，巩固

程

本课时的新句型。

(5)游戏：听音推断。学生合上书本，老师取下挂图。老

师依据图的内容说一些句子,如：Therearethreecomputersin

theroom.请学生依据记忆中的图的内容推断正误

第四课时

1、热身

师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。

2、预习

老师说一个句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereis

it?让学生推断是什么单词，然后做出正确的回答。

教4、新课呈现

Let'slearn

(1)学生表演A部分Let'sdo的“听听做做”活动，表演

之后老师提问：Wheredowewatertheflowers?学生问答：

学Inthegarden.老师再问：Wheredowereadstory-books?学生

回答：Inthelibrary.然后老师接着提问：Wheredowehave

computerclasses?引导学生说出：Inthecomputerroom.

(2)出示本单元的挂图，教授其余五个生词。

(3)听录音，跟读、仿照。

过

Lefsplay

(1)老师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生

站在讲台前协作。老师说:Thewashroomisonthesecond

floor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正

确的地方，速度快的学生为胜者，或者老师提问：Where'sthe

程library?学生快速抢答：It'sonthefirst/secondfloor.

(2)老师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱依次，

用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Whereisthe

washroom?让学生回答，借铺垫句型：Isthis/thatthe?

在讲台前协作。老师说：Thewashroomisonthesecondfloor.

让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的

地方，速度快的学生为胜者，或者老师提问：Where'sthe

library?学生快速抢答：It'sonthefirst/secondfloor.

(2)老师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱依次，

用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Whereisthe

washroom?让学生回答,借铺垫句型：Isthis/thatthe?

教第五课时

1、热身

(1)学生表演A部分Let,sdo的内容。

(2)学生吟唱B部分Lefschant中的歌谣。

2、预习

学老师和学生进行主题探讨：Whafsinourschool?激励学生

用新学的单词来交谈。

3、新课呈现

Let'stalk

学生谈论了学校的场馆设施后，老师出示本校校长的照片

过

问：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobea

headmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanew

schllo.Doyouwanttohavealook?从今导入新课。

(1)学生观看教学挂图或VCD,然后回答老师提出的理

解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthis

程the...?/Isthat...?

(2)将六张图卡背面朝上贴在黑板上，留意遮盖住图卡背

面的单词。老师先作示范指着某张图卡猜问：Isthis…?/Is

that...?

让学生翻过来作答。然后重新打乱依次在学生之间进行回

答。此活动还可以在小组中用小卡片进行。

(3)学生听录音、仿照跟读对话。

(4)学生分角色朗读对话。学生分角色表演。

Lefscheck

老师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，其次

遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

第六课时

教1、热身

(1)师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。

(2)请学生表演Storytime中的对话。

2、预习

学猜谜语。依据各个房间的特点，老师慢慢地说一些简洁

的英语句子，让学生依据老师所说的英语句子，来猜房

间的名称。

3、新课呈现

过Readandwrite

(1)请学生视察Readandwrite部分的情景兔，预先

空出来须要书写的四会单词，让学生独立思索，填充对

话。

程

(2)强化练习拼读单词picture，可以以小组竞赛的形式

进行。

(3)练习书写句型：

老师在黑板上画好格子。1、请同学们自己先看(看清

书写要求)

2、请一组同学到黑板上书写。

3、师生一起纠错。

(4)听录音跟读。

（5）游戏。依据单词，组内开展游戏：字母拼凑

单词。背单词接力赛。

Pronunciation

一起听录音，找动身音规律。

在进行适当的全班教学后应与时地转向小组合作学习。通过学生对英

语学习过程的主动参与，调动学生学习英语的主动性，提高学生自主学

教

习实力和语言交际实力。

后

反

思

诸暨市草塔镇南屏小学电子教案（英语）

编写者：郑力娣执教者:执教时间:年月日

课题Unit2Whattimeisit?共六课时

教学内容Let'slearnLet'stalkReadandwriteLet'schant

1、认读A、B部分Let,slearnLet'stai中的单词和句子

2、驾驭A、B部分Readandwrite中的单词和句子并能做到会听、说、读、

教学目标写

3、能够询问时间并做出正确的回答。

4、能够听懂并发出一些指令。

教学重点

单词认读、拼法，句型的驾驭和运用

教学难点

教学准备本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带

第一课时修改看法

在教学中应更多

、热身

1的渗透会话教学

老师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生的运用，能使学

教生真正的会听、

表演Storytime中的故事。会讲。

2、预习

老师在听录音或学生表演之后想学生提问：Whereis

Zoom?学生回答：Heisinthecanteen.老师又问：Why?

学

学生答：Heishungry.老师再问：Whyinhe

hungry?Whattimeisit?引导学生答出：Ifstimefor

lunch.接下来，老师可激励学生说出哪些东西可以告知

我们时间，如：thesun,themoon,thetree.等等，学

过

生假如不能用英文说，也可用中文说。

3、新课呈现

Let'slearn

老师先在黑板上把一天的课程支配写下来。接着出现一

程

口钟（课前准备）。

一边表演一边引导学生表演：getup,havebreakfast,

havelunch,havedinner

课程名称的教授可借助于chant.

mathclass,mathclass,1and1,1and1

Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readand

write.

P.E.class,P.Eclass,jumpandrunJumpandrun..

11,11,11,It'stimeforlunch

musicclass,musicclass,singanddance,singand

教dance

artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.

Englishclass,Englishclass,readandchant,readand

chant.

学Lefsdo先听录音，再跟做。接受组与组或男女竞赛

的方式。

其次课时

过

1、热身

(1)学生演唱其次册学生用书第26页的歌曲“OneTwo

ThreeFourFive

(2)师生一起表演本单元A部分Lefsdo的听听、做

程

做活动。

2、预习

老师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。老师说：

It'stimeforbreakfast./It'stimeforEnglishclass.学生依

据实际状况将时针拨到合理的位置。

3、新课呈现

(1)老师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：

Schoolisover.假如学生不理解可联系Classisover.来

帮助学生理解。待时针拨到5点或其他实际放学时间

后，老师问：Schoolisover.Whatdoyoudo?学生回答

Gohome.老师说：ButWuYifanandJohndon'tgo

home.Whataretheydoing?LefswatchTV.由此导入新

课。

（2）看与听学生看Let'stalk部分的挂图，老师就对话

教内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮

助学生理解难点，可要求学生用句型Ifstimefor……造

句。

（3）仿照跟说，留意语音语调。

学（4）分角色朗读与表演。

第三课时

1、热身

过（1）师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲TenLittle

CandlesDance

（2）学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A部

分Let'stalk的对话。

程2、预习

游戏：

老师把10个数词的卡片不按依次分发给10名学生，让

其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片

不见了。

3、新课呈现

（1）拼词竞赛。四人一组进行竞赛，一名学生说出一

个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。

(2)读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进

行简洁的交际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书写

十个四会驾驭单词与一组句子。完成之后先同桌相互沟

通然后全班探讨谁写的最规范。本课时须要书写的单词

量较大，可在学生间绽开游戏：Whosememoryisthe

best?看谁能在几分钟内正确拼法出更多数词，以此增

加学生的学习爱好。

教(1)老师先介绍这项任务：ItisSunday.Sarahand

Chenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeat

six.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?

激励学生说出答案并讲明理由。

学(2)老师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的

推理思维。

第四课时

过热身

数学游戏：老师给学生出一些数学算式，可以是加减混

合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示

答案。

程2、预习

播放Let'schant中的歌谣，让学生边听边做动作。

3、新课呈现

(1)玩时钟游戏。老师用手臂做时针和分针，问：What

timeisit?学生快速回答It's…o'clock.It'stimefor

(2)老师做出4：35的手形,问：Whattimeisit?引

导学生说出：It>s4:35.schoolisover.老师接着问:School

isover.Wheredoyougo?学生回答：Wegohome.老师

（3）老师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词

词组，如：老师发指令：Ifstimetogetup.请学生做起

床、穿衣服的动作；老师说It'stimetogotoschool。

请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要留意多让

学生说句型：It，stimeto……为下一课时重点学习句型

做铺垫。

（4）听音跟读，留意强调语音语调。

教（5）老师可接受A部分Lefsdo的形式操练新的句型。

（6）画画说说：学生仿照BLefslearn部分的插图画

出自己的活动时间，然后在四人小组中沟通，比如学生

A六点起床,他就指着自己的画说：It5s6o'clock.Ifs

学timetogetup.

（1）看录像，听故事。

（2）进行理解性回答。老师可介绍一些关于“愚人节”

的学问。要教化学生不能开过分的玩笑愚弄别人

过（3）仿照跟读和分角色朗读。

第五课时

1、热身

程师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。

2、预习

老师和学生谈谈他们的作息时间，如:T:Whattimedoyu

getup?S:Fiveforty.也可让学生猜猜老师的活动时

间，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次

导入课文。

3、新课呈现

老师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?Whattime

doeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他们从录

像中找出正确答案。

(1)看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作

等帮助学生理解huny,ready和oops的意义，可适当

进行造句联系加以巩固，并留意对两个句型：【『stme

fbr…和It'stimeto…加以比较。

(2)听录音，然后跟读、仿照。

教(3)分角色朗读和分角色表演。

(4)调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或老

师的作息时间，在四人小组中进行沟通。激励学生用新

句型It'stimeto.…来表述。

学

连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，其次遍勾

出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

录音内容如下：

(1)Whattimeisit?It's8:30.

过

(2)I'mhungry,Mom.Oh,it'stwelveo'clock.Ifs

timeforlunch.

(3)Hurryup!Ifs7:05.It'stimetogotoschool.

It's9:40.It'stimetogotobed.Goodnight,Mom.

程

第六课时

1、热身

(1)吟唱歌谣，边唱边舞。

(2)听故事，请准备好的学生上台表演。

2、预习

学生拿着自己的作息时辰表到讲台上，选择其中一个时

间做动作，并说：Tick,tock,tick,tock,saysthe

clock.Ifs7:30.其他学生做出相应的回答,如:Ifstime

togotoschool.以次导入课文。

3、新课呈现

Readandwrite

（1）听录音，理解句子内容。老师可就该部分对话设

计一些问题检查学生理解程度。

（2）学生跟录音朗读课文并分角色朗读。

学（3）利用课程表玩游戏。学生A：Tick,tock,tick,tock,

saystheclock.It's12o'clock.学生B：It'stimefor

lunch.

（4）老师知道学生在四线格中书写四会单词和句子。

过Pronunciation

建议老师先示范分析一个例子，再让学生细致听录音后分组探

讨。各组派代表向全班汇报探讨的结果，老师评价并指正。

Tasktime

程

这部分主要是培育学生动手动脑的实力，建议让学生独

立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖

独特的图案。老师特别须要激励学生在描述自己制

作的钟表时运用本单元学过的语言

学生能够认读A、B部分Let,slearnLet'stai中的单词和句子

教

驾驭A、B部分Readandwrite中的单词和句子并能做到会听、说、读、写

能够询问时间并做出正确的回答。

后

能够听懂并发出一些指令。

反

思

诸暨市草塔镇南屏小学电子教案（英语）

编写者：郑力娣执教者:执教时间:年月日

课题Unit3Isthisyourskirt?共6课时

1、能够驾驭AB部分Let'sleam/readandwrite的四会词。

教学目标2、能够听说认读AB部分Let,stalk的单词和句型。

3、能够驾驭AB部分ReadandWrite中的四会句型，并能灵敏运用。

教学重点四会词句的驾驭和听写实力

教学难点

教学准备Tape、picturesandcards.

第一课时修改看法

Stepone:Warmup在教学中应更多

Sing"coloursong"

的渗透会话教学

Steptwo:Presentation

的运用，能使学

1、Showtheobjectcardandasking:^^Whatcolourit?,,After

生真正的会听、

教reviseingit,theteacherpointandguide:What'sthis?It'sa

T-shirt,ayellowT-shirt.”Teachthewordsshirt,brownjacketblue会讲。

dresseginthesameway.

2^Noticethesentence:Ilikethewhitesweaterwiththegreen

skirt.Understandandusetheword:"with".

3、Listentothetapeandreadafterittwice.Comparethe

pronunciation“shirt"and“skirt”.

学

4、Playagame:thestudentspointtothecardandsay:ILike

thewhitejacket...IliketheSeewhospeakitfluently.

5、Practiseingroups,drawandcolourmyfavouriteclothes.

Encouragethestudentstousethephasefromthetext.For

Example:Ihaveaskirt...It?swhite.

6>Listentothetapeof"Let'sdo"thenreadafterit.

过7、TeachersaysEnglish,thechildrendoactions.Haveamatch

betweentheboysandthegirls.Seewhodoitbetter.

Stepthree:Consolidationandextension.

1、DoexercisesinActivityBook.

2、Trytoletyourclassmates.Familydoactionsasyouasked.

程

其次课时

Stepone:Warm-up

1NListentothetapefor"Let'sdo”

2、Boardthesong4tMyclothes^^

Steptwo:Presentation

1、Showthecard.Pointtheclothesfromthesongbyasking:

Isthisyourshirt?Isthataskirl?,,Thenguide.

2、Pointtothestudents'clothesasking:IsthisyourTshirt?Is

thatyourT-shirt?^^Writethesentenceontheboardthenguide.

教

3、Afterlisteningtothetapeandasksomequesentations.eg

(1)Where'stheAlice'sskirt?Whatcolourisit?

(2)Where'sherfather'sshirt?

(3)Whoseisit?

学4、Readandactitout.

5、Playagamedrawpersonalclothesbyhimselfandputitonthe

blackboard,pointingthestudents“Isthisyourshoes?Is

this...?Answeredinturn.

6、Practiseinpairs.Ask“Isthisyour...?^^Answer:"Yes,itis/No,

过

it'snot."

7、ListentothetapeforReadandwrite.Thenteachthechildren

howtowritesentences.

Stepthree:Consolidationandextension

程1>DoexerciseinActivityBook.

2、Listentotape"Let'stalk?athome.

第三课时

Stepone:Warm-up

Actout"Let'stalk”

Steptwo:Presentation

1、Teachthewords“socks、shoes>pants”byasking“Wherearemy

socks?”"Whatcolour?”"White”Noticetheusageoftheverb

“are”

2^Afterchantingtothetap,askingquestion:Whatcolourisyour

shirt/jacket/dress/sweater?Whatcolourareyour

教shoes/socks/pants?Teachertelltheusageof"is"and"are”

3、Listentothetapeandreadafterit.

4>Playagamedesigntheclothesyoulike(ontheboard)suppose

you'regoingfortrip.WhatdoyouwenttowearChooseandsay

it...

学

5、Playaguessinggame.

6、Recitethesentence

“IsthisyourT-shirt?^^“No,it

Stepthree:Consolidationandextension

过1>DoexerciseinActivityBook.

2、Writethewords:red>blue>yellow>green、brown>white.

3、Listenandchant.

程

第四课时

SteponeWarm-up

1、Let'schant

2、SingEnglishsong

Steptwo:Presentation

1、Teacherpointtotheshoesandsay:

Myshoesarebrown,whataboutyou?

Helpstudentstodescribetheshoes.

2、Teachershowadollandmakeadialoguewithstudentslike

this:

T:Look,whatcolouraretheshoes?

Ss:Theyareblack.

T:Aretheynew?

Ss:No,theyaren't.

T:So,theyareold.

3、Teachtheword“old”

4、Teachtheword“sock、shortspants^insameway.

5、Game:What'smissing?

6、Goodtoknow

7、Let'schant

8、Learnthesong:Myclothes

Stepthree:Extension

FishtheActivityBook

第五课时

Stepone:Warm-up

1、Let'ssing:Myclothes

2、Freetalk

Steptwo:Presentationandpractice

1、Presentationandpracticefor“these”

WhenhavingfreetalkwithSs,teacherpointstoacardandasks:

Lookatthis.What'sthis?

教

Ss:It'saskirt.

Askandanswerforseveraltimes,thengoonasfollows:

T:Lookatthese,whatarethey?

Ss:Thesearepants.

2、Teachtheword”those''insameway.

学

3、SsuseLet'sfindoutonpage32,orusethecardsaroundthe

classroom,askandanswerinpairs.

4、Teachthedialogue.

(1)Showapairofbabyshoes.

过

T:Look,atthese,whatarethey?

Ss:Theyarebabyshoes.

T:Who'sarethesebabyshoes?Canyouguess?

Helpstudentsguess.

(2)Drawapictureofhousetoteachthewords“neighbour”

程

(3)Getstudentsshowtheirbabyclothesandsay:"Ihaveababy

clothes^^

5>Putonthewallpicture,playthetape.Studentslistencarefully

andtrytocatchwhatthedialogueis.

6、Playthetapeforthesecondtime,Sstrytorepeat.

7、Roalplay.

Stepthree:Consolidationandextension

FinishtheEx.inActivityBook.

第六课时

Stepone:Warm-up

1、Freetalk

2、Let'schant

3、Makeanewchant

Steptwo:Presentation

1、Writethewords

2、Teacherwritesomewordsontheboard.(itwhiteiswhatis

colourit)Askstudentsrearrangethewords.

教3^Teachthesentence

(l)PlayVCD,getstudentstoguess:blueskirt?yellow

dress?Greenjacket?Whenstudentsguessblueskirtorthe

otherphrase,teacherwritethephraseontheboard.

(2)Getstudentsreadthephrasesandteachthesentence:

学Ihaveanewdressformybirthday.

4、Game:Circlewords

5、Pronunciation

(1)PlayVCD

过(2)Readthechant:

(3)Listenandwritethewords.

Stepthree:Consolidationandextension

1>Let'scheck

2、FinishtheActivityBook

程

教学生能够驾驭AB部分Letslearn/readandwrite的四会词。

能够听说认读AB部分Let,stalk的单词和句型。

后

能够驾驭AB部分ReadandWrite中的四会句型，并能灵敏运用。

反

思

诸暨市草塔镇南屏小学电子教案（英语）

编写者：郑力娣执教者：执教时间：年月日

课题Unit4It'swarmtoday共6课时

1＞能听说认读Let'slearn、Let'slalk部分的单词和句型

教学目标

2、能听说读写Readandwrite部分的单词和句型

教学重点四会单词和四会句型的正确拼法

教学难点

教学准备Picturesrecordertape

教第一课时修改看法

Stepone:Warmup在教学中利

1、Freettalk

2、Doactions用实际来练

Steptwo:Presentation习对话，这

1、Lefslearn样能更好的

学

(1)、T:Areyoutired?Oh,yes.Tmtired.AndI'mverythirsty.Can驾驭学问。

Idrinksomewater,please?

S:Yes.

T:Oh,mydear,thewateristoohot!Pleasetouchit.Is

过ithot?Sstouchitandrepeat:Yes,it'shot.

⑵、Sspassitonebyoneandsay"cold".

2、Teachthewordatcold>warm>coolinsameway.

3、Teachtheword“Weather”

程Look,It'scold,It'scool,it'swarmandit'shot.Oh,what's

theweatherliketoday?Isitcold?Isit...?

Doyouknow“weather"?Whatisweather?

Readthewordtogether.

Stepthree:ExtensionandConsolidation

1、Guessinggame

2^Findfriends

3、ChantingRace

其次课时

Stepone:Warmup

教

1、Sing“Myclothes

2、Freetalk.

Steptwo:Presentation

学

1、Lefstalk

(1)、PlayVCDforweatherreportthenask:"Howmanycities?

Whatarethey?What'stheweatherlikein...today?

过(2)>T:Todayiswarmday.CanIwearacoattoday?HelpSs

answer:^^No,youcant

T:CanIwearasweatertoday?HelpStudentsanswer:"No,

youcan't”.

(3)、T:CanIwearashirttoday?HelpStudentsanswer:

程

Yes,.youcan.”

(4)、Chant

(5)>PlayrecordforLet'stalk,studentsreadaftertape.

(6)^Roleplay

2>Goodtoknow.

Stepthree:ExtensionandConsolidation

第三课时

Stepone:Warmup

1、Listenandchant

2、SsshowtheirminipaperclothesandsingMyclothes

individually.

3、Circlethewordsandspellthem.

教

TSHIRTS

WUKEBWW

0WPIDHE

EMHXZRIA

JACKETT

ETHISEE

学BLUESLR

Steptwo:Presentation

1、Getthegroupmembers9minipaperclothestogether.

Dividethemintosomeparts,suchas"shoes",“

jeans","socks",,,pants,,Sschoosetheminipaper

过

clothesfromabove.

Askandanswer.

2、Thefourskillwords.

⑴、Sstaketurnstodotheactivitylike“taspan“一pants

程

andpickoutthecorrespondingminipaperclothesto

adorntheirfingerpuppets.

(2)、Spellthewordsandtrytofindtheirsimilarfeature

"-s"・Thentalkaboutwhywedon'tusetheirsingleforms.

3、Readthedialogueandanswerthefollowingquestions:

What'stheweatherliketoday?Whataretheygoingtodo?

What'stheZoomlookingfor?Wherearethey?

4、Actoutthedialogue.

5、Pronunciation

Stepthree:ExtensionandConsolidation

1、Doexercise2ontheActivityBook

2、CopythewordsandsentencesontheActivityBook.

第四课时

Stepone:Warmup

1、Let9ssing'Thunder”

2、Let\chant

3、ChantingRace

Steptwo:Presentation

1、Teachtheword"windy”

⑴、teacherstickthepictureofsnowbesideBeijingand

ask:"What'stheweatherlikeinBeijing?

⑵、Readthewordsafterteacher.

2、Teachthewords“sunny,cloudy,rainy,snowyinsame

way.

Chant:

Rainy,rainy,it'srainyinLondon.

Openupyourumbrella,Openupyourumbrella.

Snowy,snowy,it'ssnowyinMoscow.

Putonyourboots,Putonyourboots.

Cloudy,cloudy,it'scloudyinSydney.

Takeyourraincoat,Takeyourraincoat.

Sunny,sunny,it\sunnyinSingapore.

Putonyoursunglasses,Putonyoursunglasses.

3、Let'sdo

(1)、Listensayanddo

(2)、Listenanddo

(3)、Lookandsay

5、Game

6、Tasktime

Stepthree:ExtensionandConsolidation

教第五课时

Stepone:Warmup

1、Singasong:Thunder

学2、Let'sdo

3、Freetalk

Steptwo:Presentation

过

1>Teachershowpicturesoffourdifferentcities.

T:Canyoutellme,whereitis?What'stheweatherlikein...?

2、Let5schant

(1)、Letthestudentswritedownthewordsaboutcities.

程(2)、Saythesentencepattern:What'stheweatherlikeinBeijing?

It'ssunnyinBeijing.

(3)、Competition:Invite4or5childrentosaythesentencesone

byone.Thelastoneisthewinner.

3、Game:Whatareyoudoing?

4Presentationthetext.

⑴、WatchtheVCD.

(2)、(2)A