2024年小学教师实习心得范例（3篇）

第1页共1页2024年小学教师实习心得范例九月，对我而言，是一个非比寻常的月份，它在工作与生活的交织中带来了丰富的体验，使我得以磨砺与成熟。回溯初入职教中心的日子，我对环境的陌生感和对领导、学生相处的困惑如同重负，让我倍感不适。随着时间的推移，我逐渐领悟到其中的窍门，作为团队的领导者，我习惯了主动协助，即使实习初期并未涉足课堂，我的日程也依然充满意义。随着工作的深入，我开始调整自己，以适应这里的生活和工作节奏，如今，我已深深地依恋这个学校，对这里的一草一木、一砖一瓦以及这里的人和事都怀有深情。在这个月里，我也成为了一个承载故事的人。在____月____日，学生们以歌声为我庆祝，他们的热烈欢迎至今仍令我心生感激。在国庆放假前夕，他们误以为我会离开，甚至有人坚决挽留，不愿我离开学校去上大学。尽管这只是一个误会，但学生们的情真意切无疑触动了我。在教学上，我承认自己的经验匮乏，与专业教师的差距明显，但我能感受到学生们的接纳和喜爱，这或许源于我与他们年龄相近，或许是因为我与他们交谈时的真诚与用心。九月，我人生的第一次，听到了学生亲切地称呼我为老师；九月，我人生的第一次，收获了学生由衷的掌声和尊重；九月，我人生的第一次，站在了那神圣的讲台之上。这个秋天，我的生活被一次次的感动填满，这些感动成为我成长的催化剂。2024年小学教师实习心得范例（二）作为一位大学生，我深感荣幸能有机会在小学进行教学实习，尽管实习时间有限，但其带来的收获却是课本无法提供的宝贵知识。这是一次难得的实践经验，对我影响深远。实习信息来源于实习吧。在实习期间，我印象最为深刻的是一堂由指导老师教授的数学课。她巧妙地运用游戏作为教学媒介，如纸条、气球、粉笔和小圆片，有效地教授了一年级学生个位数的减法。面对初次接触正规课堂的一年级学生，保持他们的注意力是一项挑战。然而，指导老师通过游戏吸引孩子们的有意注意力，展现出对儿童心理的深刻理解，从而引导他们的注意力集中在课堂上，确保教学的顺利进行。通过反复设计不同情境，不断练习减法，对于这个年龄段的学生，重复练习是十分有效的教学策略。同时，指导老师的课堂掌控能力也令人赞叹，她能根据学生和课堂的动态灵活调整教学方法，值得我学习和借鉴。孩子们纯真的笑声感染着每一位听课的教师，我渴望亲近他们，又生怕打扰到他们。他们的存在仿佛能消除所有的忧虑。今年的一年级学生特别勇敢，面对众多同学和教师，他们毫不怯场，当被要求唱歌时，他们大胆领唱，其他会唱的同学也积极参与，那首歌的旋律至今仍在我耳边回荡。实习期间，我意识到与孩子们建立沟通的重要性。通过开放和真诚的交流，可以避免许多不必要的误解和猜疑，对于小学生来说也是如此。我决定努力增加与他们的交流，我付诸实践并收到了积极的反馈，我的小学教师实习经历因此而日益丰富，我将继续努力提升和完善。然而，我也发现自己在某些时刻过于胆小，这使我错过了许多机会。我告诫自己要变得勇敢和自信，以对得起教师这个职业，对得起我作为实习教师的角色。我决心在实习生活中展现出色的表现，将理论知识有效地应用于实践教学中，最大化地实现自我价值。综上所述，我的小学教师实习体验给我带来了深刻的启示，这次实习经历无疑对我产生了深远的影响。2024年小学教师实习心得范例（三）语文课堂的阅读教学训练需要得到进一步的补充。教师可考虑在课后时间布置相关阅读练习，组织不同能力层次的学生组成小组，共同阅读短文，共同探讨问题，分享个人见解。要求每个学生在完成一篇阅读后，阐述其理解的内容，随后由优秀学生进行总结，因为同龄人的表达更容易被其他学生理解和接受。这样的方式能提升优秀学生的解析和分析能力，同时对其他学生的思维能力也产生积极影响，使他们在潜移默化中掌握解题技巧。二、激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯1.提升学生的阅读积极性。“兴趣是最佳的导师。”因此，教师需致力于激发学生的课外阅读兴趣，让他们愉快地进行课外阅读，乐于接受语文知识。仅依赖语文课本中的有限文章是远远不足的。《新课程标准》规定，小学阶段的课外阅读总量应不少于特定的字数，同时需背诵优秀诗文若干篇。然而，现实中许多学生认为阅读枯燥乏味，缺乏阅读兴趣。因此，语文教师除了平时纠正这些错误观念，还可以尝试以下策略：第一，同步推荐读物。在完成课文教学后，教师可根据内容推荐同类或同作者的作品。例如，教授《冬阳.童年.骆驼队》后，可结合课文中提及的《城南旧事》或课后的资料，引导学生阅读该书。教师也可以朗读《城南旧事》的片段，让学生感受小英子和妞儿的童年生活，激发他们的求知欲。此外，利用“课外书屋”引导学生阅读好书，积累语言，体会情感。第二，组织丰富的实践活动。小学生通常喜欢参与各种活动，因此，设计多样化的课外活动能让他们在享受阅读乐趣的同时，认识到阅读的重要性，进一步激发阅读热情。例如，举办讲故事比赛、成语接龙、猜谜语等活动，激发学生的表达欲望，培养他们的自主阅读意识。还可以引导学生根据课文内容创作课本剧，如教学《晏子使楚》后，让学生自行组织排练，这不仅提升阅读理解能力，也锻炼了团队合作能力。2.注重阅读与思考的结合。孔子曾言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”语文教师不仅要关注学生的阅读，还需指导他们如何阅读。在阅读过程中，学生应学会独立思考，而不仅仅是单纯地阅读文字。没有思考的阅读，只会让他们错过理解文章深层含义的机会。因此，教师应鼓励学生在阅读时进行思考，使他们在自我感悟的基础上提升阅读能力。3.培养使用工具书的习惯。教学中发现，许多学生遇到不理解的字词时，往往不愿意查阅字典，而是凭感觉猜测。教师应纠正这种不良习惯，适时介绍如《现代汉语词典》、《成语手册》等工具书，并教授查阅方法。因为有时理解文章需要借助工具书来深入理解句子和内容，尤其是对于古诗词中的字词含义。教师应有意识地培养学生的查阅工具书习惯，久而久之，这将帮助他们养成独立阅读的好习惯，积累大量知识。4.提倡做读书笔记。著名学者邓拓曾说：“有学问的人，有成就的人，总是十分重视积累的。”荀子也提到：“不积跬步，无以至千里，不积细流，无以成江海。”在语文学习中，积累至关重要。因此，教师应引导学生准备一个笔记本，做好读书笔记。笔记形式多样，可以摘录精彩句段，归纳主要内容，或者记录阅读感悟。通过做笔记