高一政治教学第一单元

高一政治教学第一单元一、教学任务及对象

1、教学任务

本单元的教学任务是针对高一学生开展的政治学科教学，内容涵盖政治学科的的基本概念、基本原则以及我国政治体制的基本框架。通过本单元的学习，旨在使学生掌握政治学科的基本知识，提高他们的政治素养，培养他们的思辨能力和批判性思维，使他们能够理性分析社会政治现象，增强国家意识和社会责任感。

2、教学对象

本单元的教学对象为高中一年级学生。他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于社会政治现象开始有自己的见解。但由于生活经验有限，他们的世界观、人生观和价值观尚未完全形成，因此需要在政治学科教学中加以引导和培养。此外，学生在初中阶段已经接触过政治课程，具备一定的政治基础知识，但在深度和广度上仍有待提高。本单元的教学将针对学生的实际情况，因材施教，帮助他们建立系统的政治知识体系。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）掌握政治学科的基本概念、基本原则，理解我国政治体制的基本框架。

（2）学会运用政治学科的基本理论分析社会政治现象，提高政治素养。

（3）培养批判性思维，能够理性评价政治事件和政治观点，形成自己的独立见解。

（4）提高文献查阅、资料整理、口头表达和写作能力，为深入研究政治学科奠定基础。

2、过程与方法

（1）采用启发式教学，引导学生主动思考、提问和探讨，培养学生的问题意识。

（2）运用案例分析、小组讨论、辩论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

（3）结合时事政治，关注社会热点问题，让学生在实践中感受政治学科的魅力。

（4）注重培养学生的自主学习能力，指导他们运用网络资源、图书资料等开展学习。

3、情感，态度与价值观

（1）培养学生热爱祖国、关心社会、尊重他人的情感态度，增强国家意识和社会责任感。

（2）树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生追求真善美，抵制假丑恶。

（3）培养学生具有批判精神，敢于质疑、勇于探索，形成独立思考和判断的能力。

（4）注重道德教育，培养学生具有良好的道德品质和行为习惯，为构建和谐社会贡献力量。

三、教学策略

1、以退为进

在教学过程中，采取“以退为进”的策略，教师有意识地退一步，给予学生更多的自主学习空间。这种策略不是放任学生，而是在教师的引导下，让学生在探索中发现问题、解决问题，从而提高他们的学习兴趣和自主学习能力。具体措施包括：

（1）设定合理的学习目标，让学生明确学习方向。

（2）提供丰富的学习资源，引导学生主动查找资料，拓展知识面。

（3）鼓励学生提问、发表见解，教师适时给予指导和反馈。

（4）针对学生的学习难点，组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

2、以点带面

（1）选择具有代表性的政治事件或案例，引导学生运用所学知识进行分析。

（2）通过案例教学，培养学生的问题意识，提高他们分析问题、解决问题的能力。

（3）结合时事政治，关注社会热点问题，使学生在实践中感受政治学科的价值。

（4）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的政治素养。

3、以动带静

采用互动式教学，以动带静，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。具体措施如下：

（1）运用多媒体、网络资源等现代教育技术手段，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。

（2）组织课堂讨论、辩论等活动，让学生在互动中学习，提高课堂氛围。

（3）注重实践教学，结合学校、社区等场所，开展政治学科相关活动，使学生在实践中成长。

（4）鼓励学生参与课题研究、社会实践等活动，培养他们的团队协作能力和创新精神。

四、教学过程

1、开篇：磨刀不误砍柴工

在教学伊始，教师首先对学生的学习方法进行指导，强调“磨刀不误砍柴工”的重要性。通过引导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率，为后续学习打下坚实基础。

（1）介绍政治学科的学习方法，如概念图、思维导图等。

（2）指导学生如何预习、听课、复习和总结，形成良好的学习习惯。

（3）培养学生的问题意识，鼓励他们在学习中提出问题、解决问题。

2、温故而知新

在教学过程中，教师注重引导学生回顾已学知识，通过温故而知新，使新旧知识相互联系，形成知识体系。

（1）定期组织复习，帮助学生巩固已学知识。

（2）结合新知识，引导学生发现知识之间的联系，提高知识运用能力。

（3）通过案例分析、讨论等形式，让学生在实践中运用所学知识。

3、以不变应万变

教师引导学生掌握政治学科的基本原理和基本方法，培养学生以不变应万变的能力。

（1）讲解政治学科的基本概念、原则，让学生理解政治现象背后的规律。

（2）运用政治学科的基本方法，分析现实中的政治问题，提高学生的应变能力。

（3）结合时事政治，让学生关注社会热点，学会在复杂多变的现实环境中保持清醒的头脑。

4、透过现像看本质

在教学过程中，教师引导学生从表面现象入手，深入分析政治事件背后的本质。

（1）通过案例分析，让学生学会从多角度分析政治现象。

（2）培养学生批判性思维，敢于质疑，勇于揭示事物的本质。

（3）组织课堂讨论，让学生在交流中碰撞思维火花，提高认识问题、分析问题的能力。

5、一览众山小

在教学过程中，教师注重拓宽学生的视野，让学生站在更高的角度看待政治学科。

（1）介绍国内外政治制度、政治现象，拓展学生的知识面。

（2）引导学生关注国家战略、国际形势，提高学生的政治敏锐度。

（3）组织学生参加社会实践活动，使他们在实践中领略政治学科的魅力。

6、烂笔头胜过好记忆

教师强调学习过程中笔记的重要性，提倡学生做好笔记，巩固所学知识。

（1）指导学生如何做好课堂笔记，提炼关键信息，提高学习效率。

（2）定期检查学生的笔记，了解学生的学习情况，给予针对性的指导。

（3）鼓励学生整理笔记，形成自己的知识体系，提高知识的内化程度。

五、教学评价

1、自我评价

自我评价是学生对自己学习过程和结果的认识与反思，有助于提高学生的自主学习能力和自我监控能力。

（1）学生在学习过程中定期进行自我评价，总结自己的学习方法和经验，发现并改正错误。

（2）通过自我评价，学生能更加明确自己的学习目标，调整学习计划，提高学习效率。

（3）教师指导学生进行自我评价，引导学生正确看待自己的优点和不足，培养自信心和进取心。

2、他人评价

他人评价主要包括教师评价、同学评价等，从不同角度对学生的学习情况进行全面评价。

（1）教师根据学生在课堂上的表现、作业完成情况等方面进行评价，给予鼓励和指导。

（2）同学之间相互评价，促进学生之间的交流与合作，发现他人的优点，取长补短。

（3）他人评价应以客观、公正为原则，注重激励学生，避免负面评价对学生造成不良影响。

3、小组评价

小组评价是培养学生团队协作能力和集体荣誉感的重要途径。

（1）教师组织学生进行小组活动，引导小组成员相互评价，共同分析问题、解决问题。

（2）小组评价关注团队整体