二年级上册数学教案- 第五单元 认识厘米- 苏教版

二年级上册数学教案第五单元认识厘米苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版二年级上册第五单元《认识厘米》。本节课主要让学生掌握厘米的概念，学会用厘米作为长度单位进行测量和计算。二、教学目标1.让学生理解厘米的概念，认识厘米单位。2.培养学生用厘米作为长度单位进行测量和计算的能力。3.培养学生合作、交流、探究的学习态度。三、教学难点与重点重点：让学生掌握厘米的概念，学会用厘米作为长度单位进行测量和计算。难点：让学生理解厘米与米、分米、毫米之间的关系。四、教具与学具准备教具：尺子、厘米标尺、教学PPT学具：练习本、尺子、厘米标尺五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现这些物品的长度不同，需要一个标准来衡量。2.概念讲解：介绍厘米的概念，让学生了解厘米是一种长度单位，等于一米的百分之一。通过PPT展示厘米与米、分米、毫米之间的关系。3.例题讲解：用PPT展示例题，如“请用厘米作为单位，测量桌子的高度。”引导学生步骤清晰地解题，注意单位的转换。4.随堂练习：让学生分成小组，用厘米标尺测量教室里不同物品的长度，并记录在练习本上。教师巡回指导，解答学生疑问。5.巩固练习：用PPT展示巩固练习题，让学生独立完成，检查并及时纠正错误。六、板书设计板书设计如下：认识厘米1厘米=1/100米1米=100厘米1分米=10厘米1毫米=0.1厘米七、作业设计1.请用厘米作为单位，测量家中的物品长度，并将结果记录在作业本上。答案：略2.请画一张厘米尺子，标注出10厘米、20厘米、30厘米的位置。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了厘米的概念和应用，能够用厘米作为单位进行测量和计算。但在实际操作中，部分学生对厘米与米、分米、毫米之间的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：让学生思考：除了厘米，还有哪些长度单位？它们之间有什么关系？重点和难点解析实践情景引入环节是我认为非常关键的一步。通过让学生观察教室里的物品，我可以激发他们的兴趣，引导他们发现生活中的长度差异，从而自然地引入厘米的概念。在这个环节中，我需要注意引导学生关注物品的长度差异，并启发他们思考为什么需要一个标准来衡量长度。在概念讲解环节，我需要清晰地解释厘米的概念，以及厘米与其他长度单位之间的关系。通过PPT展示，我可以直观地展示厘米与米、分米、毫米之间的关系，帮助学生建立起长度单位的概念。在这个环节中，我需要注意用简单易懂的语言解释，确保学生能够理解并记住厘米的定义和单位换算。在随堂练习环节，我需要给予学生足够的实践机会，让他们亲自动手测量教室里的物品长度。在这个环节中，我需要注意观察学生的操作过程，及时给予指导和解答疑问。通过实际操作，学生可以巩固对厘米的理解，并提高测量和计算的能力。在巩固练习环节，我需要通过PPT展示巩固练习题，让学生独立完成。在这个环节中，我需要注意检查学生的答案，并及时纠正错误。通过巩固练习，学生可以加深对厘米概念的理解，并提高解决问题的能力。在板书设计环节，我需要清晰地展示厘米与其他长度单位之间的关系。通过板书，学生可以直观地看到厘米与其他单位之间的换算关系，有助于加深对长度单位的理解。在作业设计环节，我需要布置具有实际意义的作业，让学生能够将所学知识应用到生活中。通过测量家中的物品长度，学生可以巩固对厘米的理解，并提高测量和计算的能力。同时，我需要注意给予学生足够的指导，确保他们能够完成作业。在课后反思及拓展延伸环节，我需要反思本节课的教学效果，并思考如何进一步加强对学生学习的引导。通过反思，我可以发现学生的不足之处，并在今后的教学中进行改进。同时，我需要拓展学生的思维，引导他们思考除了厘米之外还有哪些长度单位，以及它们之间的关系。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解厘米的概念时，我尽量使用简单明了的语言，并根据学生的反应适时调整语速和音量。通过生动的语言和变化的语调，我能够更好地吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和讨论教室里的物品。在例题讲解和随堂练习环节，我确保学生有足够的时间理解和掌握测量和计算的方法。我积极鼓励学生提问和参与课堂讨论。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题和分享自己的观点。通过课堂提问，我可以了解学生对厘米概念的理解程度，并及时给予解答和指导。同时，我也鼓励学生之间进行讨论，促进彼此之间的交流和学习。在情景导入环节，我通过让学生观察教室里的物品，引导他们发现长度差异，并自然地引入厘米的概念。这个方法能够激发学生的兴趣，并帮助他们将抽象的数学概念与实际生活联系起来。在教案反思方面，我认为本节课的实践情景引入环节非常成功，学生通过观察和讨论教室里的物品，很好地激发了学习兴趣。同时，我也注意到在讲解厘米与米、分米、毫米之间的关系时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和解释。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习厘米的概念，并提高他们用厘米作为长度单位进行测量和计算的能力。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，以进一步提高学生的学习效果。课后提升1.请用厘米作为单位，测量你家中的书桌的高度、椅子的高度和床的长度，并将结果记录在作业本上。答案：书桌的高度约为70厘米，椅子的高度约为40厘米，床的长度约为180厘米。2.请用厘米作为单位，测量你家中的门的高度和窗户的宽度，并将结果记录在作业本上。答案：门的高度约为200厘米，窗户的宽度约为100厘米。3.请用厘米作为单位，计算你家中的客厅的长度和宽度，并将结果记录在作业本上。答案：客厅的长度约为500厘米，宽度约为300厘米。4.请用厘米作为单位，测量你家中的电视屏幕的尺寸（长和宽），并将结果记录在作业本上。答案：电视屏幕的长度约为120厘米，宽度约为70厘米。5.请用厘米作为单位，测量你家中的书架的高度和长度，并将结果记录在作业本上。答案：书架的高度约为180厘米，长