三年级下册数学教案-8.4 练习十一 丨苏教版

三年级下册数学教案8.4练习十一丨苏教版教案：三年级下册数学教案8.4练习十一丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版三年级下册数学第8单元的练习十一。本节课主要复习本单元所学的知识，包括两位数乘两位数、三位数乘两位数以及两位数除以两位数。二、教学目标1.使学生掌握两位数乘两位数、三位数乘两位数以及两位数除以两位数的运算方法。2.提高学生的运算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。3.培养学生的团队合作精神，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：三位数乘两位数的运算方法及两位数除以两位数的运算方法。2.教学重点：两位数乘两位数的运算方法及两位数除以两位数的运算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习册。2.学具：练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：假设小明有23个苹果，他想把苹果分给他的朋友们，每朋友可以分得3个苹果，请问小明可以分给几个朋友？2.例题讲解：例1：35×24=？解：35×24=840例2：48÷24=？解：48÷24=23.随堂练习：（1）25×36=？（2）49÷7=？5.全班交流：请各小组代表分享他们的讨论成果，老师在黑板上进行板书设计，帮助同学们更好地理解运算方法。六、板书设计1.两位数乘两位数：ab×cd=efgh2.两位数除以两位数：ab÷cd=ef七、作业设计1.完成练习册第84页的习题13。答案：1.8342.1233.68八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。在例题讲解和随堂练习环节，学生掌握了两位数乘两位数和两位数除以两位数的运算方法。小组合作环节培养了学生的团队合作精神，全班交流环节使学生更好地理解和掌握了运算方法。课后拓展延伸：请同学们思考，如何将两位数乘两位数和两位数除以两位数的运算方法应用到实际生活中？可以举例说明。重点和难点解析实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。在这个环节中，我选择了小明分苹果的情景，这是一个与学生生活密切相关的实例，能够让学生直观地理解乘法和除法的实际意义。通过这个实例，我希望能够让学生认识到数学与生活的紧密联系，从而提高他们的学习兴趣。例题讲解是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生理解和掌握运算方法。在讲解例题时，我采用了逐步分解的方法，让学生清晰地看到运算的每一步。例如，在讲解35×24时，我将35分解为30和5，将24分解为20和4，然后分别计算30×20、5×4以及30×4和5×20，将结果相加得到840。这样的讲解方法能够让学生明白两位数乘两位数的运算规律，提高他们的理解能力。随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。在练习环节，我布置了两个题目，分别是25×36和49÷7。这两个题目覆盖了本节课的两个重点内容，能够帮助学生巩固所学知识。在学生完成练习后，我会及时给予反馈，指出他们的错误，并帮助他们找到错误的原因，从而提高他们的运算准确性。全班交流是促进学生之间相互学习、共同进步的重要环节。在这个环节中，我让各小组代表分享他们的讨论成果，并在黑板上进行板书设计，帮助同学们更好地理解运算方法。这样的交流方式能够让学生从不同的角度理解和掌握知识，提高他们的学习效果。作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在作业环节，我布置了练习册第84页的习题13，这些题目覆盖了本节课的重点内容，能够帮助学生巩固所学知识。在学生完成作业后，我会及时批改，指出他们的错误，并给予他们反馈，从而帮助他们提高运算速度和准确性。在课后反思及拓展延伸环节，我让学生思考如何将两位数乘两位数和两位数除以两位数的运算方法应用到实际生活中。这样的思考能够让学生认识到数学的实际意义，培养他们的数学应用能力。同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，例如探索其他两位数乘两位数和两位数除以两位数的运算方法，从而提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解例题和知识点时，注意使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，从而保证学生能够充分理解和掌握所学知识。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，让学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和解决问题的能力。4.情景导入：我通过小明分苹果的情景导入新课，让学生能够直观地理解乘法和除法的实际意义，从而提高他们的学习兴趣。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方：1.在实践情景引入环节，我可能过于注重情景的趣味性，而忽视了与知识的紧密联系。在今后的教学中，我应更加注重情景与知识的结合，让学生能够更好地理解所学知识。2.在例题讲解环节，我虽然使用了逐步分解的方法，但可能在讲解过程中过于详细，导致学生无法抓住重点。在今后的教学中，我应更加简洁明了地讲解例题，突出重点，让学生能够更好地理解和掌握运算方法。3.在小组合作环节，我虽然给予了学生足够的讨论时间，但可能在巡视过程中未能及时发现和解决问题。在今后的教学中，我应加强巡视，及时给予学生指导，确保他们能够更好地理解和掌握所学知识。5.在作业设计环节，我虽然布置了适量的作业，但可能在批改过程中未能及时给予学生反馈。在今后的教学中，我应加快批改速度，及时给予学生反馈，帮助他们提高运算速度和准确性。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，以更好地帮助学生理解和掌握两位数乘两位数、三位数乘两位数以及两位数除以两位数的运算方法。课后提升1.课后练习题：（1）28×35=？（2）47÷23=？（3）56×48=？（4）89÷54=？2.答案：（1）28×35=980（2）47÷23=2（3）56×48=2688（4）89÷54=1353.拓展题目：（1）计算12×15和15÷12的结果，并解释你的计算方法。（2）假设你有32本故事书，你想把它们分给你的朋友们，每朋友可以分得5本，请问你可以分给几个朋友？4.答案：（1）12×15=180，15÷12=13计算方法：将12分解为10和2，将15分解为10和5，先计算10×10=100，再计算2×5=10，将两个结果