六年级下册数学教案 14 分数除法专项复习 人教版

六年级下册数学教案14分数除法专项复习人教版教案：分数除法专项复习一、教学内容本节课的教学内容来自人教版六年级下册数学教材，主要复习分数除法的相关知识。具体包括：分数除法的计算法则、分数除法的应用以及分数除法在实际问题中的应用。二、教学目标通过本节课的复习，使学生掌握分数除法的计算法则，能够熟练地进行分数除法的计算；培养学生将分数除法应用到实际问题中的能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点重点：分数除法的计算法则，分数除法在实际问题中的应用。难点：理解分数除法与整数除法的联系与区别，将分数除法应用到实际问题中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：假设小华有2/3的苹果，小明有1/4的苹果，请问小华比小明多几分之几的苹果？2.例题讲解：讲解分数除法的计算法则，以及如何将实际问题转化为分数除法问题。3.随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对分数除法计算法则的掌握程度。4.分数除法应用：讲解如何将分数除法应用到实际问题中，如购物、烹饪等。5.课堂讨论：让学生分享自己在生活中遇到的分数除法问题，互相交流解题方法。六、板书设计板书内容：分数除法计算法则、实际问题转化为分数除法问题的方法。七、作业设计1.作业题目：2/3÷1/43/5÷2/3问题1：一瓶饮料有3/4升，小明喝了1/2升，请问小明还剩下几分之几的饮料？问题2：一块巧克力有5/8千克，小红吃了1/3千克，请问小红还剩下几分之几的巧克力？2.答案：（1）计算结果：2/3÷1/4=8/33/5÷2/3=9/10（2）解答实际问题：问题1：小明还剩下1/4的饮料。问题2：小红还剩下3/8的巧克力。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的复习，发现大部分学生对分数除法的计算法则掌握得比较好，但在将实际问题转化为分数除法问题时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，应加强这方面的训练，提高学生的应用能力。拓展延伸：让学生思考分数除法在其他领域的应用，如金融、土地面积计算等，培养学生将数学知识应用到实际生活中的能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了两个角色的假设情境，小华和小明拥有不同比例的苹果。这样的引入方式旨在激发学生的兴趣，同时让他们认识到分数除法在解决实际问题中的应用。这是重点之一，因为学生的兴趣和学习动力是他们主动参与学习活动的关键。二、例题讲解在例题讲解环节，我详细阐述了分数除法的计算法则，并通过具体例题展示了如何将实际问题转化为分数除法问题。这一步骤是教学重点，因为它是学生理解和掌握分数除法计算的基础。通过讲解，我希望学生能够清晰地认识到分数除法与整数除法的联系与区别，并能够将这一知识应用到实际问题中。三、随堂练习随堂练习是学生巩固新知识的重要环节。在这个环节中，我布置了两个分数除法的计算题目，要求学生独立完成。这样的练习有助于学生检验自己对分数除法计算法则的掌握程度。我还鼓励学生在课堂上分享自己的解题过程，这不仅能增强他们的自信心，还能促进学生之间的交流和合作。四、分数除法应用在这一环节，我向学生展示了分数除法在购物、烹饪等日常生活中的应用。这是教学的重点，因为通过实际例子的讲解，学生能够更好地理解分数除法的实际意义，从而提高他们的数学素养。我希望学生能够意识到数学与生活的紧密联系，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。五、课堂讨论课堂讨论是提高学生思维能力和口语表达能力的重要手段。在这一环节，我鼓励学生分享自己在生活中遇到的分数除法问题，并讨论解题方法。这样的讨论不仅能够让学生从他人的解题思路中学习，还能够提高他们的合作能力和沟通能力。六、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生形成清晰的知识结构。我在板书上列出了分数除法计算法则和实际问题转化为分数除法问题的方法。这样的板书设计有助于学生课后复习和回顾，加深他们对知识点的理解和记忆。七、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。我布置了两个计算题目和一个实际问题转化题目，要求学生完成。这样的作业设计旨在检验学生对分数除法计算法则的掌握程度，并培养他们将知识应用于实际问题的能力。八、课后反思及拓展延伸课后反思是教师教学的重要组成部分，它能够帮助教师发现教学中的不足，从而改进教学方法。在课后反思中，我意识到学生将实际问题转化为分数除法问题存在一定的困难，因此在今后的教学中，我将更加注重这方面的训练，提高学生的应用能力。拓展延伸是培养学生创新能力的重要环节。我鼓励学生思考分数除法在其他领域的应用，如金融、土地面积计算等，并尝试将数学知识应用到实际生活中。这样的拓展延伸有助于学生建立数学与现实世界的联系，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。通过关注上述重点细节，我相信学生能够更好地理解和掌握分数除法的知识，并能够将所学应用到实际问题中。作为教师，我将不断反思和调整教学方法，以提高学生的学习效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解分数除法计算法则时，尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。在讲解实际问题时，我尽量贴近学生的生活实际，使用生动的语言描述，以激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给出了充足的时间供学生思考和讨论，以确保他们能够充分理解和掌握解题方法。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，并鼓励他们发表自己的观点。通过提问，我能够了解学生对知识点的掌握程度，并及时解答他们的疑惑。4.情景导入：我通过假设小华和小明的苹果情境，引出了分数除法的问题，激发了学生的兴趣。这样的情景导入使学生能够更容易地投入到学习中来，并认识到数学与生活的紧密联系。教案反思：1.学生将实际问题转化为分数除法问题的能力较弱，需要我在今后的教学中加强这方面的训练，提供更多的练习机会，帮助学生巩固这一知识点。2.在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对分数除法的理解不够深入。为了提高学生的参与度，我可以在今后的教学中多提供一些互动性的活动，如小组讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣。3.在作业设计中，我布置了两个计算题目和一个实际问题转化题目。但在课后反馈中，我发现部分学生对实际问题转化的题目解答不够准确。为了提高学生的解题能力，我可以在今后的教学中多提供一些实际问题的练习，帮助学生更好地将所学知识应用于实际情境中。我将在今后的教学中不断改进教学方法，关注学生的学习需求，努力提高他们的学习效果。同时，我也将注重培养学生的数学素养，使他们能够更好地将数学知识应用于实际生活中。课后提升（1）计算5/7÷2/3（2）计算4/6÷3/4（3）计算8/9÷1/2（1）一瓶饮料有3/4升，小明喝了其中的2/3，请问小明还剩下几分之几的饮料？（2）一块巧克力有5/8千克，小红吃了其中的3/5，请问小红还剩下几分之几的巧克力？（3）一块长方形土地的长是宽的2/3，如果长为4米，请问宽是多少米？3.设计一个分数除法的应用题，并解答。答案：1.计算结果：（1）5/7÷2/3=15/14（2）4/6÷3/4=8/9（3）8