二年级下册数学教案-5 有余数的除法 ︳西师大版

二年级下册数学教案5有余数的除法︳西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是西师大版二年级下册数学的第5课，内容是有余数的除法。我们将通过实际例题，让学生掌握除法的基本概念，以及有余数除法的运算方法。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解除法的基本概念，掌握有余数除法的运算方法，并能运用到实际问题中。三、教学难点与重点重点：理解除法的基本概念，掌握有余数除法的运算方法。难点：如何理解余数的概念，以及如何在实际问题中运用有余数除法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：假设我们有10个苹果，我们要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2.例题讲解：我们用10除以5，得到商为2，余数为0。这就是一个整除的例子。现在，我们假设我们有10个苹果，我们要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果，还剩几个苹果？我们用10除以5，得到商为2，余数为0。每个小朋友能分到2个苹果，还剩0个苹果。3.随堂练习：请同学们用自己的练习本，完成这样的练习题：20除以6，32除以9。4.讲解练习题：我们用20除以6，得到商为3，余数为2。用32除以9，得到商为3，余数为5。这就是有余数的除法。六、板书设计板书内容：10÷5=2020÷6=3232÷9=35七、作业设计作业题目：1.25除以7，36除以8。答案：25÷7=3436÷8=44八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们基本掌握了除法的基本概念，以及有余数除法的运算方法。但在实际问题中的应用还需要加强练习。拓展延伸：我们可以让学生们回家后，找一些实际问题，运用所学到的除法知识，解决这些问题。重点和难点解析一、教学内容今天我们要学习的是西师大版二年级下册数学的第5课，内容是有余数的除法。我们将通过实际例题，让学生掌握除法的基本概念，以及有余数除法的运算方法。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解除法的基本概念，掌握有余数除法的运算方法，并能运用到实际问题中。三、教学难点与重点重点：理解除法的基本概念，掌握有余数除法的运算方法。难点：如何理解余数的概念，以及如何在实际问题中运用有余数除法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：假设我们有10个苹果，我们要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？这个环节的目的是让学生们理解除法的基本概念。通过平均分苹果的例子，学生们可以看出，除法是将一个数分成几个相等的部分。在这个例子中，我们将10个苹果分成5个相等的部分，每个小朋友分到2个苹果。2.例题讲解：我们用10除以5，得到商为2，余数为0。这就是一个整除的例子。现在，我们假设我们有10个苹果，我们要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果，还剩几个苹果？这个环节的目的是让学生们理解有余数的除法。在这个例子中，我们用10除以5，得到商为2，余数为0。这意味着10个苹果可以平均分给5个小朋友，每个小朋友分到2个苹果，没有剩余。3.随堂练习：请同学们用自己的练习本，完成这样的练习题：20除以6，32除以9。这个环节的目的是让学生们通过实际运算，加深对有余数除法的理解。在20除以6的例子中，我们得到商为3，余数为2。这意味着20个苹果平均分给6个小朋友，每个小朋友分到3个苹果，还剩2个苹果。在32除以9的例子中，我们得到商为3，余数为5。这意味着32个苹果平均分给9个小朋友，每个小朋友分到3个苹果，还剩5个苹果。4.讲解练习题：我们用20除以6，得到商为3，余数为2。用32除以9，得到商为3，余数为5。这就是有余数的除法。这个环节的目的是让学生们通过讲解练习题，进一步理解有余数除法的概念。通过这两个例子，学生们可以看到，当被除数不能被除数整除时，就会产生余数。余数是除法运算中的一部分，它表示被除数中剩下的部分。六、板书设计板书内容：10÷5=2020÷6=3232÷9=35板书设计的目的让学生们更直观地理解有余数除法的概念。通过板书，学生们可以看到除法运算的步骤，以及商和余数的关系。七、作业设计作业题目：1.25除以7，36除以8。答案：25÷7=3436÷8=44八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们基本掌握了除法的基本概念，以及有余数除法的运算方法。但在实际问题中的应用还需要加强练习。拓展延伸：我们可以让学生们回家后，找一些实际问题，运用所学到的除法知识，解决这些问题。例如，学生们可以计算家里的人数，以及平均分配食物或物品的数量。通过这样的实际应用，学生们可以更好地理解和掌握除法的概念。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解课程内容时，尽量使用简单明了的语言，避免使用复杂的数学术语。同时，我注意语调的起伏和节奏，让讲解更加生动有趣，引起学生的兴趣。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和学习课程内容。在讲解例题时，我给予了学生充分的时间思考和解答，并及时给予引导和帮助。3.课堂提问：我在讲解过程中，适时向学生提问，引导学生主动思考和参与。通过提问，我能够及时了解学生对课程内容的理解程度，并针对学生的疑惑进行解答和解释。4.情景导入：我以实际情景导入课程，通过平均分苹果的例子，让学生直观地理解除法的基本概念。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受课程内容。教案反思：在本次教学中，我注重了学生的参与和实践，通过实际的例题和练习题，让学生充分理解和运用所学知识。在课堂提问环节，我给予了学生充分的时间思考和回答，并及时给予引导和帮助。然而，我也注意到在讲解有余数的除法时，部分学生对于余数的概念理解和运用仍有困难。在今后的教学中，我将继续加强对有余数除法的讲解，通过更多的实际例子和练习题，让学生更好地理解和掌握有余数的除法运算。我还需要加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况和需求，给予个性化的指导和支持。通过个别辅导，帮助学生克服学习难点，提高他们的数学水平。总的来说，本节课的教学效果较好，学生们对除法的基本概念和有余数除法的运算方法有了初步的理解和掌握。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法和技巧，提高学生的学习效果。课后提升（1）48÷8=（2）56÷7=（3）35÷5=（4）27÷3=（1）小明有24个糖果，他要平均分给8个朋友，每个朋友能分到几个糖果？还剩几个糖果？（2）小华有32个饼干，他要平均分给4个同学，每个同学能分到几个饼干？还剩几个饼干？（3）小丽有45个橘子，她要平均分给9个同学，每个同学能分到几个橘子？还剩几个橘子？（4）小刚有28个图书，他要平均分给6个同学，每个同学能分到几本图书？还剩几本图书？（1）63÷9=（2）72÷8=（3）81÷9=（4）90÷6=答案：1.（1）6（2）8（3）7（4）92.（1）3糖果，还剩0个糖果（2）8饼干，还剩0