二年级下册数学教案-5.1 认识除法竖式计算｜西师大版

二年级下册数学教案5.1认识除法竖式计算｜西师大版教案：二年级下册数学教案5.1认识除法竖式计算｜西师大版一、教学内容今天我们要学习的是除法竖式计算。我们将通过具体的例题来理解除法竖式的计算方法，并掌握其计算步骤。二、教学目标1.学生能理解除法竖式的含义，知道除法竖式的各部分名称。2.学生能通过观察和操作，发现除法竖式的计算方法，并能够正确地计算除法竖式。3.学生能够运用除法竖式解决实际问题。三、教学难点与重点重点：除法竖式的计算方法及步骤。难点：理解除法竖式中各部分的含义，以及如何进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、除法竖式计算器。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：我想请大家帮我一个忙，我有24个糖果，我想平均分给我的4个朋友，每个人可以分到几个糖果呢？2.讲解除法竖式的含义：我们将这个问题用除法竖式来表示，24除以4，这就是我们今天要学习的除法竖式。3.观察除法竖式：请大家观察黑板上的除法竖式，大家可以看到除法竖式由两部分组成，上面的部分是除数和被除数，下面的部分是商和余数。4.讲解除法竖式的计算方法：我们将24除以4，4可以整除24，所以我们在商的第一个位置写上4，然后我们将4乘以4，得到16，我们将16从24中减去，剩下8，我们在商的第二个位置写上8，这样我们就完成了除法竖式的计算。5.随堂练习：请大家用除法竖式计算20除以5，18除以3。六、板书设计除法竖式计算：4余024205余020183余0七、作业设计36除以945除以572除以82.答案：36除以9=445除以5=972除以8=9八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对除法竖式的计算方法掌握得比较好，但在计算过程中，有些学生会出现忘记进位的情况，这是他们在计算过程中需要注意的问题。对于拓展延伸，我可以在下一节课中给学生们一些实际问题，让他们用除法竖式来解决，以此来提高他们的运用能力。例如，我们可以让学生计算一些复合除法，如48除以6再除以2，或者是一些带有余数的除法，如50除以7，商是几位数，余数是多少。重点和难点解析一、教学内容的深入理解教学内容中的除法竖式计算不仅仅是简单的数学运算，它涉及到了对除法本质的理解。除法不仅仅是乘法的逆运算，更是一种分配的过程。在这个过程中，学生需要理解除数、被除数、商和余数之间的关系。例如，当我们计算24除以4时，我们实际上是在将24个单位平均分配给4个分组，每组分到6个单位，这就是除法竖式计算的核心含义。二、教学目标的明确定位教学目标的设定要具体且可操作。我希望通过本节课的学习，学生不仅能够正确地计算除法竖式，更重要的是能够理解其背后的意义，并能够将这种计算方法应用到解决实际问题中去。例如，学生可以计算家里苹果的分配、分配午餐的面包等，这些都是除法竖式计算的实际应用。三、教学难点与重点的攻克在教学过程中，我发现学生对于除法竖式计算的难点主要集中在两个方面：一是理解除法竖式的各部分名称和功能，二是掌握除法竖式的计算步骤。为此，我特别设计了观察和操作的环节，让学生通过实际操作来感受除法竖式的计算过程，从而加深对除法竖式的理解。四、教具与学具的巧妙运用教具和学具的准备对于学生的学习至关重要。除法竖式计算器不仅可以帮助学生进行准确的计算，更重要的是，它可以帮助学生直观地看到除法竖式的计算过程。我还准备了练习本，让学生在课堂上和课后都能进行实际的练习，以巩固所学知识。五、教学过程的细致引导教学过程的设计需要考虑到学生的认知规律和学习习惯。我采取了从实践情景引入，逐步引导学生观察、操作、理解和应用的方法。这种方法可以帮助学生建立起除法竖式计算的知识框架，并且能够让学生在学习过程中保持兴趣和参与度。六、板书设计的直观呈现板书设计是我教学中的一大亮点。通过板书，学生可以清晰地看到除法竖式的计算步骤和结果，这不仅有助于学生跟随教学进度，还能够让学生在课后复习时有迹可循。七、作业设计的实践性作业设计旨在巩固课堂所学，并提高学生的实际应用能力。我特别设计了除法竖式的计算练习，让学生在课后能够继续练习和巩固所学知识。我还要求学生在完成作业后，能够将自己的答案与同学进行交流和比较，以提高解题能力。八、课后反思及拓展延伸的持续性课后反思和拓展延伸是教学的重要组成部分。通过反思，我可以了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，并据此调整教学策略。而拓展延伸则可以让学生将所学知识应用到更广泛的领域，提高学生的综合能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解除法竖式计算时，尽量使用简洁明了的语言，并且在讲述过程中保持语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，我在讲解除法竖式的含义时，花了大约10分钟的时间，让学生充分理解和消化这个概念。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与讨论和思考，通过提问的方式激发他们的学习兴趣，并检验他们对除法竖式计算的理解程度。例如，我问道：“谁能告诉我除法竖式的各部分名称和作用？”4.情景导入：我以实际问题导入新课，让学生能够直观地感受到除法竖式计算在生活中的应用。例如，我提出了一个问题：“如果你有24个糖果，你想平均分给4个朋友，每个人可以分到几个糖果呢？”教案反思：在讲授本堂课程后，我对教案进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方：1.教学内容：我觉得可以增加一些除法竖式的实际应用例子，让学生更好地理解除法竖式计算的用途。2.教学过程：我意识到在课堂上，我可以更加积极地引导学生参与，例如，我可以让学生自己尝试计算除法竖式，然后分享他们的计算过程和结果。3.板书设计：我觉得我可以改进板书的设计，使其更加简洁明了，以便学生更容易理解和跟随。4.作业设计：我计划增加一些具有挑战性的题目，让学生在课后能够进一步巩固和提高除法竖式计算的能力。通过这次教案的实施和反思，我深刻认识到，作为一名教师，我需要不断改进和优化教学方法，以满足学生的学习需求，并提高他们的学习效果。我将努力做到更好，为学生们提供更高质量的教学。课后提升a.78除以9b.54除以6c.81除以3a.63除以8b.45除以5c.76除以4a.28除以4再除以2b.36除以6再除以3c.90除以9再除以10答案：1.a.78除以9=8余6b.54除以6=9c.81除以3=272.a.63除以8=7余7b.45除以5=9