一年级下册数学教案-第4单元 两位数加减一位数和两位数∣苏教版

一年级下册数学教案第4单元两位数加减一位数和两位数∣苏教版教案：一年级下册数学教案第4单元两位数加减一位数和两位数∣苏教版一、教学内容1.两位数加一位数的计算方法及应用；2.两位数减一位数的计算方法及应用；3.两位数加两位数的计算方法及应用；4.两位数减两位数的计算方法及应用；5.进位加法的计算方法及应用；6.退位减法的计算方法及应用。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数加减一位数和两位数的计算方法，能够熟练地进行计算，并能够应用于实际问题中。三、教学难点与重点重点：掌握两位数加减一位数和两位数的计算方法。难点：理解进位加法和退位减法的计算原理。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔、计数器五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示购物场景，让学生观察并思考：小明买了一支铅笔花了3元，他又买了一块橡皮花了2元，请问小明一共花了多少钱？2.例题讲解：教师在黑板上写出例题：23+4=?教师引导学生观察，发现3+4=7，7<10，所以不需要进位，将7写在个位上，2+0=2，将2写在十位上，所以23+4=27。教师再出另一道例题：45+6=?引导学生观察，发现5+6=11，11>10，所以需要进位，将1写在十位上，1+4=5，将5写在个位上，所以45+6=51。3.随堂练习：（1）23+4=；（2）45+6=；（3）32+7=；（4）56+8=。4.两位数减一位数的计算方法讲解：教师通过例题285=?进行讲解，引导学生观察，发现85=3，20=2，所以285=23。教师再出另一道例题：479=?引导学生观察，发现79=2，需要退位，将1写在十位上，19=8，需要再退位，将1写在个位上，所以479=38。5.随堂练习：（1）234=；（2）456=；（3）327=；（4）568=。六、板书设计板书题目及答案：1.两位数加一位数：题目：23+4=答案：27题目：45+6=答案：512.两位数减一位数：题目：285=答案：23题目：479=答案：38七、作业设计1.完成练习本上的题目；2.请家长出一些类似的两位数加减一位数和两位数的题目，让学生回家做，并签名确认。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践情景的引入，例题的讲解，随堂练习的完成，板书的设计，作业的布置，对两位数加减一位数和两位数的计算方法有了深入的理解和掌握。在教学过程中，我注重了学生的参与和思考，鼓励他们积极发言，培养他们的逻辑思维能力。同时，我也注意到了学生的个别差异，对学习有困难的学生进行了个别辅导，帮助他们理解和掌握知识。拓展延伸：学生可以回家后重点和难点解析一、实践情景引入“实践情景引入”是我教学中常用的方法，通过真实或模拟的生活场景，让学生能够直观地感受到数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解两位数加减法时，我选择了购物场景，这不仅让学生明白了加减法的实际应用，还让他们在解决实际问题的过程中，自然地接触到数学概念。二、例题讲解在讲解例题时，我采用了逐步引导的方式。我让学生观察并发现加法或减法中的规律，然后再给出计算方法。这种方法有助于学生理解计算的原理，而不仅仅是记忆公式。例如，在讲解两位数加一位数时，我让学生观察3+4和5+6这两个例子，让他们发现11这个结果既包括了进位又包括了原数。这样的讲解方式，让学生在理解的基础上，能够更好地掌握和运用知识。三、随堂练习随堂练习是我教学中不可或缺的一环。通过即时练习，我可以及时发现学生在理解上存在的问题，并给予个别指导。在练习中，我会鼓励学生互相讨论，共同解决问题，这不仅能够提高他们的解题能力，还能够培养他们的合作精神。例如，在学生完成练习题后，我会让他们互相检查，讨论解题过程，这样他们在理解上就会更加深入。四、两位数减一位数的计算方法讲解与加法类似，减法的计算也需要学生理解退位的概念。在讲解两位数减一位数时，我会特别强调退位的重要性。我会让学生明白，当被减数小于减数时，我们需要从十位上借位给个位，这就是退位。通过具体的例题和练习，我会让学生熟练掌握退位减法的计算方法。五、板书设计板书是我在课堂上与学生互动的重要工具。通过清晰的板书，我可以让学生一目了然地看到解题的步骤和结果。在设计板书时，我会注意将关键的步骤和结论突出显示，以便学生能够快速捕捉到重点。例如，在板书两位数加减法的计算过程时，我会用不同的颜色标出进位和退位的部分，让学生能够直观地理解计算的原理。六、作业设计作业是巩固学生课堂所学知识的重要方式。通过作业，学生可以在课后复习和巩固所学内容。在设计作业时，我会注意作业的多样性和层次性，既要有基础的练习题，也要有提高性的拓展题。这样能够让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼和提高。例如，我会让家长出一些类似的两位数加减题目，这样既能够让学生在家长的监督下完成作业，又能够让家长了解学生在学习中的进步和问题。七、课后反思及拓展延伸课后反思是我教学中非常重要的一环。通过反思，我可以发现自己在教学中的不足，及时调整教学策略。例如，如果在课后发现某个学生对某个概念理解不透，我会在下一次课中特别关注这个学生，或者在课后找他进行个别辅导。拓展延伸是我在教学中提倡学生进行深入学习的方法。通过拓展延伸，学生可以将所学知识应用到更广泛的领域，提高他们的综合素质。例如，在学习两位数加减法后，我可以让学生回家后观察生活中的一些加减法问题，并尝试用所学知识解决。这样不仅能够让学生加深对知识的理解，还能够让他们体会到数学在生活中的实际应用。通过关注上述重点细节，并在教学中不断调整和完善，我相信学生能够更好地理解和掌握两位数加减法的知识，从而提高他们的数学水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切自然，以吸引学生的注意力。在讲解重点内容时，我会放慢语速，加重语气，以便学生能够更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我会留出时间让学生思考和讨论，以便他们能够更好地理解和掌握。3.课堂提问：我通过提问的方式，激发学生的思考和参与。我会针对不同层次的学生提出不同难度的问题，鼓励他们积极发言，培养他们的逻辑思维能力。4.情景导入：我通过实践情景的引入，让学生能够直观地感受到数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣。例如，在讲解两位数加减法时，我选择了购物场景，让学生能够在解决实际问题的过程中，自然地接触到数学概念。教案反思：然而，我也意识到在教学过程中还存在一些不足。例如，在讲解两位数减一位数时，我没有给予足够的重视，导致部分学生对这个部分的理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这个难点，通过更多的例题和练习，让学生能够熟练掌握退位减法的计算方法。我也意识到在课堂提问环节，我应该更加引导学生们互相讨论，共同解决问题。这样不仅能够提高他们的解题能力，还能够培养他们的合作精神。通过本次教学，我深刻认识到教学是一个不断改进和提升的过程。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生学习和掌握数学知识。课后提升1.两位数加一位数：题目：48+5=答案：53题目：37+9=答案：46题目：26+8=答案：342.两位数减一位数：题目：547=答案：47题目：846=答案：78题目：655=答案：603.两位数加两位数：题目：23+45=答案：68题目：56+37=答案：93题目：78+24=答案：1024.两位数减两位数：题目：8945=答案：44题目：5637=答案：19题目：7728=答案：495.进位加法：题目：37+58=答案：95题目：46+57=答案：103题目：65+47