大班关于天气的课程设计

大班关于天气的课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握基本的天气概念，了解天气的变化规律及影响因素；

2.学生能够描述并识别常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等；

3.学生能够了解简单的气象仪器及其作用，如温度计、湿度计、风速计等。

技能目标：

1.学生能够通过观察和体验，学会记录和分析天气变化；

2.学生能够运用所学知识，进行简单的天气预报制作；

3.学生能够运用图表、绘画等表现形式，展示对天气现象的理解。

情感态度价值观目标：

1.学生能够培养对自然现象的好奇心和探索欲，增强对天气变化的关注；

2.学生能够树立环保意识，认识到人类活动对天气和气候的影响；

3.学生能够培养合作意识，学会在团队中分享和交流自己的观察与发现。

课程性质：本课程以实践性、探究性为主，结合课本知识，引导学生观察、体验和探索天气现象。

学生特点：大班学生具有较强的观察力、好奇心和动手能力，但可能对复杂概念理解有限。

教学要求：教师应以生动、形象的方式呈现天气知识，注重实践操作和互动讨论，以提高学生的参与度和兴趣。同时，关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和鼓励。通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在课程结束后能够达到预期的知识、技能和情感态度价值观的全面提升。

二、教学内容

1.天气概念与变化规律：介绍天气的定义，天气现象的分类，以及天气变化的规律和影响因素。

教材章节：《自然》教科书第三章“气候与天气”

2.常见天气现象的认识：通过图片、视频等形式，让学生识别和描述晴天、阴天、雨天、雪天等天气现象。

教材章节：《自然》教科书第三章第二节“天气现象”

3.气象仪器的了解与使用：介绍温度计、湿度计、风速计等气象仪器的作用和使用方法。

教材章节：《自然》教科书第三章第三节“气象观测”

4.天气记录与分析：指导学生运用表格、图表等形式记录天气变化，学会分析天气数据。

教材章节：《自然》教科书第三章第四节“天气记录与分析”

5.简单天气预报制作：教授学生如何根据天气数据制作简单的天气预报。

教材章节：《自然》教科书第三章第五节“天气预报”

6.天气现象艺术表现：鼓励学生运用绘画、手工等形式，创作与天气相关的艺术作品。

教材章节：《自然》教科书第三章第六节“天气与艺术”

教学内容安排与进度：

第一课时：天气概念与变化规律，认识常见天气现象

第二课时：气象仪器的了解与使用，天气记录与分析

第三课时：简单天气预报制作，天气现象艺术表现

三、教学方法

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解天气的概念、变化规律以及气象仪器的使用方法。结合课本内容，以PPT、板书等形式展示重点知识，帮助学生建立系统的知识结构。

教学案例：《自然》教科书第三章“气候与天气”基础知识讲解

2.讨论法：针对天气现象的认识、天气记录与分析等教学内容，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法。通过讨论，促进学生思维能力的提升和团队协作能力的培养。

教学案例：分组讨论不同天气现象的特点及影响

3.案例分析法：选择具有代表性的天气案例，如极端天气事件，引导学生分析其原因和影响，培养学生的分析和解决问题的能力。

教学案例：分析暴雨、台风等极端天气事件的原因及其对生活的影响

4.实验法：组织学生进行气象观测实验，如使用温度计、湿度计等仪器进行实地测量，让学生亲身体验天气数据的收集过程，提高学生的实践操作能力。

教学案例：使用气象仪器进行实地观测和记录

5.探究法：鼓励学生在课堂上或课后自主探究天气现象，如观察云的形态与天气变化的关系，培养学生的观察力和探究精神。

教学案例：学生自主探究云的形态与天气变化的关系

6.艺术表现法：指导学生运用绘画、手工等形式，创作与天气相关的艺术作品，提高学生的艺术素养，激发他们的创意思维。

教学案例：创作以天气为主题的艺术作品，如绘画、手工作品等

7.情境教学法：通过创设情境，如模拟天气预报，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的知识运用能力。

教学案例：模拟天气预报，让学生体验气象主播的角色

四、教学评估

1.平时表现评估：关注学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。对学生的出勤、提问、讨论、实验操作等方面进行观察和记录，以此作为评估学生学习态度和课堂表现的依据。

评估内容：课堂出勤、提问回答、小组讨论、实验操作等

2.作业评估：根据课程内容布置相关作业，如天气观察日记、天气预报制作、气象知识问答等。通过作业完成情况，评估学生对课程知识的掌握和运用能力。

评估内容：天气观察日记、天气预报制作、气象知识问答等

3.考试评估：在课程结束后进行期末考试，考试内容涵盖课程所学知识，包括天气概念、气象仪器、天气现象识别、天气预报制作等。考试形式可以采用闭卷或开卷，以全面评估学生的知识掌握程度。

评估内容：天气概念、气象仪器、天气现象识别、天气预报制作等

4.实践活动评估：组织学生参加课外气象实践活动，如参观气象站、实地观测等。评估学生在实践活动中的表现，如参与度、观察力、动手能力等。

评估内容：实践活动参与度、观察力、动手能力等

5.小组合作评估：针对小组讨论、探究等环节，评估学生在团队合作中的表现。关注学生的沟通能力、协作精神、共同解决问题的能力等。

评估内容：沟通能力、协作精神、共同解决问题的能力等

6.创新能力评估：鼓励学生在课程学习中展现自己的创新能力，如设计独特的天气预报形式、创作富有创意的天气艺术作品等。评估学生的创新能力和发展潜力。

评估内容：天气预报形式设计、天气艺术作品创作等

7.情感态度价值观评估：通过观察、谈话、问卷调查等方式，了解学生在课程学习中的情感态度和价值观变化。关注学生环保意识、对自然现象的关注度等方面的提升。

评估内容：环保意识、对自然现象的关注度等

教学评估应注重过程性和终结性相结合，以客观、公正的态度全面评价学生的学习成果。同时，教师应及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法，提高学习效果。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：天气概念与变化规律，认识常见天气现象

-第二周：气象仪器的了解与使用，天气记录与分析

-第三周：简单天气预报制作，天气现象艺术表现

-第四周：课程总结与复习，实践活动安排与准备

-第五周：期末考试，课程成果展示

2.教学时间：

-每周2课时，每课时40分钟，共计8课时。

-课外实践活动安排在周末或课后时间，共计2课时。

3.教学地点：

-课堂讲解与讨论：学校教室

-实验操作与观测：学校气象观测站或户外场地

-课外实践活动：气象站、自然公园等实地考察地点

4.教学安排考虑因素：

-学生的作息时间：确保教学时间与学生的作息时间相符合，避免影响学生的休息和课外活动。

-学生的兴趣爱好：结合学生对自然现象的兴趣，设计富有吸引力的教学内容和实践活动，提高学生的学习积极性。

-学生的学习需求：根据学生的学习水平和需求，适当调整教学难度和进度，确保学生