大气湖南农大课程设计

大气湖南农大课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解大气的组成、结构及基本物理性质。

2.学生能够掌握大气污染的类型、成因及其对环境和人类健康的影响。

3.学生能够了解农业活动对大气环境的作用与影响。

技能目标：

1.学生能够运用所学知识分析大气环境问题，并提出合理的解决措施。

2.学生能够通过实验、观察等方法，收集、整理和分析大气数据，提高实践操作能力。

3.学生能够运用地理信息系统（GIS）等技术手段，对大气环境进行监测和评价。

情感态度价值观目标：

1.学生能够认识到保护大气环境的重要性，增强环保意识。

2.学生能够关注农业活动与大气环境的关系，培养绿色农业观念。

3.学生能够积极参与大气环境保护行动，提高社会责任感。

本课程针对湖南农业大学的学生特点，结合大气学科的性质和教学要求，旨在帮助学生掌握大气环境的基本知识，提高分析问题和解决问题的能力。通过本课程的学习，使学生能够关注大气环境保护，为农业可持续发展贡献力量。同时，课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。

二、教学内容

1.大气组成与结构：介绍大气层的划分、组成气体及其物理性质，涉及课本第二章第一、二节内容。

2.大气污染与防治：讲解大气污染的类型、成因、危害及防治措施，包括课本第三章第一、二、三节内容。

3.农业活动与大气环境：分析农业活动对大气环境的影响，探讨绿色农业发展策略，涉及课本第四章第一、二节内容。

4.大气环境监测与评价：介绍大气环境监测方法、评价技术，以及GIS等技术在农业大气环境中的应用，包括课本第五章第一、二、三节内容。

教学内容根据课程目标进行科学组织和系统安排，确保学生能够循序渐进地掌握大气环境知识。教学大纲明确，进度合理，便于教师授课与学生自学。教学内容紧密结合课本，注重理论联系实际，提高学生的实践操作能力。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和实践能力。

1.讲授法：针对大气组成、结构、大气污染等基本概念和理论知识，采用讲授法进行教学，使学生在短时间内掌握大量知识。结合课本内容，通过生动的案例和实际数据，增强学生对理论知识的理解和记忆。

2.讨论法：针对农业活动与大气环境的关系、大气污染防治等议题，组织学生进行小组讨论，培养独立思考、合作解决问题的能力。教师引导学生运用所学知识，分析实际问题，提出解决方案。

3.案例分析法：选择具有代表性的大气污染案例，如雾霾、酸雨等，引导学生分析案例中大气污染的成因、危害和防治措施。通过案例分析，提高学生理论联系实际的能力。

4.实验法：组织学生进行大气环境监测实验，如空气质量检测、PM2.5监测等，让学生亲自动手操作，掌握实验方法和技能。实验法有助于培养学生的实践能力，加深对大气环境知识的理解。

5.研究性学习：鼓励学生针对大气环境保护、农业活动与大气环境关系等课题，开展研究性学习。学生通过查阅资料、实地调查、数据分析等途径，形成研究报告，提高科研素养。

6.情境教学法：创设情境，如模拟大气污染事故处理、农业环保政策制定等，让学生在具体情境中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。

7.信息技术辅助教学：运用多媒体、网络、GIS等技术手段，辅助教学。通过观看视频、在线讨论、虚拟实验等方式，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

教学方法多样化，注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，培养其独立思考、合作交流和解决实际问题的能力。同时，结合课本内容，确保教学方法的科学性和实用性。

四、教学评估

教学评估采用多元化方式，确保评估客观、公正，全面反映学生的学习成果。

1.平时表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、提问等表现，评估学生的参与度、思考能力和团队合作精神。平时表现占总评的30%。

-课堂发言：鼓励学生积极参与课堂讨论，对表现积极的学生给予加分。

-小组讨论：评估学生在小组中的贡献，如观点提出、资料整理等。

2.作业评估：针对课堂所学知识，布置相关作业，如课后习题、研究报告等。作业占总评的30%。

-课后习题：检验学生对课堂知识的掌握程度，提高学生分析和解决问题的能力。

-研究报告：评估学生的研究性学习成果，包括选题、资料收集、分析论证等。

3.考试评估：设置期中、期末考试，检验学生对整个课程知识的掌握程度。考试占总评的40%。

-期中考试：主要针对课程前半部分的内容，以选择题、简答题、计算题等形式进行。

-期末考试：全面考察学生对课程知识的掌握，包括选择题、简答题、论述题等。

4.实践操作评估：针对实验、实习等实践环节，评估学生的动手操作能力和实践成果。实践操作占总评的20%。

-实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析和总结能力。

-实习表现：观察学生在实习过程中的表现，评估其实际操作能力和团队合作精神。

5.情感态度评估：通过问卷调查、课堂观察等方式，评估学生在课程学习过程中的情感态度和价值观变化。

教学评估方式紧密结合课本内容，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面反映学生的学习成果。评估标准明确，便于学生了解自己的学习状况，激发学习积极性。同时，教师可根据评估结果，调整教学方法，提高教学质量。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计32课时，按照教学大纲和课本内容，合理分配课时，确保教学进度紧凑、有序。

-前两周：大气组成与结构（8课时）

-第三至四周：大气污染与防治（12课时）

-第五至六周：农业活动与大气环境（8课时）

-第七至八周：大气环境监测与评价（8课时）

-第九至十周：复习与考试（8课时）

2.教学时间：根据学生的作息时间，将课程安排在每周一、三、五的上午或下午进行，每课时45分钟。

3.教学地点：理论课程在多媒体教室进行，便于教师运用多媒体教学手段，提高教学效果；实验课程在实验室进行，确保学生能够亲自动手操作。

4.教学实践活动：结合课本内容和课程目标，安排以下教学实践活动：

-实验操作：共计8课时，安排在第四至六周，每周2课时。

-研究性学习：共计4课时，安排在第七周，每周2课时。

-小组讨论：共计4课时，安排在第三、五、七周，每周1课时。

5.个性化教学安排：根据学生的兴趣和需求，适当调整教学计划，如增加课堂讨论、案例分析等环节