大学英语阅读课课程设计

大学英语阅读课课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元的关键词汇和短语，如……（此处列出与课本相关词汇）；

2.学生能够理解并运用本单元所学的语法知识，如……（此处列出与课本相关语法点）；

3.学生能够理解课文的主旨大意，把握文章结构，提炼重要信息。

技能目标：

1.学生能够通过阅读策略，如略读、寻读等，提高阅读速度和理解能力；

2.学生能够在阅读过程中，运用推理、归纳等思维方法，提高批判性思维能力；

3.学生能够通过小组讨论、复述课文等活动，提高口语表达和交流能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够培养对英语阅读的兴趣，形成积极主动的学习态度；

2.学生能够通过阅读不同文化背景的文章，增强跨文化意识，尊重和理解不同文化；

3.学生能够通过课文内容的学习，激发思考，形成正确的价值观。

课程性质：本课程为大学英语阅读课，旨在提高学生的英语阅读能力，培养良好的阅读习惯，同时拓展学生的知识面和跨文化意识。

学生特点：大学一年级学生，英语基础较好，具有一定的词汇和语法知识，但对阅读策略和批判性思维能力的运用尚需提高。

教学要求：结合学生特点和课程性质，注重培养学生的阅读兴趣和实际运用能力，提高学生的语言素养和人文素养，使学生在掌握知识的同时，提升个人综合素质。通过具体的学习成果分解，为后续教学设计和评估提供明确依据。

二、教学内容

本课程以《新视野大学英语阅读教程》第（单元号）单元为主要教学内容。具体安排如下：

1.阅读课文：本单元的主题为……（简要介绍课文主题），课文内容包括……（列举课文主要部分），旨在让学生通过阅读，了解并掌握相关词汇和语法知识，提高阅读理解能力。

2.词汇与短语：围绕课文内容，选取并讲解……（列出与课文相关的关键词汇和短语），帮助学生扩充词汇量，提高语言运用能力。

3.语法点讲解：针对本单元的语法点，如……（列出相关语法点），进行详细讲解和练习，使学生在实际语境中掌握语法知识。

4.阅读策略训练：教授并练习……（列出本节课所涉及的阅读策略，如略读、寻读等），提高学生的阅读速度和理解能力。

5.小组讨论与展示：组织学生进行小组讨论，对课文内容进行深入分析，培养学生的批判性思维能力和团队合作精神。

6.口语练习：通过复述课文、角色扮演等活动，提高学生的口语表达和交流能力。

7.文化拓展：结合课文内容，介绍相关的文化背景知识，增强学生的跨文化意识。

教学进度安排：

第1课时：课文阅读，词汇与短语讲解；

第2课时：语法点讲解，阅读策略训练；

第3课时：小组讨论与展示，口语练习；

第4课时：文化拓展，总结与复习。

教学内容与课程目标紧密结合，注重科学性和系统性，旨在帮助学生全面提高英语阅读能力。

三、教学方法

为了实现课程目标，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师对课文内容、词汇、语法点进行系统讲解，确保学生掌握基础知识和阅读技能。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考和提问，提高课堂互动性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对课文内容、文化背景等方面展开深入探讨。此方法有助于培养学生的批判性思维能力、团队合作精神和口语表达能力。

3.案例分析法：选取与课文相关的实际案例，引导学生分析、讨论，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的阅读理解和应用能力。

4.实践法：通过角色扮演、复述课文等实践活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

5.互动式教学：教师与学生、学生与学生之间进行互动，如问答、讨论、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和主动性。

6.自主学习：鼓励学生在课后进行自主学习，利用网络资源、图书馆等途径，拓展知识面，提高阅读素养。

7.任务驱动法：设计具有挑战性的阅读任务，引导学生主动探索、解决问题，培养其独立思考和解决问题的能力。

8.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在情境中学习、体验，提高语言运用能力。

9.反馈与评价：教师对学生的学习成果给予及时反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。同时，开展学生自评、互评，培养学生的自我评价和反思能力。

10.现代教育技术：运用多媒体、网络等现代教育技术手段，丰富教学资源，提高课堂教学效果。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，本课程将采用以下评估方式，全面、客观、公正地评价学生的学习成果：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂出勤、课堂参与度、小组讨论表现、实践活动表现等。此部分评估旨在鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习态度和合作精神。

2.作业：占总评的20%。包括课后阅读理解练习、语法练习、词汇填空等。作业的布置与课本内容紧密结合，旨在巩固所学知识，提高学生的阅读能力。

3.期中考试：占总评的20%。考试内容涵盖本学期所学课文、词汇、语法等，以选择题、阅读理解、完形填空等题型为主，全面检测学生的阅读理解能力和语言运用能力。

4.期末考试：占总评的30%。考试形式为期中考试的延伸，增加主观题比重，如阅读分析、写作等，以更全面地评估学生的英语阅读水平和综合素质。

5.附加分：对于在课堂表现、小组讨论、实践活动等方面表现突出的学生，给予适当附加分，以激励学生发挥潜能，提高学习积极性。

具体评估措施如下：

1.制定评估标准：明确各项评估指标和评分细则，使教师和学生都能清晰了解评估要求。

2.过程性评估：教师在教学过程中，及时关注学生的学习进度和表现，给予反馈，指导学生调整学习方法。

3.自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和批判性思维能力。

4.定期总结：每个阶段结束后，教师对学生的表现进行总结，指出优点和不足，为学生提供改进方向。

5.评估结果公示：将评估结果进行公示，确保评估过程的公正、公平，提高学生的学习积极性。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：本课程共安排（课时总数）课时，按照教学大纲和课程内容，平均每（课时分配）讲授一个课时。具体进度如下：

-第1-（课时数）课时：课文阅读、词汇与短语讲解；

-第（课时数）-（课时数）课时：语法点讲解、阅读策略训练；

-第（课时数）-（课时数）课时：小组讨论与展示、口语练习；

-第（课时数）-（课时数）课时：文化拓展、总结与复习。

2.教学时间：根据学生的作息时间，将课程安排在每周的（具体时间），确保学生在精力充沛的时间内进行学习。

3.教学地点：课程在（教室号）教室进行，环境舒适，设施齐全，有利于提高教学效果。

4.调整安排：在教学过程中，教师将根据学生的实际学习进度和需求，适时调整教学安排，以保证教学质量。

5.课外辅导：针对学生在课堂学习中遇到的困难，教师将在课后安排辅导时间，为学生提供个性化指导。

6.课外活动：鼓励学生参加与英语阅读相关的课外活动，如英语角、阅读俱乐部等，提高学生的英语应用能力和兴趣。

7.学生自主时间：安排适量的自主学习