大学英语口语课程设计

大学英语口语课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握并运用本单元重点词汇和常用口语表达，如日常交流中的问候、介绍、道别等。

2.学生能理解并运用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行口语表达。

3.学生能理解并运用简单的英语句型进行日常对话。

技能目标：

1.学生能通过听力练习，提高对英语口语的理解能力。

2.学生能通过角色扮演、小组讨论等活动，提高口语表达能力和沟通技巧。

3.学生能运用所学知识，进行简单的英语口头陈述。

情感态度价值观目标：

1.学生对英语学习保持积极的态度，增强自信心，敢于开口说英语。

2.学生在交流过程中，学会尊重他人，培养良好的团队合作精神。

3.学生通过学习英语，了解并尊重不同文化背景，培养跨文化交际意识。

课程性质：本课程为大学英语口语课程，注重实践性和应用性，旨在提高学生的英语口语表达能力。

学生特点：大学一年级学生，英语基础较好，有一定的词汇量和语法知识，但对口语表达和实际应用能力有待提高。

教学要求：结合学生特点和课程性质，采用任务型教学法，创设真实语境，让学生在实践中提高英语口语水平。教学过程中，关注学生的学习需求，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。通过有效的教学评估，检验学生的学习成果，为后续教学提供参考。

二、教学内容

本课程以《新视野大学英语口语》第一册为主要教材，结合课程目标，选取以下内容进行教学：

1.单元一：日常交流

-重点词汇：hello,nicetomeetyou,howareyou,mynameis,seeyou等。

-语法点：一般现在时、一般过去时。

-对话练习：自我介绍、问候他人、询问并回答对方状况。

2.单元二：兴趣爱好

-重点词汇：like,love,hobby,sport,music等。

-语法点：一般将来时。

-对话练习：询问并回答他人的兴趣爱好，表达自己的喜好。

3.单元三：购物

-重点词汇：shop,buy,price,howmuch,discount等。

-语法点：一般现在时、一般过去时。

-对话练习：在商店购物时的场景对话，讨价还价。

4.单元四：旅行

-重点词汇：travel,trip,flight,hotel,sightseeing等。

-语法点：一般将来时。

-对话练习：在旅行过程中与他人进行交流，如预订酒店、询问路线等。

教学内容安排和进度：

-每个单元分两个课时进行教学，共计8个课时。

-第一课时：学习重点词汇和语法点，进行对话练习。

-第二课时：巩固词汇和语法，开展角色扮演、小组讨论等活动，提高口语表达能力。

三、教学方法

为了提高学生的英语口语能力，本课程采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解重点词汇、语法点和口语表达技巧，为学生提供必要的语言知识。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考和总结规律。

2.情境教学法：结合教材内容，创设真实语境，让学生在实际场景中进行角色扮演和对话练习。如购物、旅行等场景，让学生在情境中自然地运用所学知识，提高口语表达能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对某一话题展开交流，培养学生的思辨能力和团队协作精神。同时，鼓励学生发表个人观点，提高口语表达的自信心。

4.案例分析法：挑选具有代表性的口语案例，分析其中的表达技巧和交际策略，帮助学生掌握有效的口语表达方法。

5.角色扮演法：让学生模拟真实场景，扮演不同角色进行对话练习，提高学生的口语应用能力和应变能力。

6.交际法：鼓励学生进行真实的语言交际，如采访、辩论等，培养学生的跨文化交际意识和能力。

7.自主学习法：引导学生利用课余时间进行口语练习，通过观看英语视频、参加英语角等活动，提高学生的自主学习能力和口语水平。

8.多媒体辅助教学：运用多媒体手段，如音频、视频、PPT等，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。

教学方法实施策略：

1.结合课程内容和学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，确保教学效果。

2.注重学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。

3.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高学生的课堂参与度和学习积极性。

4.教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学目标的实现。

5.定期进行教学评估，检验教学效果，为后续教学提供参考。通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语水平。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，本课程采用以下评估方式，全面、客观、公正地评价学生的学习成果：

1.平时表现：占总评成绩的30%

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等参与情况，评估学生的积极性和主动性。

-小组活动：评估学生在角色扮演、小组讨论等活动中，表现出的合作精神、沟通能力和口语表达能力。

-课堂问答：通过提问、回答等方式，检验学生对所学知识的掌握程度和运用能力。

2.作业：占总评成绩的20%

-口语作业：布置与课程内容相关的口语练习，如录音、视频等，评估学生的口语表达和发音准确性。

-书面作业：布置相关的书面练习，如语法填空、翻译等，检验学生对词汇和语法的掌握。

3.考试：占总评成绩的50%

-期中考试：形式为口试，主要评估学生对前半学期所学知识的掌握和运用能力。

-期末考试：形式为口试，全面评估学生在整个学期内英语口语的学习成果，包括词汇、语法、口语表达等。

教学评估实施策略：

1.定期进行评估，及时了解学生的学习进度和存在的问题，为教学提供反馈。

2.评估标准明确，确保评价的客观性和公正性。

3.鼓励学生参与自我评估和同伴评估，培养学生的自我反思能力和批判性思维。

4.教师应关注学生的个体差异，给予针对性的评价和建议，激发学生的学习兴趣和自信心。

5.结合教学实际，不断调整和完善评估方式，使其更好地反映学生的学习成果。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共计16周，每周2课时，共计32课时。

-每个单元安排2周时间，包括课堂讲解、实践练习、小组活动等。

-每个单元结束后，安排1课时进行复习和小结，巩固所学知识。

-期中、期末考试各安排2课时。

2.教学时间：

-根据学生的作息时间，将课程安排在学生精力充沛的时段，如上午或下午。

-避免在学生疲劳或注意力不集中的时段进行教学。

3.教学地点：

-课堂授课地点选择多媒体教室，方便使用多媒体教学资源，提高教学效果。

-实践活动可在教室、语音实验室或户外进行，以创造真实语境，提高学生的口语应用能力。

教学安排考虑因素：

1.学生实际情况：结合学生的英语水平、学