大学思修课课程设计

大学思修课课程设计一、课程目标

知识目标：

1.理解思想道德修养的基本概念，掌握我国社会主义核心价值观的内涵和实质；

2.掌握运用马克思主义立场、观点和方法分析现实问题的能力；

3.了解我国宪法和法律的基本原则，提高法治意识和法律素养。

技能目标：

1.培养学生独立思考、判断和表达自己观点的能力，提高课堂讨论和辩论的技巧；

2.培养学生运用所学理论知识解决实际问题的能力，提高实践操作技能；

3.提高学生的团队协作能力和沟通能力，学会倾听、尊重他人。

情感态度价值观目标：

1.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观；

2.增强学生的道德观念，培养良好的道德品质，形成积极向上的人生态度；

3.培养学生的社会责任感和公民意识，积极参与社会公益事业，为构建和谐社会贡献力量。

课程性质：本课程为大学思修课，旨在通过对思想道德修养的学习，帮助学生树立正确的价值观，提高道德素养，培养法治意识。

学生特点：大学一年级学生，具备一定的理论基础，思维活跃，求知欲强，但实践经验不足。

教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论联系实际，采用启发式教学，激发学生兴趣，提高学生的参与度和实践能力。通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续课程学习和社会实践打下坚实基础。

二、教学内容

1.思想道德修养基本概念与理论框架：包括思想道德修养的含义、意义、基本原则等内容，参考教材第一章；

2.社会主义核心价值观解读：分析富强、民主、文明、和谐等价值观的内涵，参考教材第二章；

3.马克思主义基本原理：介绍马克思主义的立场、观点和方法，参考教材第三章；

4.宪法与法律基本原则：阐述我国宪法和法律的基本原则，提高学生的法治意识，参考教材第四章；

5.道德品质与道德实践：探讨道德品质的培养方法，分析现实生活中的道德案例，参考教材第五章；

6.社会主义道德建设：论述社会主义道德建设的任务、目标和途径，参考教材第六章；

7.公民素养与和谐社会：探讨公民素养的内涵，分析如何构建和谐社会，参考教材第七章。

教学大纲安排：

第一周：思想道德修养基本概念与理论框架；

第二周：社会主义核心价值观解读；

第三周：马克思主义基本原理；

第四周：宪法与法律基本原则；

第五周：道德品质与道德实践；

第六周：社会主义道德建设；

第七周：公民素养与和谐社会。

教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标和教材章节，合理安排教学进度，确保学生能够在课程学习中掌握相关知识和技能，提高道德素养和法治意识。

三、教学方法

针对大学思修课的课程特点和教学内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：在阐述基本概念、原理和理论知识时，以讲授法为主，教师通过生动的语言、丰富的案例，使学生系统掌握思想道德修养的基本框架和社会主义核心价值观的内涵。

2.讨论法：针对课程中的重点、难点问题，组织学生进行课堂讨论，引导学生运用所学知识分析现实问题，培养独立思考、判断和表达能力。

3.案例分析法：结合教材内容和现实生活，选择具有代表性的道德案例进行分析，让学生在讨论案例中深入理解道德原则，提高道德素养。

4.实验法：通过组织学生参与社会实践活动，将理论知识应用于实际，培养实践操作能力和团队协作能力。

5.角色扮演法：在讲解法律知识时，采用角色扮演法，让学生模拟法庭辩论，提高法治意识和法律素养。

6.小组合作学习：将学生分为若干小组，针对课程主题进行合作研究，鼓励团队成员相互协作，共同完成研究任务。

7.研究性学习：鼓励学生针对课程内容进行自主探究，通过查阅资料、开展调研等方式，培养学生的独立研究能力。

8.情景教学法：创设情境，让学生在模拟的情境中体验道德选择和法律判断，提高道德认识和法治意识。

9.互动式教学：通过提问、回答、点评等方式，增加师生之间的互动，提高课堂氛围，使学生积极参与教学过程。

10.多媒体辅助教学：运用多媒体手段，如PPT、视频、网络资源等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

采用多样化的教学方法，注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，提高思修课的教学效果，使学生真正学有所获。

四、教学评估

为确保教学质量和学生的学习成果，设计以下客观、公正的评估方式，全面反映学生在思修课中的学习成果：

1.平时表现：占总评成绩的30%。包括课堂出勤、课堂表现、小组讨论、回答问题等。教师将根据学生在课堂上的参与程度、思考深度和团队协作能力进行评价。

2.作业评估：占总评成绩的20%。作业形式包括课后习题、读书笔记、小论文等。作业要求学生运用所学知识分析问题，培养独立思考和解决问题的能力。

3.小组合作研究报告：占总评成绩的20%。要求学生针对课程主题进行合作研究，撰写研究报告并进行课堂展示。评估依据包括报告质量、展示效果和团队合作程度。

4.期中考试：占总评成绩的10%。采用闭卷形式，主要测试学生对课程知识的掌握程度，包括基本概念、原理和案例分析。

5.期末考试：占总评成绩的20%。采用开卷形式，重点考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，以及道德判断和法治意识。

6.课堂表现奖励：对于课堂表现优秀的学生，给予额外的奖励分，以鼓励积极参与课堂活动的学生。

教学评估方式具有以下特点：

1.多元化：采用多种评估方式，全面考察学生的知识掌握、技能运用和情感态度价值观的体现。

2.过程性：注重评估学生在学习过程中的表现，鼓励学生持续关注课程内容，积极参与教学活动。

3.客观公正：制定明确的评价标准和评分细则，确保评估结果的客观性和公正性。

4.反馈及时：教师应及时向学生反馈评估结果，指导学生查漏补缺，提高学习效果。

五、教学安排

为确保教学进度和效果，同时考虑学生的实际情况和需求，制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：本课程共计14周，每周2课时，共计28课时。根据教学内容和教学大纲，合理安排每周的教学主题和活动。

-第1-2周：思想道德修养基本概念与理论框架；

-第3-4周：社会主义核心价值观解读；

-第5-6周：马克思主义基本原理；

-第7-8周：宪法与法律基本原则；

-第9-10周：道德品质与道德实践；

-第11-12周：社会主义道德建设；

-第13-14周：公民素养与和谐社会。

2.教学时间：根据学生的作息时间，将课程安排在学生精力充沛的时段，例如周一、周三上午或下午。避免安排在学生容易疲劳的时间段，以确保教学效果。

3.教学地点：选择宽敞、舒适的教室进行授课，确保学生能够集中精力听讲。同时，根据需要，可安排学生在图书馆、实验室等地进行资料查阅和实践操作。

4.课堂活动安排：结合学生的兴趣爱好和特长，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等。活动时间分配合理，确保每位学生都有参与的机会。

5.课外辅导与答疑