1.1 生活处处有哲学 教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修四

1.1《生活处处有哲学》教学设计教学目标1、必备学问(1)哲学的产生(2)哲学的本义和任务2、关键力量：联系身边的生活分析其中的哲学思想，培育理论联系实际力量3、核心素养：通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增加同学对哲学的思想认同，增加以哲学为指导，学好具体学问的自觉性教学重点哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考教学难点哲学是指导人们生活得更好的艺术教学过程1.1生活处处有哲学首先是对《生活与哲学》教材的介绍，让同学们能够对学习目的产生明确的生疏，开启同学的哲学之旅。然后梳理全书基本框架：（第一单元1、2、3课），马克思主义哲学（二、三、四单元）,介绍四个单元的关键词，让同学对本书有总体的把握。为开头全书的学习做好思想预备。【导入新课】：人们要想生活得有意义、有价值，就应当对自己生活其中的世界和生活本身进行端详和思考。为此，我们不仅需要具体科学学问，还需要哲学学问。哲学和我们的生活是什么关系?什么是哲学?了解这些问题，可以使我们走进哲学，自觉地追求才智，制造更美的人生1.1、生活处处有哲学（一）、哲学就在我们身边

课堂探究：你为什么选择文科？你确定分析过你自己宠爱....擅长....不擅长...你在不知不觉中用到了哲学学问：一切从实际动身，具体问题具体分析。你在报考时，确定综合考虑过高考分值....专业....就业....家长....你在不知不觉中又用到了哲学学问：全面的、联系的、进展的眼光看问题。你高考获得成功，确定离不开高中三年的奋斗拼搏，这又体现了哲学学问量变到质变的过程。所以，哲学与我们的生活亲密相关，总是自觉或不自觉地影响着我们的学习工作和生活。表明哲学并不奇特，哲学就在我们身边。哲学来源于生活举例：体育中的哲学，漫画中的哲学，故事中的哲学，成语典故中的哲学思考：人们的这些哲学思想、哲学才智是生来就有的么？假如不是，那么它是从哪里来的？（哲学的产生）人类的两项基本活动：一是生疏世界；一是改造世界。生疏世界举例：同学读书；改造世界举例：农夫种地的生产实践，中国放射天问一号的科学试验。1、哲学的产生哲学的才智不是从人们的主观心情中凭空产生的，而是人们在生疏世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和进展起来的。一句话，哲学的才智产生于人类的实践活动。（1）哲学的才智产生于人类的实践活动（改造世界）哲学的才智产生于人类的实践活动。那么人类的实践活动能自发地产生哲学吗？柏拉图：“惊异，这尤其是哲学家的一种心情。除此之处，哲学没有别的开端。”国外一本工具书说，哲学家是那些“爱提出令人苦恼的问题，并给出稀奇奇异回答的人”。人们未必能够同意这个“稀奇奇异”的定义，但它传达出的哲学应当让人“惊异”的信息，则是人们必需充分留意的。争辩哲学需要惊异。惊异不同于被事物外部表象所吸引的古怪   心，而是为事物深层奇特所激起的深思。柏拉图认为，哲学根源于惊异。亚里士多德说：“由于惊异，人们不仅现在，而且一开头的时候，就去进行哲学争辩。举例中外哲学家关于一些问题的思考：斗转星移，春秋变换，我们仰视苍穹：时间有没有开头？空间有没有终点？宇宙由何而来？万物从何而生？中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内；王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体；西方的赫拉克利特说：火是世界的始基；战斗、瘟疫、贫困……世事纷纭，岁月沧桑，我们端详社会：人的本质是恶还是善？社会更替有没有规律？真善美在哪里？人类的前途在哪里？梁启超：历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史儒家孔子说：人之初，性本善；仁者爱人；克己复礼；西方存在主义：一切存在的就是合理的；吸毒、自杀、暴力……生老病死，悲欢离合，我们考问人生：我们从哪里来？又要到哪里去？人生有何价值？生命有何意义？老子：道法自然，从容面对人生；佛家：一切都是空，幸福在天堂；叔本华：人生就是一场悲剧；举例：杞人忧天的故事能够给我们什么启示？在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考四周的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，我们说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。（2）哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。(生疏世界）

补充：哲学上说的世界：是指自然界、人类社会和人的思维前两者是客观世界后者是主观世界。哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发觉它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会亲密相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活，指导着我们的生活。【设置情境】如何卖掉这些梳子？材料：有一家效益相当好的大公司，其负责人对三个应聘者：甲、乙、丙提出了一道实践性的试题：就是“以10日为限，想方法木梳尽量多的卖给和尚。”

10天后，负责人问甲：“卖了多少把？”答：“1把。”“怎么卖的？”

甲叙述了历尽的辛苦，游说和尚应当买把梳子，无甚效果，还惨被和尚的责骂，好在下山时遇到一个小和尚一边晒太阳，一边用劲挠着头皮。甲灵机一动，递上木梳，小和尚用后满心快活，于是买了一把。负责人问乙：“卖了多少？”答：“10把。”“怎么卖的？”

乙说他去了一座名山古寺，由于山高风大，进香者的头发都被吹乱了，他找到了住持说：“蓬头垢面是对佛的不敬。应当在每座庙的香案前放木梳，供善男善女梳理头发。”住持接受了他的建议。那座山有十座庙，于是买了10把木梳。负责人问丙：“卖了多少把？”答：“1000把。”负责人惊问：““怎么卖的？”

丙说他到一个颇具盛名、香火极旺的深宝刹，朝圣者络绎不绝。丙对住持说：“凡来进香参香者，都有一颗虔诚之心，宝刹应有所回赠，以做纪念，保佑其平安吉利。我有一批木梳，您的书法超群，可刻上‘积善梳’三个字，鼓舞其多做善事，便可做赠品。”住持大喜，马上买了1000把木梳。思考：（1）人们思考和解决问题的方式有何不同?（2）为什么会有这种不同?（3）想一想,思维方法在们生活中起着什么作用?思维方法在人们的生活中有重要的指导作用。正确的思维方法、制造性的思维方法对人们的生活有乐观的促进作用。哲学的本义是爱才智或追求才智，是一门给人才智、使人聪