《婴幼儿健康管理》课件-任务二 婴幼儿心理发展阶段与特征

婴幼儿心理发展阶段与特征学习目标1知识目标掌握婴幼儿心理发展主要阶段及各阶段婴幼儿具体的心理特征。2能力目标理解婴幼儿心理发展的特征；能区分正常行为、行为偏差、行为障碍。3素质目标培养理论联系实践的科学精神，用发展的眼光看待婴幼儿发展。一、婴幼儿心理发展阶段婴幼儿心理的发展呈现一定的阶段性，可以年龄为标志来划分。但由于婴幼儿心理发展是渐变的、连续的，各阶段间无明显界线。同时婴幼儿心理发展受生理发展和社会因素的影响，各发展阶段都有一定可变性。一、婴幼儿心理发展阶段婴儿期（0~1岁）：包括新生儿期（0~1月）、婴儿早期（1~6月）、婴儿晚期（6~12月）;先学前期（1~3岁）：又称幼儿早期；学前期（3~6岁）：包括幼儿初期（3~4岁）、幼儿中期（4~5岁）、幼儿晚期（5~6岁），也叫幼儿期。二、婴幼儿心理发展特征婴幼儿的心理在不同发展阶段都会产生一些质的变化，表现出这一年龄阶段独有的特点。在一定的社会和教育条件下，婴幼儿在发展的每个年龄阶段中所形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征，可称为婴幼儿心理发展的年龄特征。二、婴幼儿心理发展特征婴幼儿心理发展的各个阶段既有区别又有联系，婴幼儿心理发展的年龄特征是稳定性和可变性的辩证统一。三、婴幼儿心理发展的具体特征动作发展O1语言发展O2认知发展O3社会性和情绪发展O4三、婴幼儿心理发展的具体特征1动作发展婴幼儿刚出生后的动作主要是一些先天反射性行为，抓握反射、觅食反射、迈步反射、如吸吮反射、摩罗反射、巴宾斯基反射等。这种动作是人生来就有的。出生后满20天时，俯卧着的婴幼儿可把头拾起1~3s。三、婴幼儿心理发展的具体特征1月龄，婴儿凭借自身的力量可移动所躺的位置。3月龄，婴儿俯卧时可抬起头及胸4月龄，婴儿俯卧时可将前胸抬离床面呈90°。6月龄，婴儿能用双手支撑坐着。7月龄，婴儿不需要扶持，可以自己坐稳。9月龄，婴儿独特的爬行方式，借助支撑可站起来。10-12月龄，婴儿可扶着东西走动。13月龄，婴幼儿可独立行走。18月龄，婴幼儿可扶着扶手上楼梯。2岁左右时，婴幼儿能够奔跑、原地跳跃和向后走。三、婴幼儿心理发展的具体特征2语言发展哭声是婴幼儿最初的语言，婴幼儿能够通过不同音高、音量的哭声向成人传达饥饿、排泄、疼痛等信息。4月龄开始，婴幼儿进人咿呀学语阶段，语言便逐渐成为其表达内心需求的重要工具。10月龄的婴幼儿在发出更多近似词口音的基础上，会将不同的音节连起来发音。接近1岁时，婴幼儿可理解性地使用“妈妈”"欢迎”再见”等简单词的含义。2岁左右，婴幼儿会说2~3字或3~4字组成的句子，逐渐使用陈述句感叹句、疑问句来表达思想。能够与成人进行简单的语言交流，并表现出强烈的表达欲望。三、婴幼儿心理发展的具体特征2语言发展3~4岁幼儿已经获得了大部分基本的语音，但还存在发音不清楚的情况。5~6岁幼儿言语器官已发育成熟，能够听清和说清母语的全部语音，抽象意义词汇量有大幅度增加，表达更加顺畅流利。同时，能实际掌握和运用规范的语法来反映事物简单的逻辑关系。5~6岁幼儿不仅掌握了名词、动词、形容词、数量词，还开始掌握一些常用副词和连词。同时口头表达能力进一步发展，能用简单的词表达一些思想、感情。三、婴幼儿心理发展的具体特征3认知发展婴幼儿认知发展包括感知注意记忆思维想象等多种能力的发展。1岁以前，婴幼儿最常用的认知方式是动作，通过抓、握、嚼等动作来认识和了解世界。2岁婴幼儿能以心理意象的形式来描绘自己的体验。3~4岁幼儿能够分辨红、绿、黄、蓝、黑等基本颜色，但对于色调相近的颜色，则易混淆。能通过触摸物体，知道物体的凉热软硬等特征。知觉发展方面，3岁幼儿能辨别上下方位，能区分白天和黑夜，4岁幼儿能辨别前后方向。3~4岁幼儿以无意注意为主，有意注意开始出现。注意时间短、容易分散、注意的范围小，并且经常带有情绪色彩，任何新奇的刺激都会引起他们的兴奋，分散他们的注意。3~4岁幼儿有意注意在无干扰的情况下，集中注意时间可达到5分钟左右。三、婴幼儿心理发展的具体特征3认知发展3~4岁幼儿以无意记忆为主，有意记忆开始出现并逐渐发展，但还未掌握记忆方法。3~4岁幼儿开始借助事物的具体形象或表象来进行思维，很难掌握抽象的关系概众时间概念等。3~4岁幼儿以无意想象为主，但有意想象也逐渐增长起来，这时的想象常以想象过程为满足，基本是自由联想，内容贫乏，数量少，不够完整。5~6岁时幼儿完全有能力对颜色进行正确命名，并开始注意到颜色的明度和饱和度。知觉方面，开始具备以自身为中心辨别左右方位的能力，但不能理解左右的相对性。他们无意注意得到进一步发展，注意力会集中放在鲜明、生动的活动上，集中注意的时间可以延长到15~20分钟。幼儿在5岁以后能运用重复、联想等简单的记忆方法来帮助记忆。5~6岁的幼儿进人抽象逻辑性思维的萌芽阶段。有意想象和创造想象的内容进一步丰富，新颖程度增加，更符合客观逻辑。三、婴幼儿心理发展的具体特征4社会性和情绪发展2月龄左右，婴儿对人会发出社会性微笑，即当照料者满足婴儿的某种需要时婴幼儿发出的微笑。4月龄，婴幼儿能产生认生感，对陌生人产生恐惧。6月龄，婴幼儿对熟人与陌生人的反应有所不同。婴幼儿会对母亲发出更频繁的微笑，而对陌生人的微笑相对较少。1岁，婴幼儿对母亲的依恋达到第一个高峰。这时，母亲的出现会给婴幼儿带来很大的安全感；反之，婴幼儿则表现出不安和焦虑。2岁，婴幼儿有违拗、违抗照料者或他人要求的现象发生，其情绪表达呈现多样化，并且能够学会关心和爱护其他婴幼儿，开展社会性游戏活动，具有移情能力。出生后1个月内，婴儿对说话声有反应，对人脸特别注意。三、婴幼儿心理发展的具体特征4社会性和情绪发展3岁以后，婴幼儿逐渐开始形成道德情操和标准，并建立同伴关系。他们的情绪经常表露于外，很少掩饰，不善于控制和调节自己的情绪，容易冲动。他们逐渐具备了最初的认识他人情绪情感的能力，高级情感开始萌发。3~4岁幼儿独立意识逐渐增强，被称为“第一反抗期”。5~6幼儿的情绪表达社会性增强，表达手段多样。道德感进一步丰富、分化和复杂化，同时带有一定的深刻性和稳定性。5~6岁幼儿能够进行自我评价，能有意识地把自己同其他孩子进行比较，不仅进行独立的自我评价，还会评价他人，但幼儿的自我评价往往从情绪出发。一般幼儿在3~4岁时达到性别稳定性，能够认识到一个人的性别在一生中是稳定不变的。此时，在玩具选择、活动特点上明显地表现出了性别倾向，5~6岁的幼儿性别意识逐渐稳定，领会了性别的永恒性，遵循对性别的要求去做男孩或女孩应做的事情。在相互交往中，5~6岁的幼儿开始有了合作意识。小结婴幼儿心理发展阶段婴幼儿心理发展的年龄特征婴幼儿心理发展具体特征婴儿期（0~1岁），又称乳儿