2024年秋季新人教版生物七年级上册全册导学案（2024年新教材）

人教版生物七年级上册全册导学案（2024年秋季新教材）

第一单元生物和细胞第一章认识生物第一节观察周边环境中的生物【探求新知】1．认识生物最基本的方法是什么？观察法。2．观察有哪些目的？观察的对象是什么？目的：观察某种生物的形态、结构等特征；观察某种生物的生活环境；观察某种生物的生活习性；观察并比较不同生物，说出它们的共同点和不同点；等等。对象：植物和动物，还有真菌、细菌、病毒等生物。3．观察是科学探究的一种基本方法。观察可以用哪些工具？可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等设备，有时还需要测量。4．观察有哪些要求？观察时，要按照一定的顺序进行，并进行真实客观的记录；对于耗时较长的观察，要有计划和耐心；观察过程中要积极思考，多问几个“为什么”。在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行讨论。第二节生物的特征【探求新知】1．观察日常生活中的物体，如：鸽子、石头、荷花、机器人、菊花等，判断它们是否为生物，并说明原因。物体生物或者非生物原因鸽子生物能够取食、生长、繁殖等石头非生物没有生命荷花生物能够生长、繁殖机器人非生物没有生命菊花生物能够生长、繁殖等2.生物有哪些特征？生物的基本特征举例生物是由细胞构成的除病毒外，生物都是由细胞构成的生物的生活需要营养生物需要不断从外界获得营养物质生物能进行呼吸生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳生物能对外界刺激作出反应含羞草受到碰触，展开的叶片会合拢生物能生长、发育和繁殖生物能有由小长大，到一定阶段，就开始繁殖后代生物都有遗传和变异的特性生物的子代与亲代表现出相似的特征，但又存在差异生物可以排出体内产生的废物等人出汗、排尿、呼吸第二章认识细胞第一节学习使用显微镜【探求新知】1．实验室中常见的显微镜有哪些？单目显微镜和双目显微镜。2．光学显微镜的构造和作用(1)目镜上“5×”“10×”表示什么意思？目镜的放大倍数。(2)与显微镜放大作用有关的结构有哪些？调节物镜的结构是什么？目镜和物镜；转换器。(3)单目显微镜调节光线强弱的结构有哪些？反光镜和遮光器。3．显微镜的使用(1)对光时，要调节显微镜的哪些结构在一条直线上？对光成功的视野有什么特点？对光时，要使显微镜的目镜、物镜、通光孔、光圈在一条直线上；明亮的圆形视野。(2)单目显微镜的使用方法和步骤。(3)单目显微镜与双目显微镜的使用有什么不同？单目显微镜的照明用外界光。对光时，使用反光镜将光反射到镜筒里。反光镜一面为平面镜，在环境光较强时使用；另一面是凹面镜，在环境光较弱时使用，使用粗准焦螺旋或细准焦螺旋调节物镜与玻片之间的距离时，一般是镜筒而非载物台上升或下降。(4)显微镜的镜头脏了，怎么办？用擦镜纸擦拭。(5)镜筒下降时，眼睛注视哪里？为什么？眼睛注视物镜，防止压坏玻片标本。(6)显微镜放大倍数怎么计算？成像特点如何？显微镜放大的倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积。成倒像，上下左右都相反，放大倍数越大，观察的物像越大，观察的视野范围越小。第二节植物细胞【探求新知】1．认识玻片的类型阅读教材P22，思考讨论。(1)根据制作方式可分为哪几类？可分为装片、切片、涂片三种。(2)根据保存的时间可分为哪几类？可分为永久的(可长期保存)、临时的(不能长期保存)两类。2．制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片(1)阅读教材P23并讨论临时装片的制作过程和方法，回答下列问题。①制作临时装片时，用清洁的纱布把载玻片和盖玻片擦干净的目的是什么？②把洋葱鳞片叶放在清水中展平的目的是什么？③怎样正确盖盖玻片？①清除载玻片和盖玻片上的污物，避免影响观察。②避免细胞发生重叠，影响观察。③用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下。(2)观察植物细胞的结构①植物细胞最外面的结构是什么？有什么作用？②在光学显微镜下看不清的结构是什么？③植物细胞由哪些部分构成？①细胞壁。起保护和支持细胞的作用。②细胞膜。非常薄并紧贴细胞壁内侧。③由细胞壁、细胞膜、细胞核和细胞质四部分构成，细胞质中有液泡，绿色部分的细胞质中还有叶绿体。第三节动物细胞【探求新知】制作人的口腔上皮细胞临时装片(1)阅读教材P27，讨论下列问题。①制作人的口腔上皮细胞临时装片滴加生理盐水的作用是什么？②怎样正确刮取人口腔上皮细胞？③把刮取的人口腔上皮细胞碎屑在生理盐水中涂抹几下的目的是什么？④制取人口腔上皮细胞临时装片的步骤依次是什么？①保持细胞的正常形态。②用无菌牙签在自己漱净的口腔内壁上轻刮几下。③使口腔上皮细胞分散开，避免细胞发生重叠，影响观察。④擦、滴、漱、刮、涂、盖、染、吸。(2)观察动物细胞的结构①人口腔上皮细胞最外面的结构是什么？有什么作用？②人的口腔上皮细胞的结构分几部分？③人的口腔上皮细胞结构与绿色植物细胞在结构上有哪些异同？①细胞膜。控制物质的进出。②细胞膜、细胞质和细胞核。③相同点：都有细胞膜、细胞质和细胞核。不同点：人的口腔上皮细胞无细胞壁，细胞质中无液泡和叶绿体。【归纳总结】(一)观察人的口腔上皮细胞1．方法步骤：(1)擦：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。(2)滴：在载玻片的中央滴一滴生理盐水。(3)刮：用无菌牙签在自己漱净的口腔内壁上轻刮几下。(4)涂：把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻涂几下。(5)盖：用镊子夹起盖玻片，先使其一边接触载玻片上的水滴，然后缓缓放平盖在水滴上，注意避免盖玻片下出现气泡。(6)染：在盖玻片的一侧滴加1～2滴碘液。(7)吸：用吸水纸在盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。2．观察：将临时装片放在光学显微镜下观察，重点观察一个口腔上皮细胞。3．绘图：依据所观察到的细胞，画一个细胞结构简图，并尝试标注出各部分名称。(二)动物细胞的结构1．动物细胞的基本结构：2．动物细胞与植物细胞结构的异同点：动物细胞植物细胞不同点无细胞壁、液泡、叶绿体有细胞壁、液泡、叶绿体相同点细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体第四节细胞的生活【探求新知】1．探究一：细胞膜控制物质的进出(1)对细胞有害的物质会不会进入细胞内？(2)海带细胞内碘浓度比海水中碘的浓度高许多倍，原因是什么？(1)不会。细胞膜有控制物质进出的作用，外界有害的物质不能进入细胞内。(2)细胞膜有控制物质进出的作用，细胞内有用的物质不能随意向外扩散。2．探究二：细胞中的能量转换器及功能(1)分析生活实例：太阳能热水器将太阳能转化成热能；电灯将电能转化成光能；汽车将化学能转化成动能。这些是能量的常见形式，而且可以互相转化。(2)细胞中的能量转换器：能进行能量的转化。阅读教材P33内容，讨论：①动植物细胞共有的能量转换器是什么？②植物细胞特有的能量转换器是什么？③细胞中的能量转换器是如何转化能量的？①线粒体；②叶绿体；③叶绿体能够把光能转化成化学能，储存在制造的有机物中；线粒体能够利用氧气分解有机物，把储存在有机物中的化学能释放出来。3．探究三：细胞核是控制中心阅读教材P34－35“分析·讨论”中多莉羊的培育资料，讨论交流并回答下列问题。(1)多莉羊的长相像哪一只羊？(2)多莉羊培育过程中A、B、C三只羊，它们分别起到什么作用？(3)通过多莉羊的培育过程可以看出，遗传物质存在于细胞的哪一结构中？(1)B羊；(2)A羊提供了去核卵细胞；B羊提供细胞核；C羊提供了胚胎发育场所。(3)细胞核。【归纳总结】(1)植物细胞各结构的功能①细胞壁：对细胞起支持和保护作用。②细胞膜：起保护作用并能控制物质进出细胞。③细胞质：能够缓缓地流动。促进细胞与外界环境之间的物质交换。④细胞核：储存着重要的遗传信息，控制细胞的生命活动。⑤液泡：内有细胞液，溶解着多种物质，储存营养物质。(2)细胞是物质、能量、信息的统一体。第三章从细胞到生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞【探求新知】1．细胞的分裂和生长(1)观察教材P39图1－15和图1－16，找出动植物细胞分裂的异同点。动植物细胞分裂过程：细胞分裂时都是细胞核先一分为二，细胞质再平均分开，植物细胞在原细胞的中央形成新的细胞膜和细胞壁；动物细胞则在原细胞的中部，逐渐向内凹陷，缢裂成两个细胞。(2)讨论：①生物体能够由小长大的原因是什么？细胞的分裂、生长和分化。②细胞分裂的结果是什么？细胞的数目增多。③细胞生长的结果是什么？细胞的体积增大。总结：①分裂特点是：一变二。②生长特点是：数目不变，体积变大。2．细胞分裂过程中染色体的变化(1)观察洋葱根尖细胞的分裂过程，讨论：①细胞分裂过程变化最明显的是什么？②分裂产生的新细胞和原细胞的染色体有何特点？③分裂过程中怎样保持染色体数目的恒定？①染色体。②分裂产生的两个新细胞和原细胞中的染色体的形态和数目相同。③分裂时染色体数目增加一倍，分裂过程中，染色体平均分成相同的两份，分别进入两个新细胞中，从而保证新细胞中染色体数目和形态与原细胞中的相同。(2)作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？为什么？不能。细胞相对表面积与体积的关系；细胞体积越大，相对表面积就越小，细胞与周围环境交换物质能力越差，交换的物质不足以提供细胞所需的营养。3．阅读教材P41“脱缰之马——癌细胞”后，你有什么体会？选择健康的生活方式，对预防癌症有重要作用。【归纳总结】(一)细胞的分裂1．生物体长大的原因：细胞的生长、分裂和分化。2．细胞的生长：细胞不断从周围环境中吸收营养物质，并转变成组成自身的物质，体积由小变大。3．细胞分裂：(1)概念：一个细胞分成两个细胞。(2)过程：①动物细胞的细胞核一分为二，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，细胞质一分为二，产生两个新细胞。②植物细胞的细胞核一分为二，在原细胞中央形成新的细胞膜和新的细胞壁，细胞质一分为二，产生两个新细胞。(二)细胞分裂过程中染色体的变化1．过程：细胞分裂时，染色体会进行复制，细胞分裂过程中，染色体均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。2．结果：两个新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。新细胞和原细胞的遗传物质是相同的。第二节动物体的结构层次【探求新知】1．细胞分化形成不同的组织(1)阅读教材P42“想一想，议一议”并交流。①什么是细胞的分化？②细胞分化的结果是什么？③什么是组织？①细胞通过细胞分裂产生的子代细胞，在形态、结构和生理功能上发生差异性变化的过程。②形成不同的组织。③由形态相似、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫组织。(2)结合教材P43图1－17，理解细胞分化是细胞形态功能发生改变；细胞分裂只是数目增多。图示表示：2．动物体的结构层次阅读教材P44－46，回答下列问题。(1)人体有哪四种组织？(2)器官是怎样构成的？(3)系统是怎样构成的？(4)动物体由小到大的结构层次是什么？(1)上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。(2)由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。(3)能共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成了系统。(4)细胞→组织→器官→系统→动物体。第三节植物体的结构层次【探求新知】1．绿色开花植物的六大器官阅读教材P47“想一想，议一议”讨论交流：(1)简要叙述细胞是怎样构成植物体的？细胞→组织→器官→植物体。(2)所有的植物体都有这六大器官吗？不是，只有绿色开花植物才具有完整的六大器官。2．植物的几种主要组织阅读教材P48讨论交流。(1)构成植物体的组织主要有哪些？(2)植物体的组织是怎样形成的？(3)分生组织的细胞有什么特点？(1)分生组织、保护组织、输导组织、薄壁组织、机械组织。(2)细胞分化形成的。(3)细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。3．植物体是一个整体【归纳总结】植物体的结构层次与动物体的结构层次的异同。(1)图解植物体和动物体的结构层次：(2)相同点：都有细胞、组织、器官层次。(3)不同点：动物体有系统层次，植物体无系统层次。第四节单细胞生物【探求新知】1．单细胞生物的特征单细胞生物有什么共同特征？它们是怎样生活的？由一个细胞构成，能独立完成各种生理活动。2．观察草履虫(1)阅读教材P51“实验·探究”观察草履虫的外形及运动方式。准备草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维。同学们利用这些实验仪器，观察草履虫的外形和运动。(2)思考：①吸取草履虫培养液，应从哪里吸取？为什么？②棉花纤维在什么情况下使用呢？为达到同样的目的，还可以采取哪些措施？③草履虫只有一个细胞吗？为什么这样说？①应从培养液的表层吸取草履虫培养液，这样可以取到更多的草履虫。因为培养液的表层溶解的氧气多，有利于草履虫的呼吸，所以草履虫大多聚集在培养液的表层。②草履虫是一个能自由运动的生物体，所以要用棉花纤维来限制其运动范围。除此之外，还可以在制好临时装片后再用吸水纸吸去少量的水，或者在载玻片上的培养液中加入少量的蛋清，使草履虫的运动缓慢。③草履虫的身体只有一个细胞。即它的身体是由细胞膜、细胞质、细胞核组成的。所以，我们把这样的只由一个细胞构成的生物称为单细胞生物。3．草履虫的生活(1)观察：观察草履虫的结构示意图，认识草履虫的结构及各结构的功能。讨论交流问题：①草履虫怎样呼吸？②外界食物在草履虫体内怎样变为残渣？③怎样排出废物？①通过表膜与水进行气体交换，完成呼吸。②外界食物由口沟进入草履虫体内形成食物泡，随细胞质的流动，食物逐渐被消化。③通过收集管把体内多余的水分和废物收集起来，再通过伸缩泡排出体外。(2)归纳：草履虫是单细胞生物，所有的生命活动都通过一个细胞完成。4．单细胞生物与人类的关系收集单细胞生物的种类和人类的关系。单细胞生物与人类的关系衣藻鱼类的天然饵料细菌侵入人体，危害健康草履虫吞食细菌，净化水质蓝细菌大量繁殖形成赤潮第二单元多种多样的生物第一章植物的类群第一节藻类、苔藓和蕨类【探求新知】1．藻类植物阅读教材P62－63，观察海带、紫菜在水中生活的图片，讨论交流。(1)藻类植物生活在怎样的环境中？(2)藻类植物有根、茎、叶等器官吗？(3)它的形态结构是怎样与环境相适应的？(4)藻类植物在生物圈中的作用是什么？与人类有怎样的关系？(1)主要分布在水中，有的生活在淡水中，有的生活在海洋中，还有一些种类生活在陆地上潮湿的地方。(2)没有根、茎、叶等器官。(3)几乎全身都能从环境中吸收水分和无机盐，也能进行光合作用，没有专门的吸收和运输养料以及进行光合作用的器官。(4)藻类植物可以通过光合作用释放氧气，维持生物圈中的碳—氧平衡，为水中植食性鱼类等动物提供食物；藻类植物在食用、药用及工业方面也有重要作用。2．苔藓植物观察教材P65图2－5，从形态、颜色、茎、叶、假根、植株高度、生活环境等方面进行观察、讨论交流下列问题。(1)与藻类植物相比，苔藓植物在怎样的环境中生活？(2)苔藓植物形态结构有怎样的特点？(3)它的形态结构是怎样与环境相适应的？(4)苔藓植物与人类生活有怎样的关系？(1)藻类植物大多数生活在水中，苔藓植物能在陆地上生活，但只能生活在陆地上潮湿的环境中。(2)一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。(3)假根只具有固着植物体的作用，不能吸收水分和无机盐。茎和叶中也没有运输养料的结构，叶很薄，能够从环境中吸收水分和无机盐，并进行光合作用。所以苔藓植物都很矮小，大多生活在陆地上潮湿的环境中。(4)苔藓植物可当做监测空气污染程度的指示植物；有些苔藓植物遗体形成的泥炭是我国西部和东北一些地区的重要燃料资源。3．蕨类植物(1)从叶的结构、是否有输导组织、植株大小和根的差异比较、归纳蕨类植物的特征。植株高大，有根、茎、叶的分化，有专门的输导组织。(2)阅读教材P67，了解蕨类植物与人类的关系。食用、药用、绿肥和饲料、观赏、形成煤。4．比较藻类植物、苔藓植物及蕨类植物的不同比较项目藻类植物苔藓植物蕨类植物常见种类衣藻墙藓肾蕨生活环境水中潮湿陆地潮湿陆地形态结构无根、茎、叶的分化有茎、叶，茎中没有导管有根、茎、叶分化，有专门的输导组织与人类生活的关系氧气来源、食用、药用监测空气污染食用、药用、绿肥和饲料、观赏、形成煤从形态结构、生活环境、与人类的关系归纳三类植物的进化规律。植物进化是从水生到陆生，从简单到复杂。第二节种子植物【探求新知】1．种子的结构(1)说出菜豆种子的结构及其作用。种皮：保护作用。胚：发育成幼小的植物体。(2)比较菜豆、玉米种子结构的异同。讨论交流下列问题。①玉米种子哪一部分被染成蓝色？说明什么？胚乳；含有较多淀粉。②菜豆种子的子叶和玉米种子的胚乳都具有什么作用？贮存营养物质。③菜豆种子和玉米种子的异同点是什么？种子类型不同点相同点菜豆种子两片子叶，没有胚乳有种皮和胚玉米种子一片子叶，有胚乳④为什么种子植物更适应陆地？种子中含有丰富的营养物质，在比较干旱的地方也能萌发；如果环境过于干燥或寒冷，种子可以处于休眠状态，待气候适宜时再萌发。2．裸子植物和被子植物(1)阅读教材P72，裸子植物有哪些适应陆地生活的特征？能产生种子，根、茎、叶都很发达，有输导组织，可以长得很高大，能在干旱和土壤贫瘠的地方生长，与陆地生活相适应。(2)被子植物①请列举几例被子植物。②被子植物为什么成为陆地上分布最广泛的植物？③被子植物与人类有怎样的关系？①苹果、梨、小麦、水稻等。②一般都具有非常发达的输导组织，保证体内水分和营养物质的运输能够畅通无阻；一般都能开花结果，果实能保护里面的种子，有些果实还能帮助种子传播。③被子植物与我们的生活息息相关。我们日常生活中的衣、食、住、行都离不开它们。例如，制造轮胎的原料来自橡胶树，许多中药材来自人参、枸杞、黄连、甘草、车前草等。第二章动物的类群第一节无脊椎动物【探求新知】1．脊椎动物与无脊椎动物有什么区别？身体内有无脊柱。身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物，统称为脊椎动物；体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物，统称为无脊椎动物。2．无脊椎动物的类群(1)刺胞动物①水螅的特点水螅是刺胞动物，大多体长0.5～1厘米，身体呈辐射对称；有口无肛门。口周围伸展着细长的触手，用于探寻和捕获猎物，体表(特别是触手上)有攻击和防御的利器——刺细胞。水螅生活在淡水中，大多数刺胞动物生活在海洋中，如海葵、海蜇、珊瑚虫等。②刺胞动物的特征身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。(2)扁形动物①涡虫的特点涡虫是扁形动物，身体呈两侧对称(也称左右对称)，大多体长1～1.5厘米，背腹扁平。背面有两个可以感光的黑色眼点，腹面有口，无肛门。②扁形动物的特征身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。(3)线虫动物①蛔虫的特点蛔虫是线虫动物，雌虫长20～35厘米，雄虫比雌虫略短，主要寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。它的身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门；体表最外面是角质层，起保护作用；消化器官简单，生殖器官发达。②线虫动物的特征身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。(4)环节动物①蚯蚓的特点蚯蚓是环节动物，身体呈长圆筒形，由许多相似的环形体节构成。身体分节可以使蚯蚓的躯体运动灵活。蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合可以完成运动；肠壁也有发达的肌肉，肠可以蠕动。体壁密布毛细血管，利于进行气体交换。②环节动物的特征身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成；多靠刚毛或疣足辅助运动。(5)节肢动物①蝗虫的特征蝗虫是节肢动物，身体分为头部、胸部和腹部三部分，每个部分又可分为若干节。触角、足等附肢分节，头部有用于摄食的口器。身体表面包裹着坚韧的外骨骼，外骨骼能够起到保护和防止体内水分蒸发的作用，但外骨骼会限制身体的发育和长大，所以蝗虫在发育过程中需要蜕皮。②节肢动物的特征体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。3．无脊椎动物与人类的关系①蚯蚓可以疏松土壤；它排出的粪便中含有丰富的氮、磷、钾等养分，能够提高土壤肥力；它的身体富含蛋白质，是优良的蛋白质饲料。②蛭会吸附在人的皮肤上吸取血液，它的唾液中有防止血液凝固的物质——蛭素。在医学上可以利用提取的蛭素生产抗血栓药物。③蝗虫啃食农作物，可引发蝗灾，会降低农作物产量甚至造成绝收。④蜜蜂为植物传播花粉，还可以生产蜂蜜。⑤果蝇是经典的实验动物，许多重要的科研成果都与它分不开。第二节脊椎动物【探求新知】一、鱼观察鲫鱼，完成实验，并思考如下问题。(1)鱼的外形有何特点？这种体形有何意义？鱼的体形呈流线型，能够减少鱼在水中游泳时的阻力。(2)鱼的体表有何结构？用手摸一摸鱼的体表，有何感觉？这种体表结构有何作用？鱼的体表有鳞片覆盖，鳞片表面有黏液。鳞片具有保护作用，黏液能减少游泳时的阻力。(3)有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法对吗？不对。自然界中的大多数鱼主要靠尾部和躯干部的摆动进行运动，鱼鳍在鱼的运动中起辅助作用。只有极少数的鱼，如海马只靠背鳍的摆动而向前运动。(4)鱼的口和鳃盖是怎样交替工作的？将墨水滴在鱼口的前方，墨水会从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？(提示：遇二氧化碳后，BTB溶液的颜色会由蓝色变成黄色，短时间内使用BTB溶液对鱼没有影响)鱼的口和鳃盖后缘交替张开与闭合。将墨水滴在鱼口的前方，墨水会从鳃盖后缘流出。流出的水中，氧气减少，二氧化碳增多。(5)观察鳃的颜色与结构特点。分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？鱼鳃是鲜红色的，因为其内含有丰富的毛细血管。鳃丝既多又细，在水中展开，能增大气体交换的面积。当鱼离开水后，鳃丝则相互黏结在一起，几片鳃相互覆盖，减少了与空气接触的表面积，加上空气干燥，这样鱼不能从空气中得到足够的氧气，就会窒息而死亡。(6)鱼的侧线有几条？侧线具有什么作用？侧线有两条，能够感知水流和测定方向。二、两栖动物和爬行动物1．两栖动物结合自己的生活经验及教材P89图片，观察青蛙的身体特点，完成如下问题。(1)青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？青蛙的身体呈青绿色，与生活环境的颜色相似，具有保护作用，是一种保护色。(2)当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？青蛙的皮肤裸露，柔软，湿润。(3)青蛙的头部呈现什么形状？有何意义？青蛙的头部呈三角形，能减少水中游泳时的阻力。(4)青蛙的眼睛、鼓膜、鼻孔分别具有什么意义？青蛙的眼睛是其视觉器官，鼓膜能感知声波，鼻孔是呼吸时气体的通道。(5)比较青蛙的前肢和后肢在形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？青蛙的前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既可跳跃，也能划水。(6)青蛙的呼吸器官是什么？青蛙用肺呼吸，皮肤能辅助呼吸。(7)两栖动物的特征幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳。用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。2.爬行动物观察蜥蜴生活的视频，并思考如下问题。(1)在身体的分部上，蜥蜴比青蛙多了哪一部位？有何意义？蜥蜴的身体比青蛙多了颈部。头后有颈，可以使头灵活转动，便于寻找食物和发现敌害。(2)蜥蜴的皮肤和青蛙的皮肤特点相同吗？你认为它们的功能相同吗？不相同，青蛙的皮肤裸露、湿润，蜥蜴的皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片。二者的功能不相同，青蛙的皮肤能辅助呼吸，蜥蜴的皮肤不能辅助呼吸，角质的鳞片既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。(3)蜥蜴的呼吸器官与青蛙相比，有何变化？为什么会发生这种变化？青蛙用肺呼吸，皮肤辅助呼吸；蜥蜴只用肺呼吸。因为蜥蜴的肺发达，气体交换能力强，只靠肺的呼吸，就能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求。(4)蜥蜴的生殖方式与青蛙相比，有何变化？青蛙为体外受精，在水中形成受精卵，蜥蜴为体内受精，将受精卵产在陆地上。(5)蜥蜴的卵与青蛙的卵有何不同？青蛙的卵较小，蜥蜴的卵较大，卵内养料较多并含有一定的水分，并且卵外有坚韧的卵壳保护，卵能够在陆地环境中发育成幼蜥。(6)爬行动物的主要特征体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。三、鸟和哺乳动物1．鸟(1)探究一：鸟的外部形态观察教材P95图片，思考并回答下列问题。①鸟的体形是怎样的？这与它的飞行生活有什么关系？体形为流线型，可减少飞行中空气的阻力。②鸟的翼是由什么结构演变来的？翼有哪些特点与飞行相适应？前肢变成翼，翼宽阔呈扇形，扇动空气可获得飞行的动力。③总结鸟适于飞行的外部形态特点。体形呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼。(2)探究二：鸟的肌肉、骨骼观察鸟愈合的头骨、口中无齿、鸡腿骨横切面、鸡胸肉等相关图片和实物，思考下列问题。①鸟的胸肌与其他部位的肌肉相比，发达程度如何？观察胸肌的着生部位并模仿飞翔动物，联想胸肌与飞行的关系。鸟的胸肌发达，发达的胸肌一端附着在龙骨突上，另一端附着在前肢上，可以有力地带动翅膀扇动，提供强大的动力。②将胸骨的特点与上面附着的肌肉联系起来，你能作出怎样的推测？胸肌的收缩和舒张牵动两翼完成飞行动作。③观察鸡腿骨的横切面，总结鸟的骨骼有何特点？鸟的骨骼轻、薄、坚固，长骨中空，内充空气。(3)探究三：鸟的生理特点①阅读有关鸟的食量、消化速度与排便速度等的资料，想一想这与鸟的飞行有何关系？鸟的食量大，消化能力强，可为飞行提供充足的营养。排便速度快，利于减轻体重。②鸟的双重呼吸对鸟的飞行有何意义？鸟有气囊辅助呼吸，每呼吸一次，空气两次经过肺，在肺内进行两次气体交换，为飞行提供充足的氧气。③鸟的主要特征体温恒定；体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。2．哺乳动物(1)阅读教材，结合生活实例，思考下列问题。①所有的哺乳动物体表都有毛吗？毛具有什么作用？不是所有的哺乳动物都有毛，水生种类的体毛退化。毛具有保温作用。②哺乳动物的生殖发育特点是什么？这样的特点有什么意义？胎生，哺乳。利于提高后代的成活率。(2)观察兔和狼的牙齿分化图，思考下列问题。①兔和狼的牙齿有什么共同点？兔的牙齿分化为门齿和臼齿，狼的牙齿分化为门齿、犬齿和臼齿。②兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？兔的牙齿没有犬齿。牙齿的分化与其食性是相适应的。门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，消化道上有发达的盲肠，有利于消化植物纤维，这与兔的植食性生活相适应；犬齿尖锐锋利，适于撕裂食物，这与狼食肉生活习性相适应。③牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？牙齿分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。④人类的牙齿与兔和狼的有何相同和不同之处？人类的牙齿分化为门齿、犬齿和臼齿。不过，犬齿不如狼的犬齿发达。(3)哺乳动物的主要特征是什么？体表被毛，体温恒定；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿等的分化。第三章微生物第一节微生物的分布【探求新知】1．观察教材P103图2－31“细菌菌落和真菌菌落”，思考回答下列问题。(1)什么是菌落？一个或多个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的子细胞群体叫作菌落。(2)比较细菌和真菌的菌落特点：菌落大小形态颜色细菌菌落较小表面或光滑黏稠，或粗糙干燥白、黄、红等真菌菌落较大绒毛状、絮状或蜘蛛网状白、红、绿、黑、褐、黄等(3)培养细菌和真菌的一般步骤是什么？配制培养基→高温灭菌→冷却→接种→恒温培养。(4)配制培养基时为什么要添加牛肉汁、土壤浸出液或牛奶等物质？提供有机物。(5)配制好培养基后为什么要高温灭菌？消灭其他杂菌及其孢子、芽孢等。(6)为什么要放在恒温箱或室内温暖的地方进行培养？提供适宜的温度。2．参照教材P104“实验·探究”，各小组讨论设计“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究方案，看哪个小组设计得更加合理！你想要检测的环境是教室空气。做出你的假设：教室空气中有(或没有)细菌。制订计划：(1)贴标签：将两套培养皿贴上标签，编号为1号、2号。(2)接种：1号培养皿打开培养皿，暴露在教室空气中5～10分钟，然后盖上；2号培养皿不作处理。(3)恒温。(4)观察记录。得出结论：教室空气中含有细菌。第二节细菌【探求新知】1．观察教材P107图2－32，思考下列问题。(1)观察不同种类的细菌，说出细菌有哪几种形态？它们是群居生活吗？球状、杆状、螺旋状；不是，是独立生活的。(2)观察细菌的结构图。说出细菌有哪些基本结构？有哪些特殊结构？基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区域(未成形的细胞核)。特殊结构：荚膜、鞭毛、菌毛。(3)观察细菌与动物细胞和植物细胞的结构示意图，细菌结构与动、植物细胞相比有哪些区别？细菌与植物细胞相比，细菌中无成形的细胞核、叶绿体和液泡。与动物细胞相比，多了细胞壁，没有成形的细胞核。(4)大多数细菌在生态系统中的角色及作用是什么？分解者；把有机物分解成简单的无机物。2．细菌的生殖(1)细菌的生殖方式是什么？分裂生殖。(2)细菌无处不在的原因是什么？细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。第三节真菌【探求新知】1．回忆制作临时装片的过程，分组完成实验操作。根据实验现象，回答问题。(1)酵母菌是什么形状的？用碘液染色后，能染上颜色的是酵母菌的什么结构？椭圆形。细胞核和淀粉粒。(2)酵母菌的细胞结构包括哪些？有的酵母菌细胞上长出大小不一的突起是什么？酵母菌的细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，细胞质中有明显的液泡。大小不一的突起为芽体。(3)观察青霉时，看到的直立的白色绒毛是什么？气生菌丝的顶端有没有扫帚状的结构？孢子的着生状态和颜色分别是什么样的？直立的白色绒毛是气生菌丝。顶端有扫帚状的结构。着生成串的孢子，孢子为青绿色。2．观察青霉的结构图。(1)青霉是如何构成的？青霉有哪些细胞结构？青霉是由许多细胞连接起来的菌丝构成的。细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。(2)青霉的菌丝分为几种？分别具有什么作用？青霉的菌丝分为气生菌丝和营养菌丝两种。气生菌丝在营养基质表面向空中生长，营养菌丝能够从营养基质中吸收有机物。(3)真菌的营养方式是怎样的？只能利用现成的有机物生活，营养方式为异养。(4)观察蘑菇的结构图，写出蘑菇各部分的名称。蘑菇地上部分叫作子实体，由菌盖、菌柄和菌褶构成，孢子着生在菌褶上，地下部分叫作菌丝。3．阅读教材，结合自身的生活经验，回答下列问题：(1)真菌的生殖方式是什么？孢子生殖。(2)夏天，受潮的粮食、衣物和皮鞋常常发霉长毛，这些霉菌是从哪里来的？为什么霉菌容易在这些物品上生长？霉菌是靠孢子进行繁殖的，孢子很轻，可以在空气中飘荡。夏天，受潮的粮食、衣物或皮鞋给孢子提供了萌发的环境条件和营养物质，所以霉菌容易生长。第四节病毒【探求新知】1．阅读教材P118内容，明确以下问题。(1)俄国科学家伊万诺夫斯基首次发现了病毒。(2)在20世纪初，科学家用电子显微镜观察到了烟草花叶病毒。2．阅读教材P118“想一想，议一议”的素材，提问：(1)病毒和细胞在形态大小方面有什么不同？病毒比细胞小得多。(2)根据病毒与细胞在形态大小上的差异，你能推测出病毒的结构与细胞有什么不同吗？病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成。(3)病毒没有细胞结构。那它为什么还属于生物呢？病毒能够生活和繁殖，所以病毒属于生物。3．病毒的种类、生活和繁殖(1)病毒是如何生活的？病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内。(2)根据病毒寄生的细胞不同，可将病毒分为哪些类型？根据病毒寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大类：动物病毒、植物病毒和噬菌体。(3)病毒是如何繁殖新个体的？病毒寄生在活细胞内，依靠自己遗传物质中的遗传信息