第1课《消息二则》公开课一等奖创新教学设计 统编版语文八年级上册

第1课《消息二则》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册《消息二则》教学设计

【教学目标】

1.了解新闻的基本知识，掌握消息的结构特点。

2.学习阅读消息，准确概括消息的主要内容。

3.品味消息的语言，体会消息语言的准确性和简洁性。

4.感受人民解放军的英勇善战，增强民族自豪感。

【教学重点、难点】

1.教学重点：

(1)掌握消息的结构特点，理清文章层次。

(2)品味消息的语言，体会其准确性和简洁性。2.教学难点：

(1)理解消息中作者的主观倾向和情感表达。

(2)学习消息的写作手法，提高写作能力。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

同学们，在我们的生活中，每天都有各种各样的事情发生。而新闻就是及时报道这些事情的一种文体。今天，我们将学习毛泽东同志的《消息二则》,来了解解放战争时期的重要事件。

二、检查预习

1.请同学们说说对新闻这种文体的了解，包括消息的特点。

明确：新闻是通过报纸、电台、广播、电视台、网络等媒体途径所传播信息的一种称谓，是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。新闻有广义与狭义之分，广义上包括消息、通讯、特写、速写等，狭义上新闻即消息，是用概括的叙述方式，以较简明扼要的文字，迅速及时地报道新近发生的、有价值的事实。消息的特点是时效性和真实性，前者要求是新近发生的事件，后者要求用事实说话，真实是消息的生命。

2.阅读课文，根据消息的结构特点，思考这则消息各部分分别写了什么。

明确：《我三十万大军胜利南渡长江》的标题是“我三十万大军胜利南渡长江",导语是“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”,主体是“渡江战斗于二十日午夜开

始……诸城进击中",结语是“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令”。

3.积累重点字词。

明确：芜湖(wú)、摧枯拉朽(kū)、荻港(dí)。

摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。风平浪静：没有风浪，水面很平静。比喻平静无事。

三、自主学习

1.标题是对新闻内容的高度概括，试分析本文标题“我三十万大军胜利南渡长江"中包含了哪些方面的信息。

明确：标题中包含了四个方面的信息：一是事件的主人公——我军，二是事件的内容——南渡长江，三是渡江的兵力——三十万，四是渡江的情况——胜利。

2.“新华社长江前线二十二日二时电”在新闻中叫什么有何作用

明确：这叫电头，是消息的重要组成部分。写一篇消息的开端，包括：通讯社名称、发报地点、时间。本篇消息是由新华社发稿，发报地点：长江前线。发报时间：二十二日二时。

3.本文主体部分写了哪些内容有什么特点

明确：主要报道了中国人民解放军挥师南下、势如破竹的事实。主体部分以新闻事件发生的时间、地点为依据逐步推进，直至现在的“进击中",脉络清晰，节奏明快，富有视觉动感。

4.本文的结语部分说“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令”,你从消息主体部分是否读出了“英雄式的战斗"的具体表现

明确：主体中说“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”,这反衬出我军的英勇善战；而“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区"则是通过正面叙述，表现我军“英雄式的战斗”。

四、精句赏析，品味特点

1.“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。"已”和“大约"能否去掉为什么

明确：不能去掉，“已”是“已经",表明人民解放军大约三十万人已经渡过长江；“大约”表明“三十万"是一个概数，不是确数。体现了新闻语言的准确、简明。

2.“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗

志，纷纷溃退。”“经营"能否换成“构筑”,“溃退"能否换成“败退”,为什么从词语的意义和表达的情感入手。

明确：不能，因为“经营"有精心筹划和准备之意，更能够说明人民解放军的英勇。“溃退”更能说明国民党军队败退的程度。这句话表达了对人民解放军赞美的情感，字里行间透出了豪迈的情怀。用词准确。

3.“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。"摧枯拉朽”“军无斗志"纷纷溃退”写出了敌人怎样的情形

明确：写出了敌人在人民解放军的强大攻势面前溃不成军，迅速败退。体现了语言的简明精练又生动形象。

五、综合探究

1.本则消息在写法方面有何突出之处

明确：本则消息短小精悍、一气呵成。本则消息所反映的是一个重大的历史事件，我军南渡长江，揭开了解放全中国的序幕。可以想见，这场战役历经大小战斗无数，值得报道的动人事迹无数，但是，作者正文只用了不足两百字，便做了简洁而不失完整的报道。全文气韵生动，令人叹为观止。

2.请找出本文中带有作者主观倾向的词句并加以简要分析。明确：

“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。"胜利者的自豪感从“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”中毫不隐讳地流露出来。“经营了三个半月"极言准备的充分，按理长江防线应当是牢不可破的，但是后面紧接着说国民党军队溃退之快，二者形成了极大的反差，在对比中愈显出我军势不可挡，敌军不堪一击。

“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。”这里的“风平浪静",明显不完全是自然景观的描述，而“万船齐放，直取对岸”,则更是表现了胜利者稳操胜券的心态。这可以说是在新闻消息中难得一见的抒情笔调，渡江战斗仿佛有天助，江景美丽，军威豪壮，犹如一幅景物画，令人赏心悦目，透露着乐观轻松的心情。

“不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。"不到”“即已"正向”,这些表示时间的词语和“突破"占领”“进击"这些表示行为的词语的恰当配合，把我军攻势迅猛、锐不可当的态势，表现得淋漓尽致。

六、当堂检测

1.消息的电头是什么它交代了哪些内容

明确：“新华社长江前线二十二日二时电”。点明本篇消息是由新华社发稿，发报地点是长江前线，发报时间是二十二日二时。

2.文中哪些词语描述国民党反动派防线崩溃哪些词语描述人民解放军的英勇善战

明确：描述国民党反动派防线崩溃的词语有：摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃退。描述人民解放军英勇善战的词语有：万船齐发、直取(对岸)、突破(敌阵)、占领、进击、英雄式的战斗。

3.这则消息中，作者对我人民解放军的看法是什么表明了作者怎样的思想感情

明确：作者认为人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席、朱总司令的命令。高度赞扬人民解放军“打过长江去，解放全中国"的革命英雄主义精神。

七、课堂评价

1.学科班长回扣目标，总结收获。

2.评出优秀小组和优秀个人。

八、布置作业

1.预习《人民解放军百万大军横渡长江》。

第二课时

一、导入新课

同学们，上节课我们学习了《我三十万大军胜利南渡长江》,了解了消息的基本特点和结构。今天，我们将继续学习《人民解放军百万大军横渡长江》,感受人民解放军的强大气势。

二、初步感知

1.学习生字词。

明确：锐不可当(dāng)、溃退(kuì)、歼灭(jiān)、要塞(sài)。

2.对照“渡江战役”示意图，标出三路大军渡江路线，进一步了解三路大军渡江战役的经过。

3.对照示意图，复述渡江战役的大致过程。

三、自主学习

1.回顾消息的基本知识。

明确：消息一般包括标题、导语、主体、背景、结语等部分。标题是对新闻内容的高度概括，导语是消息的第一段或者第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容，主体是新闻的躯干，背景

是新闻事实发生的社会环境和自然环境，结语是消息的最后一段落或最后一句话。

2.根据消息的结构特点，把握课文内容。明确：

用一句话或一个短语来概括新闻的内容：人民解放军百万大军横渡长江。(标题)用一小段话来概括新闻的内容：课文开头第一、二句话。(导语)

用一大段话或几小段话说出新闻的内容：课文其余部分。(主体)

3.根据新闻的结构特点，理清文章层次及要素。

明确：第一部分(第1、2句),简述渡江战役胜利成功。这一部分是导语。第二部分(从“二十日夜起"到文末),详述三路大军渡江战斗的经过，指出我军渡江胜利的重大意义。这一部分是主体。第一层(从“二十日夜起”到“二十四小时内即已渡过三十万人"),写中路军渡江的时间、地点、渡江人数。第二层(从“二十一日下午五时起”到“不起丝毫作用"),写西路军坡江情况并加以评论。第三层(从“汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的”到文末),写东路军渡江情况。

四、合作探究

1.题目是“百万大军横渡长江"。这“百万”是实数，还是虚数

明确：是实数。中路军三十万人；西路军三十五万人；东路军三十五万人。人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密。

2.为什么按中、西、东的顺序叙述西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军

明确：从其结构来看，它是按照事件发生的先后，以及各路军进展情况来安排结构顺序的。中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗，都比较小，东路军所遇之抵抗较为顽固，所以中路军、西路军放在一起写，东路军后写。而中路军渡长江行动在前，西路军在后，因此，先写中路军，再写西路军。

3.“西起九江(不含),东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。"其中“不含”有什么作用去掉它，行不行

明确：“不含"在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放。

4.上文从两方议论敌人毫无斗志的原因，这两方议论为什么一详一略两方面的顺序能否颠倒为什么

明确：评论中对敌人毫无斗志的原因进行了分析，指出一方面由于人民解放军英勇善战，锐不

可当；另一方面和敌人拒绝签订和平协议有很大关系。前者略议，是因为这个问题不言而喻；后者详评，是为宁把少数战犯同广大官兵相区别，以利争取多数，孤立少数，瓦解敌军。两方面的顺序不能颠倒。国民党反动派拒绝签订和平协定，正是我军发起渡江战役的直接原因。此处着重点明这一点，更有力地证明了我军发动渡江战役在政治上是完全正确的。至于后评论敌军，是为了引出下面对东路军渡江战役的记叙。

5.“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”句中，“不料"应怎样理解

明确：“不料”二字，充满嘲讽意味。嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力。“正是……那一天",使讽刺意味更浓，且避免了与上一句“二十一日”重复。“同日同时",不仅用语简洁，也可见我军的气度。“所有预定计划，都已实现”,洋溢着胜利的自豪感。这一片段显示出谋篇布局的匠心，遣词造句准确精练，语气铿锵有力，洋溢着胜利的自豪感。

6.文中为什么多次出现“至发电时止"和表示具体数字的词语明确：体现真实性、准确性、时效性。

7.本文语言有什么特点请找出文中的词加以说明。明确：

用词准确。例如，“冲破”与“突破"词义有所区别，“冲破敌阵”“突破安庆、芜湖线"东面防线又被我军突破了”,都运用得准确。又如，东面防线经过整天激战，敌军一部分被歼灭，另一部分被击溃，不是一概说歼灭，或者一概说“击溃",而是说“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”。

语言精练有力。一是能用单音词就不用双音词。电文极精练，军事用语斩截有力