《卖火柴的小女孩》第一课时公开课一等奖创新教学设计

《卖火柴的小女孩》第一课时公开课一等奖创新教学设计卖火柴的小女孩

教学目标:

1、有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。

2、了解小女孩五次擦燃火柴所见到的幻象,理解含义深刻的句子,体会小女孩悲惨的命运。

3、了解作者虚实结合的表达方法,体会这样表达的效果。

教学重点:

引导学生把握课文内容,关注课文中人物的命运。深入体会作者的思想感情,体会作者虚实结合的

表达方式及表达效果。

教学难点:

理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。

教学准备:

多媒体教学。

第一课时

【教学过程】

板块一大脑运动操

师：同学们，今天我们来学习第三单元《卖火柴的小女孩》。现在请你看

看要求，做好上课的准备。（出示PPT）1.上课准备：

上课前，心安静。书桌净，用品齐。坐端正，认真听。

2.知识训练点

看视频猜故事：选择一段视频片段，让学生观察猜出对应的童话故事。出示视频：

现在我们一起来玩一个有趣的游戏，找童话，老师准备了一个视频，视频里有不少我们熟悉的童话故事，看看你能找出来吗？一定要认真看哦。

师：刚刚的视频中有《海的女儿》《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《皇帝的新装》这几个童话故事，你们猜对了吗？

师：这些都是包含了丰富想象的童话故事，同学们可以利用课后的时间多读一读，感受美好的童话世界。

板块二目标导学

师：今天我们这节课的学习目标如下，能说出小女孩几次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。

出示学习目标

能说出小女孩几次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。

板块三知识点讲解

一、单元导读

师：先请同学们翻到课本27页。上面写着：“乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星唱歌。"刚刚我们猜的就是童话故事，除此之外还有我们在之前所学过的《蜘蛛开店》《小蝌蚪找妈妈》《咕咚》等等也都是童话故事。所以我们对于童话故事并不陌生了，它最大的特点就是充满了奇妙的幻想，在天马行空的想象之下，一切皆有可能。那么这个单元我们将继续学习四篇关于童话的课文。在学习过程中，我们需要做到以下两点要求：1.感受童话丰富的想象。2.试着自己编童话，写童话。想必一定有同学等不及了，我们这就开始吧。

二、导入课题，梳理内容

1.介绍作者，初读课文

师：今天我们学的这篇《卖火柴的小女孩》就是丹麦19世纪著名童话作家安徒生的经典童话故事之一，作者安徒生既是世界文学童话的代表人物之一，又被誉为了“世界儿童文学的太阳”。像是广为人知的《丑小鸭》《海的女儿》《坚定的锡兵》等都是他的作品之一。本单元的主题是童话，感受童话的丰富想象，《卖火柴的小女孩》这篇经典童话故事，作为本单元的第一篇课文，又是怎样展

示丰富的想象呢？我们今天就走进课文看一看吧。

2.借助插图，梳理课文

师：首先请同学们和老师一起读一读课题《卖火柴的小女孩》。现在请你按下暂停后认真读一读课文（停3-5秒）。

师：（出示两幅插图，出示问题）课文中有两幅插图，我们就借助插图看看这篇课文讲了一个什么故事吧。我们先看第一幅图，这是谁，原来是课文的主角，卖火柴的小女孩。她这是在哪呢？原来是在大街上。还观察到了什么呢？天上还在下雪呢。从课文中我们就知道，这一天是大年夜，那小女孩在干什么呢？她鼓鼓的兜里还装着些什么呢？没错，兜里面装的都是火柴，她是在卖火柴。

师：所以从第一幅图我们可以知道小女孩在寒冷的大年夜，赤着脚在街上卖火柴，因为没有卖出火柴而不敢回家。

师：再看第二幅图，欸，明明是卖火柴的小女孩，图中的小女孩却把火柴擦燃了。当她擦燃火柴后，又在亮光里看到。看到了她的奶奶。

师：从这一幅图我们了解到小女孩为了取暖擦燃了火柴，在光亮中，她看到了许多幻象，最后小女孩冻死街头。

师：你们说的真好，把课文的主要内容都说清楚了。

三、品读句子，感悟重点

1.再读重点

师：我们从第二幅插图中看到小女孩擦燃了火柴，还看到了许多幻象。那她每次擦燃后看到了什么，表达了什么样的愿望呢？现在让我们带着这几个问题，

一边读课文，一边找（停3-5秒）。2.引导读句

师：同学们你从哪里了解到小女孩擦燃了一次火柴呢？

（1）没错，在课文的第五自然段（课文截图标上段落）。是哪一句告诉你小女孩终于擦燃了火柴？请你像老师这样把这个句子画线再标出来（句子画线画圈标记第一次）。同学们都画好了吗？我们一起来读一读这句话吧。现在我们已经找到了小女孩第一次擦燃火柴的句子了。下面请你像老师这样继续找一找还有哪些小女孩擦燃火柴的句子。

（2）（出示课文截图）哦，原来第六段的这里是第二次擦燃火柴的句子，你们找到了吗？我们画下来吧。（PPT动画画线）第三次的句子在第七段当中，画好了吗？（PPT动画画线）你们找到第八段的这一处了吗？这是第四次擦燃火柴。赶紧画下来吧。（PPT动画画线）最后一次擦燃火柴的句子在第九段，画好它吧。

（3）老师发现细心的同学，一下子就全部画好了，真棒。我们一起来读一读这几句话吧。（出示句子）

“她终于抽了一根。"“她又擦了一根”

“她又擦着了一根火柴"

“她在墙上又擦着了一根火柴”“她赶紧擦着了一大把火柴。"

师：读完了这些句子，我们发现小女孩一共五次擦燃了火柴。（出示五次阶梯图）快快打开我们的学习单吧。

3.细化感悟

师：那么小女孩每次擦燃后看到了什么呢？

（1）第一次擦燃火柴

师：我们先来读一读小女孩第一次擦燃火柴的部分吧（出示段落句子画线）你找到的句子跟老师一样吗？我们一起来读一读。

师：多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！（范读渲染）

师：小女孩看到了什么？是一个大火炉。（出示火炉）

师：什么样的大火炉呀？烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服呀。是啊，这是一个多么温暖的大火炉呀。（圈出烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服呀）

师：为什么小女孩会看到大火炉呢？前面有一句话已经告诉我们了，你找到了吗？“她的一双小手几乎冻僵了。”她实在太冷了。（出示放大的句子圈出词语）小女孩多么想要自己暖和起来，多么想要温暖啊，所以才会想要一个这样的大火炉暖暖身子。我们一起填到学习单上去吧（出示阶梯图想要温暖）

（2）第二次擦燃火柴

师：小女孩第二次擦燃火柴之后看到了什么（出示段落）

这一段话中哪些部分是她看到的。请一位同学来读一读吧（播放学生录音①句子画线）

师：这一次小女孩看到的是烤鹅。（出示烤鹅图片）

师：哇，这是一只怎样的烤鹅呢？你们能找出相应的句子读一读吗？

“肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气，更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来"（出示放大的句子圈出词语）读完后，你是不是也像老师一样都快流口水了呢？

师：为什么小女孩会看到烤鹅呢？因为她实在饥饿了。前面有一句你找到了吗？她在大街上就闻到过烤鹅的香味，她可忘不了这个。“街上飘着一股烤鹅的香味”（出示放大的句子圈出词语）小女孩多么想吃到这美味的烤鹅啊，哪怕是咬一口也好，多么想要食物啊，所以才会想到烤鹅。认真填上去吧（出示阶梯图喷香的烤鹅想要食物）

（3）第三次擦燃火柴

师：当小女孩再一次擦燃火柴后看到些了什么呢？（出示段落）（播放学生录音②句子画线）

师：小女孩看到了什么？为什么会看到这样的幻象呢？请一位同学说一说

（播放学生录音③）学生：小女孩看到的是一棵美丽的圣诞树，因为她太想要节日的快乐了。小女孩多想要一棵属于自己的圣诞树呀，她多想幸福快乐地装饰这棵圣诞树呀。所以才会想要一棵美丽的圣诞树。（出示圣诞树图片）

师：这位同学讲得真好。小女孩第三次擦燃火柴看到了美丽的圣诞树，说明她想要得到快乐。我们在学习单上填好它吧（出示阶梯图美丽的圣诞树想要节日的欢乐）

（4）第四次擦燃火柴

师：这次擦燃火柴后小女孩看到了什么呢？

（播放学生录音④）学生：“奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈祥"（句子画线出示奶奶图片）

师：小女孩看到奶奶之后就激动得没错，叫起来了，可她为什么会这样呢？读完课文就知道了，我们读一读吧（范读渲染）

“奶奶！”小女孩叫出来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！"

师：读完之后你感受到了什么？

（播放学生录音⑤)学生：小女孩太可怜了，她多想要温和慈爱的奶奶疼爱她，她知道奶奶会像火炉、烤鹅、圣诞树一样消失不见，可她还是想要奶奶带走她。）

师：是的，这也是小女孩第四次擦燃火柴后会看到奶奶的原因。她太想要奶奶温暖的关爱了。请你把它填在学习单上吧。（出示阶梯图慈爱的奶奶想要关爱）

（5）第五次擦燃火柴

师：小女孩第五次擦燃火柴的时候，和前几次一样吗？

师：不一样，小女孩是赶紧擦着了一大把火柴。可她为什么会这样着急地擦燃一大把火柴呢？她看到了什么呢？

（播放学生录音⑥句子画线）

学生：奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

师：如果你是这时候的小女孩，你心里会怎么想？

（播放学生录音⑦)学生：如果我是小女孩，我也想跟奶奶一起飞走，因为爸爸总是打她，妈妈也早就去世了，只有奶奶才是真正疼爱自己的人，只有跟奶奶一起才能过上幸福快乐的日子。

师：是呀，小女孩在现实生活中过得太痛苦了，受冻挨饿，没有人关心，她多想要在奶奶温暖的怀抱里呀，所以她才赶紧擦燃一大把火柴，想要留住奶奶，想要奶奶继续疼爱自己，过上幸福的日子。（出示奶奶抱着小女孩飞走图片）我们一起来填上去吧（出示阶梯图和奶奶一起飞走了想要幸福）

3.升华核心

(从温暖的火炉，到喷香地烤鹅，到美丽的圣诞树，再到慈

祥的奶奶和抱着小

女孩飞走的幻象，说明小女孩的内心想要的东西，从一开始能给自己带来温饱和

欢乐的物质上的东西，变成了她真正渴望的情感。她迫不及待地想要得到亲人的

关爱，急切地想要跟疼爱自己的奶奶过上幸福的日子，她害怕这样美好的幻想随

着火柴的熄灭而消失，才会出现跟前几次擦

燃火柴时不一样的反应。)

四、课堂小结

温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶这些都多么美好啊，然而这都是小女孩一次次擦燃火柴后的想象。这些想象给我们留下了深刻的印象，也预示着小女孩悲惨的命运。让我们下节课一起来感受。

板块四练习与评价

1.课堂练习

师：刚刚我们已经学习了课文，现在就让我们一起做做练习巩固一下吧。

（1）根据课文内容写写感受

我读了____________，

我感受到____________。

(师：第一题，根据课文内容写写感受。老师读了课文中

“翠绿的树枝上点着

几千只明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样__，在

向她眨眼睛。”这一段后，感觉到了小女孩眼中圣诞树的美丽，树上挂满了

各种

各样的装饰，甚至树枝上还夸张地挂着几千支蜡烛，也说明了她非常渴望圣

诞树)所带来的欢乐。请你也像老师这样动动笔在学习单上写一写。听听这位同学是怎么写的吧

(（播放学生录音⑧)

学生：我读了“桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，

肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更

妙的是这只鹅从盘子里跳下来，

背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一

直向这个穷苦的小女孩走来。”

这一段话，感受到小女孩对食物的渴望，在她的幻想中美味的烤鹅都能迈开双腿

向她自己走来了，说明她的内心非常渴望得到食物来填饱饥饿的自己，再也不想