古诗二首（公开课一等奖创新教案及预习卡）

古诗二首（公开课一等奖创新教案及预习卡）

第四单元导读

本单元围绕“家乡"这个主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》2首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》3篇课文，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。

课文内容

《古诗二首》《登鹳雀楼》道出了只有站得高才能看得远的哲理。《望庐山瀑布》描写了庐山瀑布的雄壮与美丽，抒发了诗人对大自然的赞美之情。

《黄山奇石》表达了作者对黄山奇石及祖国山河的喜爱和赞美之情。

《日月潭》表达了作者对日月潭的喜爱和赞美之情。

《葡萄沟》表达了作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。

语文园地四识字加油站：认识火车票，增强在生活中主动识字的意识。字词句运用：能用“像”说句子；能联系上下文理解词句的意思。写话：学习写留言条。我的发现：发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。日积月累：积累风景名句，初步感受山河的壮美。我爱阅读：阅读《画家乡》，感受家乡的美。

［教学目标］

1.认识“依、尽"等11个生字，会写“依、尽”等10个字。

2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步体会站得高看得远的道理，感受大自然的壮丽。

4.感悟诗人对大自然美景的赞美之情，培养学生热爱大自然的思想感情。

［教学重难点］

1.认识“依、尽"等11个生字，会写“依、尽”等10个字。

2.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。

［教学课时］

2课时

第1课时

［课时目标］

1.认识11个生字，会写4个生字。（重点）

2.能正确、流利地朗读和背诵《登鹳雀楼》。

3.能展开想象，并用自己的话说说诗句中描述的画面。

4.感悟“只有站得高，才能看得远"的道理。

一、图片导入

课件出示图片：同学们，我们的祖国地大物博，有很多风景秀美的地方。接下来我们要学习的第四单元，就展现了祖国各地的优美风光。今天我们一起走进本单元的第一课《古诗二首》，去领略祖国的大好河山之美吧！

二、初读古诗

1.自由朗读两首古诗，注意读准字音，读通诗句。

2.同桌互读，纠正读音。

3.出示会认字：

（1）采取多种形式认读。（自由读，指名读，齐读。）

（2）这么多的生字，你们能帮它们找找朋友吗？（学生进行口头组词练习。）

三、初读《登鹳雀楼》，感受节奏

过渡：同学们知道我国的四大名楼是什么吗？（岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼、鹳雀楼）

1.引出课题：今天就让我们跟随唐代诗人王之涣，登上鹳雀楼去看一看。（板书：登鹳雀楼）

2.学生齐读课题，注意据义断音，读好停顿：登/鹳雀楼。

简要介绍鹳雀楼：鹳雀楼在我国的山西省永济市，因常有鹳雀停在上面休息而得名。唐代大诗人王之涣登上了鹳雀楼，并留下了千古名篇《登鹳雀楼》。从此以后鹳雀楼便名扬四海，与黄鹤楼、岳阳楼和滕王阁并称为我国四大名楼。

3.作者简介。

王之涣:（688-742），盛唐时期著名诗人，字季凌。豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。以善于描写边塞风光著称。

代表作品：《登鹳雀楼》《凉州词》等。

4.朗读古诗：诗人王之涣登上鹳雀楼见到了怎样的景象呢，请打开课本，一起读读这首诗吧！

（1）学生自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句。

（2）同桌互读，纠正读音。

（3）谁愿意读给大家听听？（指名读，男女生比赛读，小组比赛读。）

（4）教师范读，指导学生注意朗读节奏和停顿。

四、品读古诗，想象画面

1.引导读诗：写景的诗就像一幅画，作者王之涣登上了鹳雀楼，看到了哪些景物呢？请同学们再读古诗，圈出诗人登上鹳雀楼之后看到的景物。

学生圈画后回答，教师相机出示景物图片：白日、山、黄河、海。

2.学习“白日依山尽，黄河入海流”。小组交流，理解诗意，说说看到了什么景象。

（1）“白日"指的是傍晚时分落山的太阳。“依”指挨着，靠着。“尽"是完的意思。“入海流”就是流入大海。

（2）这句话的意思是：太阳依着群山渐渐西沉，慢慢看不见了，滔滔黄河水向着大海奔流而去。

3.学习“欲穷千里目，更上一层楼"。诗人王之涣在鹳雀楼里欣赏美景，他会想些什么呢？

（1）理解诗词含义。

“欲”是想要。“穷"是穷尽。“更”是再的意思。“千里目"就是“目千里”。用夸张的手法来形容看得远。

（2）引导学生用自己的话说说句子的意思：想要看到更远的地方，就要再登上更高的城楼。

（3）出示图片，进一步理解“欲穷千里目，更上一层楼"的意思。

4.思考：“欲穷千里目，更上一层楼”的千古名句，告诉人们一个什么道理？（站得高，才能看得远。）表现了诗人怎样的一种精神？（奋发向上，不断进取）

五、引导朗读，背诵古诗

1.这首诗前两句写的是诗人所看到的，后两句写的是诗人心里所想的。看图朗诵，把你看到的、感受到的读出来。

2.看图练习背诵，接上下句背诵，指名背，分组背。

3.古诗小结，完成填空。

《登鹳雀楼》描写了诗人登上（）看到的壮美山川和所感，向我们揭示了（___）的人生哲理。

六、指导书写

1.请同学们观察“依、尽、黄、层”，我们在书写时需要注意什么？

预设：“依”左右结构，左窄右宽；“尽"上下结构，上宽下窄。

2.范写指导：

（1）依：“亻”两笔在横中线上侧相接；“衣"的横不宜过长，长撇从横画中部起笔，撇至“亻”侧，竖提的竖段在竖中线左侧，末笔捺要舒展。

（2）尽：“尺"罩住下方两点，上半部略扁些，撇捺要舒展；下方两点斜向平行，都收笔于竖中线。

（3）黄：上部扁、宽，中下部长、窄；第四笔横长，在横中线上侧，“由”竖在竖中线；下部的撇点上合下开，底部持平。

（4）层：“尸"从上、左包围“云”，全字上窄下宽，“云"两横上短下长，上横在横中线上，撇折起笔在竖中线上。

3.学生书写，教师巡视指导，提示书写姿势。

4.书写展示，集中点评，及时改正。

第2课时

［课时目标］

1.会写6个生字。（重点）

2.能正确、流利地朗读和背诵《望庐山瀑布》。

3.能展开想象，并用自己的话说说诗句中描述的画面。

一、复习导入

1.小组比赛，背诵《登鹳雀楼》。

2.导入新课：上节课我们和诗人王之涣一起登上鹳雀楼，饱览了黄河入海的壮美之景，这节课我们就随“诗仙”李白一起去游览雄伟壮观的庐山瀑布，去感受古诗中的美景吧。

二、初读《望庐山瀑布》，感受节奏

1.课件出示瀑布图片，师：图上画的是什么？（瀑布）

2.学生齐读课题，注意据义断音，读好停顿：望/庐山瀑布。

3.走进作者：

李白:（701－762），字太白，号青莲居士，被人誉为“诗仙"。唐代著名诗人，一生中写下了上千首诗歌，其诗风格豪放，想象丰富，语言流畅，富有浪漫主义精神。

代表作品：《望庐山瀑布》《静夜思》等。

4.朗读古诗：这首古诗对很多同学来说并不陌生，能够背下来的同学，一起来背一背，如果背不下来，打开课本，大家一起读一读。

（1）指名读整首诗，相机正音正字。

（2）教师范读。

提示：古诗是有韵律美的，读诗讲究节奏和韵律，请同学们听老师来读这首诗，注意节奏和韵律。

（3）学生自主练读古诗。

（4）检查学生自读情况。

教师结合学生的朗读情况，通过范读、领读、跟读、借助手势读等方式指导学生反复诵读古诗，提醒注意诗句的停顿。

三、朗读感悟，交流理解

1.学生自读，说说自己读懂了什么，什么地方有疑问。小组内互相交流。

2.全班交流：（教师根据学生回答相机点拨和引导）

3.学习第一句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

（1）出示诗句：日照香炉生紫烟

理解“香炉”。可以让学生说说见过香炉没有，在这里指什么？（香炉峰）

“生"是升腾的意思。

“紫烟”在这里实际指的是什么？为什么会是紫色的？（瀑布附近的水汽在阳光的照射下呈现出紫色）

（2）出示诗句：遥看瀑布挂前川

理解“遥"挂”，为什么瀑布会挂在山川的前面？抓住“遥"字，让学生明白这句话写的是远景；“挂”字写出了瀑布的雄伟壮观。

提问：谁见过瀑布？你们觉得瀑布像什么呢？（生自由回答）

（3）学习“炉"和“烟”。

点拨：这两个字都与火有关，所以都是火字旁。

（4）学习“川"。

提问：作者远远地看到瀑布挂在哪里呢？（面前的山上）“川”在这里指山川。

课件出示字理演变图，讲解：“川"是象形字，本意是指河流，两边是河的两岸，中间是水流。

4.学习第二句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天

（1）出示诗句：飞流直下三千尺

理解“飞流”说明什么？（山高水急）“三千尺"又说明什么？（三尺≈一米，三千尺≈一千米。看到眼前如此壮观的瀑布，诗人心里充满了惊叹和赞美之情，因此用夸张的数字来赞美瀑布的恢弘。）

如果你看到这样的景色，你会说什么？（学生想象自由作答）指导朗读。

（2）出示诗句：疑是银河落九天

“疑”是诗人的心理活动；

诗人运用了夸张、比喻的修辞手法，用“银河"比喻瀑布，用“九天”形容瀑布之高。描绘出瀑布从高处喷涌而出，一泻千里的宏大景象。

（3）拓展：三、九在古代都表示极多的意思，是虚指。作者在这里运用了夸张的手法，来赞美瀑布的恢弘。

4.读了这首诗你眼前仿佛出现了怎样的景象？

想象意境：清晨红日冉冉升起，太阳照在香炉峰上，阳光透过水汽在峰顶上形成了云雾，弥漫缭绕，好像是香炉峰生成的紫色烟雾。远远望去，陡峭的崖壁前面，瀑布从山壁间飞速地跌落下来，好像一条白丝带挂在山前。看那瀑布从高高的山峰上直泻而下，溅起无数的水花，发出了震耳欲聋的声响。我恍惚觉得，这该不会是那银河里的水从九重天飞落了下来吧，是那样壮观、美丽！

四、引导朗读，背诵古诗

1.这首诗前三句写的是诗人所看到的，最后一句写的是诗人心里所想的。看图朗诵，把你看到的、感受到的读出来。

2.看图练习背诵，接上下句背诵，指名背，分组背。

3.古诗小结，完成填空。

《望庐山瀑布》描写了（）的雄壮与美丽，抒发作者对大自然的（）之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。

五、指导书写

1.观察分类。

学生自主观察“照、炉、烟、挂、川、直”，按照结构分类。（上下结构：照、直。左右结构：炉、烟、挂。独体字：川。）

2.启发学生交流自己的学习方法，记忆字形，教师点拨。

3.重点指导书写“烟、炉、川”。

烟、炉：这两个字的“火"字旁最后一笔捺变点。

川：注意每一画间的间距相等，第一笔是撇，不是竖。

4.学生自主练写“照、炉、烟、挂、川、直”。

5.教师巡视指导。

［教学板书］

［教学反思］

本课两首古诗一首是五言，一首是七言，在教学安排上，《登鹳雀楼》侧重于让学生在理解字意和诗句的基础上，读通、读好、背好这首诗，并领悟“欲穷千里目，更上一层楼"这句诗所蕴含的道理。《望庐山瀑布》侧重于让学生领略庐山瀑布的雄伟壮观和恢宏气势，在体会诗人热爱大自然的思想感情中逐词逐句理解诗意。

二年级学生的思维特点和认知特点是仍然是以形象思维为主要，所以在本课中，我借助书中插图，让学生说说诗中描写的景物。在理解诗意时，我主要抓重点词语，重点词语的意思明白后，整个诗意便容易理解。学生们的想象力是丰富的，课上我让学生们充分表达，通过想象画面，用自己的话把“看到”的场景描述出来，就便是对两首古诗有了具体的理解，当学生的情感贴近诗人时，两首诗所蕴含的思想感情便自然显露。

8古诗二首

预习目标一：朗读课文1.初读古诗。在文中用“△"划出双横线中的生字，用“○”圈出田字格中的生字。2.再读古诗。在《登鹳雀楼》中用横线画出诗人登上鹳雀楼后看到的景物，在《望庐山瀑布》中用波浪线画出形容瀑布高、长的句子