高中生物教师年度个人总结

高中生物教师年度个人总结

高中生物教师年度个人总结篇1

本学期担负高二1、2、3生物教学工作，美满的完成了任务。现做小结以下：

一、教学任务完成情况：本学期进行生物选修3的教学。主要工作以下：

（一）教学内容：完成了选修3全本的教学。

（二）课堂练习：本着精留精练、不弄题海战术的指导思想，让学生能轻松学习，

乐于学习。

（三）测试情况：对每次月考试卷进行卷面分析和讲评，并对学生的学习情况进行

评价，给出学分。

在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起，积极进行教学科研，总结

教学经验，探讨教学方法，努力进步本身的教科研水平。

二、主要经验和体会：

根据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一具体学习基础和学习习惯的

情况下，制定出具有针对性的教学策略。

首先我决定在一开始多重视生物学习方法，思想方式的指导，增加他们学习的爱好

和自信心，从而建立起良好的学习生物的氛围，推动全班学习成绩的进步。

其次，在讲课上我尽可能下降台阶，多作知识展垫，加强催促检查，抓好知识能力

的落实。努力进步课堂学生学习的积极性，主动性，主体性。

另外，高二学生是学习分化较严重的学习阶段，也是最易疏松的阶段，根据这一点

我在课堂上努力塑造一个轻松、布满乐趣的课堂氛围，进一步进步学生对生物课的

酷爱，让学生在高二这一关键时期打好基础，为高三的学习做好充分预备。

除抓好课堂之外，在课后多与学生交换，多为学生解难答疑，多关心学生学习之外

的生活，建立和谐的师生关系也是贯彳切落实好教育教学任务的重要一环。经过师生

的共同努力，学生的生物成绩有较大进步，为学生的进一步学习奠定了良好的基础。

高中生物教师年度个人总结篇2

一■、思想认识

在上一学期里，我在思想上严于律己，严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工

作上取得更大的进步。在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校

组织的各项活动，一学期来，我服从学校的工作安排，我相信在以后的工作学习中,

我会在学校领导的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得

更大的进步。新学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一

名合格的人民教师。

在教学工作方面，本学期的教学任务非常重，无论是思想上还是学习上，学生的压

力都非常大。为了提高自己的教学水平，我坚持认真钻研新教材，认真上课备课，

我还争取机会多出外听课，例如市里组织的教研活动，从中学习别人的长处，领悟

其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根

据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一学年来，认真备课、上课、听课、评

课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识结构，严

格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提

高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务。由于我是一名年轻教

师，我今后要学的东西还很多，我服从学校领导的安排，兢兢业业，在以后的工作

中，我将一如既往，脚踏实地，我会积极地完成各项任务，为学校的美好明天献出

自己的微薄之力。

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工

作与个人之间的关系，一学期来，不迟到不早退。在新学期中，我将更加勤恳，为

学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。我

利利用午休和自习时间，认真抓好课后辅导。在教学过程中，要求全体学生完全掌

握所学的知识是不现实的，总会有几个学生因为在学习上有困难而跟不上其他同学。

作为教师决不能放弃每一位学生，对后进生要早一点打算，少一点埋怨，多一点关

心，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且还要帮助学生解决思想上的问题,

要根据学生的学习情况，制定辅导计划，明确辅导目的，并真正落到实处。对优等

生的培养主要体现在分层布置一些有难度的作业，让他们跳一跳，能摘到果子，使

他们在欣赏的目光中向上攀登。

教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要

求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲,

研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好生物教学工作，使我们的

工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，

开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

时光匆匆，转眼间，一个学期即将过去。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完

成了本学期的各项工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思

的地方。为了更好地总结过去，着眼未来，全面提高自己的业务素质，提高教育教

学质量，现将本学期的工作做一个小结，借以鞭策自己、促进提高。

高中生物教师年度个人总结篇3

我担任高中生物教学已有两年，在同科教师的指导帮助下，通过自己的刻苦努力，

取得了些许成绩。现将两年来我在教学工作中的一些做法和想法，呈现出来，与大

家共榷，望能抛砖引玉，对大家有点启发。

初到九中，紧张有序的教学氛围给了我很大压力，也给了我许多动力。学校的一套

先进的教学理念也给了我许多启发。因此，接手高一以来，我迅速地向老教师学习

教学的相关要求和技巧，并能够及时地去落实、去实施。因而很快地进入角色，使

得教学工作顺利起步，没走弯路。在一年的教学过程中，主要在以下几方面做了大

量工作并取得了一定效果。

由于自己在初中任教多年，对初中的生物课本，教学要求和学生的学习情况有较深

刻的了解。初中生物教学中要求学生掌握简单的生物学知识，最基本的实验技能和

简单的动手能力。知识层次要求为“知其然”，而高中的知识要求趋向于系统化、理

论化，不但要求学生“知其然”，还要求学生“知其所以然”。这就要求教师在教法和

学生的学法上要有很大的改变。我就利用自己已了解的初中教情和学情这一得天独

厚的优势，以启发式教学为主要教法，激发学生主动学习的兴趣，促进学生对课本

知识在本质上的理解。另外，我接手的原高一也是初中接受新课改的一批学生，存

在基础知识不扎实，学风浮、飘，好动、好抢风头，缺乏思考，缺乏理解等弱点。

因此，从开始我便舍弃了集体提问，集体回答这种看似热烈的方法，强调学生：问

题提出来后5秒钟不得出声，然后举手回答。养成学生勤于思考的作风。同时，循

序渐进地帮助学生，学会认真记，学会整理错题集，学会归纳总结，学会画知识系

统图等，使学生一步步地从一个懵懂的初中生，逐渐变成一个比较成熟的高中生。

这样，我在教学中少走了许多弯路，也为后来成绩的取得打下了坚实的基础。

以基础知识为重点，降低学习和教学的起点和难度，面向全体学生，以不变应万变。

刚教高中，学生对高中生物的学习有着极高的热情，但这种热情下，却暗藏着不求

基础的浮光掠影的学习态度。狠抓课本有利于收住学生的心，更有利于让学生打好

坚实的基础，为以后的学习做好准备，有效防止学生眼高手低，样样通，样样松，

翻书就会，做题不对，从而造成厌学情绪。在这方面我主要注重以下几点：

1、认真疏通课本，细读教参，把握本课脉搏，抓住本节重点。

2、细化学案，采用问题导学与填空相结合的方法，以先记忆后理解，

先启发后导学的方法，引导组织学生学习。

3、强化默写，每一节课都用小纸条的方法，让学生对所学的知识进

行默写，以强化对知识的巩固，对默写不达要求的要责令纠正。

4、对每一节的学案做到全部检查，以通过学生填写情况，了解本节

知识学习上的疏漏和失误，以便整改，力求不放过一个死角，不遗漏一点知识。这

样层层推进，步步为营，使学生所学扎实有效，一步一个台阶，生物学习也由此慢

慢变得轻松起来。

高中生物教师年度个人总结篇4

本学期，本人任教高二（13、14）班的生物科教学工作。为适应高中新课程教学工作

的要求，注意加强新课程理念学习，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件

和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民

主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺

利完成教育教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出

总结。

一、教学思想方面：

本人思想进步，积极向上，拥护中国共产党，以党的方针政策作为指导思想。注意

团结同事，不做不利于学校发展或有损学校利益的任何事情。本人教育思想端正、

关心、爱护每一个学生，尊重每一个学生，教书育人，具有良好的职业道德;认真

执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作，从不无故迟到或早退。本学期，为

提高自己的教育教学水平，并能适应新时期教学工作的需要，本人从各方面都严格

要求自己，勤勤恳恳，积极向各位教师请教，学习他们的优点，克服自己的不足。

二、认真备课，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都

弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑;了解学生原有的知识技

能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取

相应的预防措施。每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写

好教学后记。

三、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免

了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习

知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他

们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种

途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件

痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生

的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们

自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并

认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转

化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们

以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知

欲也会随之增加

生物教师工作总结生物教师工作总结

四、课堂上组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意,

使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好

的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生,

注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减

轻学生的负担。

五、教学工作与学习方面

1、认真备好课，一方面钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结

构，重点与难点，掌握知识的逻辑，并能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样教

才能更好。另一方面了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、他们的需要、

他们的学习方法及他们的学习习惯，学习新知识可能会有哪些困难等等，在读透教

材与学生后，及时采取相应的预防措施。制定符合学生的教学方法及教学内容。在

课堂上激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言

简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生

物的兴趣。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

初中学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄

袭作业，针对这种问题，我做好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮

助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人

的理解和尊重，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，

先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习

生物。本学期的作业情况：本人在作业这一环节上也下了不少工夫。主要是以发给

学生的试卷为主，共二十五份，认真批改的共16次。总之，抓住教学工作的主动

性，作业布置得有针对性，有层次性。为做到这点，我经常到网上收集资料，对各

种资料进行筛选，然后印发给学生。同时，关注国内及本地区敏感事件，认真钻研

这些事件中与初中生物学知识有联系的知识，并引导学生掌握这些知识，以题目的

形式来加强学生的印象。这样做，就有了很好的效果。

3、为提高自己教学质量，为上好课，我积极参加备课组的主备试讲活动。本学期

我本人试讲了5次，每次都有很好的收获，我们组的老师给我提出的宝贵意见让我

更上一层楼。听其他老师试讲共10次，也有很好的收获。总之，博采众长，弥补

自己的不足，以提高教学水平。老师随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高,

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点,

开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

六、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点,

注意搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对

学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现

的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到

有的放矢。

七、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式

要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传

受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因

素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

高中生物教师年度个人总结篇5

导语：述职报告是将自己一段时间的工作情况汇报给领导，包括工作收获、进步、

得失等等。下面和小编一起来看看高中生物教师述职报告。希望对大家有所帮助。

我叫XX,现年XX岁，20XX年毕业于陕师大生物学系，20XX年晋升为一级职称。

在20XX~20xx年度期间，我担任高三1、2、3、4四个班的生物课教学，现将我一

年来的工作情况汇报如下：

一年来，我一向热爱祖国，充满爱心，忠诚事业。平时我能坚持学校组织的政治学

习，做好笔记，明确国家的大政方针。更重要的是我能认真学习新的教育理念，并

以此来指导自己的教育教学工作。自去年8月份以来，我先后听取了重庆市凤鸣山

中学校长龚雄飞的讲座《新课程魅力课堂改革的价值追求与实践路径》、深圳市南

山区教科所副所长房超平的讲座《学生中心视角下的课堂变革-叩响高中教育》、

清华大学教育研究院专家王振权的讲座《为学生而改变-走向深度学习》和中国教

育科学研究院教师教育研究中心专家韩立福的讲座《走进有效教学，构建卓越课堂

一一种具有操作性的新课堂FFS教学模式及案例》，实在是进行了一次大的教育教

学改革的洗礼，感悟颇深。借此改革的春风，我深深地投入到合阳中学四步导学的

洪流中，摸爬滚打，锐意进取，取得了一些收获。

一轮复习时，狠抓基础落实双基。我代的四个班优先进行改革，前两次月考成绩不

很理想，我找学生谈话，认真分析学生的试卷和成绩，发现一些学生对新的教学方

式不太适应，有抵触情绪，尤其是高一补课时学的那部分内容基础实在太差，反思

落实上也不是很到位。我尽量在制作工具单时，降低难度，力求学生对所学知识能

吃透弄懂，激发学生兴趣，增强学生自信。我还利用其他时间给学生们做了《纠错

反思》专题讲座，进行生物复习方法的引导。这可谓是送上了及时雨，学生在期中

考试中没有令老师失望，成绩喜人。

二轮复习时，注重综合，提升能力。利用专题复习题，以题带知识进行进一步深化

巩固，构建专题知识网络，总结各部分习题类型和解题方法，学生的能力得到了进

一步提升。

三轮复习时，强化模拟训练，以练带学重落实。在教学过程中我发现有时候学生说

是听懂了某种解题方法，可是一做题就错，题目稍微变一下又错了，可见学生的能

力需要一定量题目的训练才能得以提升，也就是说在实战中尝试解题方法和训练各

种思维能力。更重要的是落实好才是真正抓住了训练的要害。今年我们从4月中旬

开始的强化训练和5月中旬开始的模拟训练就做得非常好，代课老师监考，陪着学

生一起做题，这样就保证了每位学生都把题认真做完了，虽然老师没有阅卷，但发

下去答案后，学生想知道对错的本能也促使他们认真去查漏补缺。一次次的训练，

真真正正地倍增了学生的自信心，老师看着高兴，踏实在心里。

一年来，我从不因故缺席，恪尽职守，兢兢业业。功夫不负有心人，我所带的班级

都出色完成了高考任务，二本上线人数分别是47、44、45、41,曾获得教学质量

一等奖和二等奖各一次。平时我还很注意教学研究，论文《四步导学工具单制作策

略》在陕师大出版的中学生物教学上发表，《新课改下生物习题讲评课的教学模式》

荣获20XX年《中学生物教学》杂志社中学生物新课程教学研究教学论文评比一等

奖。这些成绩只能代表过去，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！我将在以后的教

学工作中再接再厉，再创佳绩！

本人于20XX年7月毕业于**师范大学生物系。同年八月到**市第二高级中学担任

生物教师。20XX年被评定为中学生物二级教师，至今已满五年。20XX年八月并

入**市第一中学校工作。在参加工作的几年中，我一直都能服从学校的工作安排，

爱岗敬业，尽心尽责，认真完成学校交给的任务。下面本人对从教几年来的工作情

况向各位领导汇报。

作为一名共青团员，参加工作以来，我处处严格要求自己，注意政治理论学习，坚

持学习关于建设有中国特色的社会主义理论，注重理论联系实际，加强自身的思想

理论修养;坚持以三个代表作为自己的行为准则;坚持党的教育方针，忠诚党的教育

事业，在工作上乐业敬业，有强烈的事业心和责任感，以满腔热情地投身到教学，

教育工作中。

在教学基本功方面，我特别注意在语言表达能力，组织管理，总结能力等方面下功

夫;在教学方法及教学艺术方面，我虚心向有经验的老师请教，积极听课，认真阅

读有关教育教学的书籍杂志，努力提高教学水平。

在工作的这几年中，我分别担任了高一，高二，高三的生物教学。我除坚持备好课,

上好课外，还按学校要求制定教学研究课题，针对该课题，搜集理论指导材料，用

理论指导实践，在实践中丰富，调整，优化理论。例如，对新课程标准下的教学设

计作了探讨和研究，并将心得写成论文，与同科组的老师或同事交流。20XX年所

写论文《***》在**市生物学会年会中进行交流，并在《****》中发表。

作为一名年轻教师，我虚心向教研组的老教师学习，认真研究教材，积极参加集体

备课活动，学习大家的教学方法，提高课堂效果和教学质量。在连续两届高三教学

中达到并超出了学校设定的指标，获得了理想的成绩。在高二的学业水平测试中，

所教班级全部过关。20XX年被评为年度校级先进个人，考核优秀。

经过不懈的努力，抱着在实践中学习，在竞赛中提高的观念，我参加了**市教研室

组织的.各项竞赛，取得预期的效果。并于20XX年获得**市中小学生把握学科能

力竞赛生物学科二等奖，20XX年获得**市**市高中生物教师基本功竞赛二等奖。

我还组织学生参加各类学科，知识竞赛。在中学生生物学科奥林匹克竞赛中，数人

获省，市二三等奖。

班主任是班级的组织者，教育者和指导者，是学校对学生进行教育和管理的骨干力

量，是联系科任老师的纽带，也是沟通学校教育，家庭教育和社会教育的桥梁。教

师肩负着的不单是教书，更是育人工作。我曾于20XX~20XX,20XX-20XX,

20XX~20XX三学年担任班主任，通过几年的实际工作，我对这项工作有了更深的

认识，并在班级管理中形成了一系列自己的做法。

首先，要求自己始终带着一颗爱心去工作，让学生感觉到你是真心地关心他，鼓励

他，从而缩短了师生之间的距离。同时，他们犯了什么错误的时候，也就更容易表

露自己的想法，接受我的教育，很快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正

确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。

其次，我知道教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，而且高中阶段的学

生有着很强的自尊心和自主性，这就需要有足够的耐心与他们探讨，交流。在平时

的工作中我特别注意细心观察，发现了学生的进步，马上以真诚的态度表扬，鼓励;

发现了学生的错误，同样以真诚的态度，平和的语言与学生交流，学生是完全能够

接受的。

第三，我始终坚信严是爱，松是害，在对学生关心爱护的同时，也从不忘记对他们

严格要求。班干部制定，并通过全体同学商讨，修改，我班制定了严格的班级文明

公约，在班宣读，张贴后，师生一起严格遵守。特别是我这个班主任，以身作则，

严格遵守，起到了很好的表率作用。

20XX年所写论文《相信每一位学生》收录于《校园的守望》一书。xx-xx学年第

一学期被评为校优秀班主任。

捧着一颗心来，不带半根草去，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人

民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，作

为一个青年教师，我知道我的工作才刚刚开始，党在新时期下的素质教育的方针政

策己经确定，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。

高中生物教师年度个人总结篇6

要培养学生的问题意识。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这

样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作

为老师，就应相信每个学生都有成功的期望，每一个学生都具备成功的潜能，而教

师的作用，就要唤醒学生的自信对“学生问题意识”的反思，古语云：“学起于思，

思起于疑”。“小疑则小进，大疑而大进”。可见“质疑”的重要性，在生物教学中，

它更是培养学生洞察潜力，启发学生创造性思维的起点，比如刚刚高一学生学习的

呼吸作用知识，本部分知识与每个人的实际都很接近，也有很多问题值得思考，但

目前我们学生的问题意识却十分薄弱，学生课堂发现和提出问题的用心性随着年级

的升高，变得越来越低，这种现象确实值得我们深思。学生问题意识薄弱的具体表

现：(1)不敢或不愿提出问题。好奇心人皆有之，但由于受传统教育思想的影响，

学生虽有必须的问题意识，但怕所提问题太简单或与课堂教学联系不大，被老师和

同学认为知识浅薄，怕打断老师的教学思路和计划，被老师拒绝，所以学生的问题

意识没有表现出来，是潜在的状态。对于教师来说，就是激发学生的问题意识，使

其发挥作用。(2)不能提出问题或不善于提出问题由于受传统教与学思想的影响，

学生长

期处于被动理解知识的地位造成学生不善于思考，思维惰性大，问题意识淡漠或没

有，不能或不善于提出问题。针对以上状况制定其策略：

(1)沟通师生感情，营造平等、民主的教学氛围。

(2)渗透事例教育，认识“问题”意识。

(3)创设问题状况，激发提问兴趣。

(4)开展评比活动，激发提问兴趣。

(5)强化活动课程，促进自主学习。

综上所述，学生问题意识的培养，首先要求我们教师要转变教学观念，变革教学模

式，在课堂教学过程中，不断探索培养学生问题意识的教学方法，营造良好的教育

环境，促使学生的创新精神和创新潜力的发展，但随之也有一系列的问题出现，那

就是课堂上组织教学出现了相应的难度，往往是易放难收，遇此状况是让其发展下

去，还是把他们的热情消灭在此，也是我一向在思考的问题。

高中生物教师年度个人总结篇7

今年已经是我人生第三个年头的教师生涯。前两年我主要负责生物选修模块的教学,

这个学期是我第一年的高一生物课程教学，在教学过程中我深刻体会到高中生物必

修模块与选修模块的差异。这个学期，基本上结束了必修一的教学，下面是我在必

修一模块教学中的一些体会和思考：

教师是学生课堂学习的合作者、与学生共同探究的对话者。传统的教学模式基本上

是教师讲、学生听。现代教育理论认为：教学是教师的教与学生的学的统一，这种

统一的实质是交往。教学是一种对话、一种沟通，是合作、共建，是以教促学、互

教互学。教师不仅传授知识，更是与学生一起分享对课程的理解。

本着教学方式应当服务于学生的学习方式这一教学思想，教学中创设能引导学生主

动参与的教学环境，从而激发学生学习的积极性，培养学生掌握知识、运用知识的

态度和能力，使每个学生得到充分发展。通过全组教师参与式的研讨，运用课改的

理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的

课堂教学，加强集体备课，取得共识，发挥群体效应，全面挖掘教材，探讨教学方

法。在这一过程中，教师间互相听课，课后及时组织评课，倾听教师的意见。通过

听课、交谈等途径将教师一些好的教学方法进行梳理、小结。通过教师之间的合作、

交流，使得教学方式呈现个性化、多样化。

新教材中的课程资源是十分丰富的，具有基础性、先进性、时代性的特征，与社会

生活紧密联系在一起。最大的变化是呈现形式上的变化，每章节由章首页、若干节、

本节小结和自我检测四个部分组成。每节由问题探究、正文、旁栏、练习四个版块

组成，旁栏又安排了“相关信息”、“知识链接”。每节课均以“问题探究”开始，通过

观察图片、创设情景、讨论问题进行课堂导入，这些情景、问题贴近生活，能引起

学生的兴趣，并且步步深入，引导课堂内容的呈现。

在教学过程中，要充分利用多媒体或展示图片等手段，发挥学生的视觉感官，让学

生去看、去想、去说。“本节聚焦”是一节课的具体学习目标;“相关信息”是对正文

主栏内容的补充和延伸。“知识链接”是不同章节的前后呼应，形成概念间的逻辑联

系。

对正文中的“资料分析”(或资料收集和分析)和“思考与讨论”多采用自主学习、探究

和小组探究的学习方式，让学生去讨论、去操作、去试验，从而对知识进行归纳形

成概念，得出结论。

每章节后面都编排了些习题，这些课后练习和章检测题比以前要求高了，增加了与

生活实际联系的练习题，特别是增加一些活题，如技能应用、拓展题，有一定难度,

既有思维拓展，也有知识用，还有某些科学探究技能的训练等。

对于这类习题采取小组讨论的形式，让学生畅所欲言，发表各自的观点，再由学生

进行相互评价，最后由老师加以点评，从而使学生经历获取知识的思维过程，悟出

解决问题的方法。

教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭

下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个

学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学

生的自信对“学生问题意识”的反思，古语云：”学起于思，思起于疑”。“小疑则小

进，大疑而大进

可见“质疑”的重要性，在生物教学中，它更是培养学生洞察能力，启发学生创造性

思维的起点，比如刚刚高一学生学习的呼吸作用知识，本部分知识与每个人的实际

都很接近，也有很多问题值得思考，但目前我们学生的问题意识却非常薄弱，学生

课堂发现和提出问题的积极性随着年级的升高，变得越来越低，这种现象确实值得

我们深思。

学生问题意识薄弱的具体表现：

(1)不敢或不愿提出问题。好奇心人皆有之，但由于受传统教育思想的影响，学生

虽有一定的问题意识，但怕所提问题太简单或与课堂教学联系不大，被老师和同学

认为知识浅薄，怕打断老师的教学思路和计划，被老师拒绝，所以学生的问题意识

没有表现出来，是潜在的状态。对于教师来说，就是激发学生的问题意识，使其发

挥作用。

⑵不能提出问题或不善于提出问题由于受传统教与学思想的影响，学生长期处于

被动接受知识的地位造成学生不善于思考，思维惰