关于中学生参加课外培训（补习）的调查分析

关于中学生参加课外培训（补习）的调查分析华中示范大学外国语学院英语系04级湖北省沙市中学实习小组（冯瑞陈义明邹小娅邹蒙蒙于倩刘珊汪小芬周兰兰田甜朱宁）引言：现在,高中生课外补习正变得越来越普及。往往是基础弱的想要补差，好的想要提高。无论拥有怎样的基础，想要达到怎样的效果，大家都不约而同地选择了课外补习。面对这样一个日渐庞大的队伍和日益显现的市场，我们不禁产生疑惑：课外补习对于高中生而言真的那么必要吗？当支付了高额的补习费用后，效果理想吗？带着这些疑问，我们投入到了高中生课外补习现象的调查中去。一：调查对象和方法调查对象湖北省沙市中学高二年级文理科奥赛班，平行班各一个（共4个班240人）调查方法通过调查问卷的方式来获取有关资料，并进行研究。问卷简介本问卷为自制问卷，形式为选择题和少量的主观题，主要用来调查高中生参加课外培训（补习）的次数，效果，上课状态，课外培训或补习的类型，补习的费用及参加课外培训或补习的意愿等。调查过程：小组成员讨论并确定调查主题制作调查问卷发放，回收问卷分析问卷，统计数据资料查询总结，撰写论文二:调查结果在被调查的240人中，有44%的学生参加了各种课外培训班。其中同时参加两种及两种以上课外培训班的学生占参加课外培训人数的42.8%;参加一种培训班的学生占56.8%。关于学生为什么要参加课外培训班，参加培训班的学生中有52.6%的学生表示感兴趣，自己很愿意学，46.3%的学生表示不是很感兴趣，但是迫于家长和外部其它的压力不得不参加学习。奥赛班和平行班的情况比较：平行班奥赛班文科班和理科班的情况比较：参加不参加文科班36%64%理科班58%42%关于培训班的费用问题，68%的学生认为费用合理，32%的学生认为价格偏贵。补习和培训的主要内容为：文化课补习67.5%，艺术体育特长培训24.4%，其它类型的培训占8.1%。参加文化课补习的中间有80.5%报了数学，71.4%报了物理，14.3%报了语文，报英语的为33.3%。76.2%为了弥补某些学科上的弱势，9.5%为了加强强项的优势，4.8%是根据个人的喜好选择辅导班。56%的学生选择的事一对一的家教式补习，44%的学生参加的是班级培训。上培训班时的状态：71.4%的学生上课时认真听讲；28.6%的学生会做自己的事情（如写作业等）。自愿报班的同学有92.3%上课认真听讲，被强迫的同学有66.7%上课很认真，而随大流的同学只有25%的人会认真上课。下课后，有42.9%的同学会复习或预习，57.1%的同学复习。上过培训班的58.3%认为有一定效果，33.3%认为效果不大，8.3%认为没什么效果。有14.3%今后不会继续报辅导班，42.9%今后会继续报辅导班，38.1%的同学不清楚今后会不会继续报辅导班。做调查的240人中，有56%的学生没有上辅导班，其中21.4%因为没有时间，50%认为没有效果，另21.4%因为其他原因而没报辅导班。三：调查结果分析（1）调查结果显示，44%的学生参加过课外培训，而且相当数量的人参加过不止一次的培训或补习。这个数据说明了现在课外培训或补习已经在学生中较为流行。56%的学生选择的是一对一的家教式补习，这说明个性化辅导已经成为课外辅导的主流。一方面是由于沙市中学在荆州的特殊地位决定的。沙市中学是荆州市沙市区最好的一所高中，该校的老师也是当地最优秀的。所以学生不愿意到外面去上培训班，而更倾向于找老师进行一对一的补习。另一方面是由一对一补习的特点所决定的。个性化补习在形式上很灵活，时间地点都可以不固定，这对本来学校课程负担就比较重的高中生来说，很具有吸引力。此外，一对一的个性化补习很有针对性，老师能很快了解学生的弱点和基本情况，对症下药，在短时期内能收到比较好的效果。（2）数据显示，培训和补习的主要内容是文化课只是，占67.5%。在文化课中数学占80.5%，物理占71.4%，英语占33.3%。76.2%为了弥补某些学科上的弱势，9.5%为了加强强项的优势。这组数据说明，培训和补习是以文化课为主的，而文化课中理科学科和语数外三大主课又是补习的主要内容。究其原因，语数外三科在高考中占有绝对重要的地位，而且这三科最容易和其他同学之间产生差距。另一方那个面，我们也发现，培训班中科目的选择是与课程难度相关的。数学和物理一直是几大科目中较为难学，逻辑性比较强，自学不太容易的学科，所以在课外培训和补习式，大多数同学选择的事弥补这些学科的弱势。（3）关于课外培训或补习的效果，58.3%认为有一定效果，33.3%认为效果不大，8.4%认为没什么效果.自愿报班的同学有92.3%上课认真听讲，被强迫的同学有66.7%上课很认真，而随大流的同学只有25%的人会认真上课。下课后，有42.9%的同学会复习或预习，57.1%的同学复习。由此可见，培训班的效果是由主客观原因共同决定的。自愿参加课外补习或培训的同学上课会认真听讲，而且会课前预习，课后复习，这些同学中认为补习效果好的人比较多。而那些被老师，家长或由于其它外部压力而去参加培训或补习的，大多认为效果不好。原因是这些同学不是自己主动要求参加补习，或不感兴趣，没有真正投入到培训班的学习中去。（4）关于学生对课外培训或补习的整体印象的问题。14.3%今后不会继续报辅导班，42.9%今后会继续报辅导班，38.1%的同学不清楚今后会不会继续报辅导班。课外培训的费用问题是其中主要原因。68%的学生认为费用合理，32%的学生认为价格偏贵。课外培训多采用小班教学或一对一的个性化教学方式，而且老师多为培训机构聘请的。因此补习或培训费用多价格不菲。长时间以来，社会上已将形成了一种观念：课外培训或补习就是用来专门赚钱的。很多家长送孩子上培训班都是被逼无奈，即使孩子成绩有所提高，也不认为物有所值。四：总结学生参加课外培训班或课外补习现象一直以来都是一个颇有争议的问题，一些人认为课外培训或补习纯粹是浪费精力和金钱，学不到东西。也有人认为学生参加课外培训或补习是对学校教学和学习的补充，能在短时间内提高学习成绩。可以说，课外补习或培训是利弊皆有。但总的来说，是利大于弊。对社会来说，它已经发展成一种新兴的行业，为很多人带来了经济收入；对学生来说，课外补习或培训毕竟或多或少巩固或增加了他们在学校所学习的知识。通过调查，我们发现，参加课外培训或补习的效果是有很多因素决定的，如学生是否自愿，选择的培训类型是否适合学生个人，培训班或老师的教学水平等等。这就需要家长和学生在选择参加课外培训或补习时要作从分的考虑。家长需要考虑自己的孩子是否真正愿意去上培训班，是否需要，不能只是跟风，看到别人孩子上了就要强迫自己的孩子也去，这样只能是浪费钱，而收不到任何效果。其次，家长应该和孩子共同商讨确定孩子究竟需要上什么类型的培训班，或是否需要进行一对一的个性化补习。此外，现在社会上课外培训班种类繁多，家长学要了解该培训机构的师资力量，办学条件，为孩子选择合适的培训或补习老师。附：关于中学生参加课外培训（补习）的调查年级：班级：你是否参加过课外培训（或补习）？如果参加过，请填写A卷；如果没参加过，请填写B卷。A卷你参加过几次课外培训（或补习）？A一次B2次C3次D4次2．你对各类培训班的总体印象是：A不好B一般C很好3．你认为培训班的收费合理吗？A便宜B合理C太高了4．你参加过什么样的培训班？A特长类（音乐，美术，舞蹈或其他兴趣类特长）B学校所设学科类（语、数、外等）C针对特殊考试的培训（奥赛培训，英语等级考试）5．你上培训班的动机是什么？……A我自己没什么要求，主要是老师、家长要我上的。B我自己就很想上。C其他，。6．你上课的时间是：（可多选）A寒暑假B周末C非周末的课余时间7．你参加课外培训或补习时的状态是：A认真听讲B自己做作业，自己学习C做与学习无关的事情8．如果是文化类补习，补习科目是：（可多选）A语文B数学C英语D物理，化学或其它9．你所参加的培训班老师教学形式是：A老师“满堂灌”B师生互动C学生自学为主，有问题再问老师10．你所参加的课外培训或补习的形式是：A班级教学B一对一式11．参加课外培训或补习时，你会提前预习或复习吗？A会B不会12．你认为上培训班对自己促进作用有多大？A无明显作用B作用一般C作用很大，我进步很快13．你通常上哪种类型的培训班？A基础巩固班B能力提升班C超前学习书本内容的班14.你以后会继续参加课外培训或补习吗？A会B不会C不确定B卷你为什么没上过培训班？A我成绩好，不需要上B价格过高，不划算C我没时间没精力D我觉得上了也没用快完了哦！快完了哦！2．你对社会上各种类型的补习的总体印象是：A不好B一般